《文物與古建筑的保護》 單元作業(yè)設(shè)計

徽蕪市為濱小學(xué) 業(yè)計時間：時間：201年12月安安徽省蕪湖市無為市濱湖小學(xué)22222度設(shè)計六年級上美術(shù)《文物與古建筑的保護》作業(yè)設(shè)計單 位：蕪湖市無為市濱湖小學(xué)作 者：沈望 孫清清 黃生平目 錄一、單元信息………………1（一）基本信息 ……………1（二）教材 ……………………1二、單元分析……………………2（一）課標要求………………2（二）教材分析………………2（三）學(xué)情分析………………2三、單元學(xué)習(xí)目標與單元作業(yè)目標…………3（一）單元學(xué)習(xí)目標……………3（二）單元作業(yè)目標…………4四、單元作業(yè)設(shè)計思路………5五、單元整組作業(yè)設(shè)計………7六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)……14（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容 ……………14（二）單元質(zhì)量檢測屬性表 ………………16附：本地古建筑介紹資料 …………………16一、米公祠 ……………………16二、黃金塔 ………………17三、古城墻 …………………17四、華林橋……………………18五、迎山寺……………………1911一、單元信息（一）基本信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱美術(shù)六年級第一學(xué)期人教版文物與古建筑的保護單元組織方式□自然單元 ?重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時：保護文物保護文物——文物是什么、種類、分類、制作手抄報或招貼畫2第二課時：古建筑的保護古建筑的保護——古建筑是什么、古建筑的歷史和作用、如何保護、撰寫調(diào)查報告和演講（二）教材二、單元分析（一）課標要求類藝術(shù)實踐活動內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝術(shù)素養(yǎng)必須經(jīng)歷的活動和過程?！傲x務(wù)教育藝然、社會、科技、人文相結(jié)合，進行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，提升核心素養(yǎng)。本課注重認識美術(shù)與自然、社會、科技、人文密切關(guān)系，突出課程綜合性，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與歷史學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；樹立學(xué)生的文物保護意識，認識到文物保護的重要性和意義。注重藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，將本地區(qū)及附近地區(qū)的古建筑為課程資源，應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)之中，體現(xiàn)了新課程強調(diào)人與自然和諧共生理念，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)幫助學(xué)生加深對家鄉(xiāng)古建筑的了解，認識保護古建筑的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（二）教材分析從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。給出了“文物”的定義。后面的三頁可以理解為“找一找”，關(guān)鍵詞是“生活的地方”；“看一看”，關(guān)鍵詞是“了解”；“做一做”，關(guān)鍵詞是“喜愛”。理解“文物”的概念，再把關(guān)鍵詞串起來，本課就可以輕松掌握了!按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個重要的功能--“不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世”。所以“歷史”是本課的一個關(guān)鍵詞。正因為需要“歷史”，所以就需要認真了解古建筑的過去，而本課的“學(xué)習(xí)要求”之一就是“寫調(diào)查報告”，并給出了文本模板。而“制作或描繪古建筑”也是體會古建筑“歷史”很有益且重要的方法。在這個環(huán)節(jié)，前面課程涉及的“基本型切挖”、“線與造型”、“彩墨家園”和“廢舊物的新生命”都可以利用起來。在“學(xué)生作品”中特別選用了陶藝作品。把古建筑的“歷史”找到并表現(xiàn)出來，本課的任務(wù)就完成了。（三）學(xué)情分析本單元內(nèi)容與實際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對城市建設(shè)開發(fā)與古建筑文物保護有一定的了解，但對建設(shè)與保護的問題對學(xué)生來講有相當?shù)碾y度，還需要老師正確的引導(dǎo)，使學(xué)生從多方面感受保護古建筑和文物的重要性。從兒童心理學(xué)角度來看，六年級學(xué)生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善。我們的學(xué)生希望自己像成人們一樣去表達，但是尚力不從心。為此我們在教學(xué)中就要幫助學(xué)生找到并鞏固可以達成表現(xiàn)性自我表現(xiàn)的方式方法。而六年級學(xué)生處于第三學(xué)段中，結(jié)合6-7年級學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)能力，圍繞與學(xué)生日常生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動及綜合化的學(xué)習(xí)活動，開展探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以及基于問題學(xué)習(xí)、基于項目學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等。既從內(nèi)容的角度更多地向人文內(nèi)涵傾斜，也從表現(xiàn)形式上向自主表現(xiàn)和多種媒材傾斜。要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，并組織一些輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。233四、單元學(xué)習(xí)目標與單元作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標序號單元學(xué)習(xí)目標1了解什么是文物，文物的種類，發(fā)現(xiàn)和感知文物的美，提升審美情趣。2術(shù)對文化發(fā)展的貢獻和價值。3化理解，增強文化自信。知道保護文物是我們的責(zé)任。4能運用所習(xí)得的美術(shù)知識、技能和思維方式，有創(chuàng)意繪制自己喜歡的文物，核心素養(yǎng)中“創(chuàng)意實踐”能力。5了解欣賞古建筑的美感，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)中“審美感知”能力。6力。7會責(zé)任意識。8明確自己對古建筑保護的看法。9會書寫調(diào)查報告，對古建筑提出保護建議或改建計劃等。10立體的古建筑模型，培養(yǎng)核心素養(yǎng)中“藝術(shù)表現(xiàn)”能力?；栈帐徥袨闉I小學(xué) 業(yè)計44（二）單元作業(yè)目標課時名稱序號課時作業(yè)目標第一課時：保護文物1的美，提升審美情趣。2文化自信。3“創(chuàng)意實踐”能力。45的美，提升審美情趣。6和實際應(yīng)用的能力。第二課時：古建筑的保護7收集古建筑的相關(guān)資料或相關(guān)故事。8學(xué)生關(guān)注社會，傳遞人與自然和諧共生理念。9營造環(huán)境：了解和調(diào)查無為市黃金塔或米公祠等保護現(xiàn)狀。改建計劃，讓我們的生活融入藝術(shù)、歷史和文化。10傳遞我們的創(chuàng)意：利用廢舊材料或者用kt板等材料制作古建筑的立體模型。11藝術(shù)表現(xiàn)：會用所學(xué)的繪畫技法對古建筑進行寫生。用電腦軟件制作古建筑的立體展示動畫。55四、單元作業(yè)設(shè)計思路66思維導(dǎo)圖7學(xué)生自評7學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1每組素材收集情況☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2學(xué)生能否了解什么是文物？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3學(xué)生能否準確給文物進行分類？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4每組討論過程表現(xiàn)情況?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钭ⅲ涸u價說明根據(jù)作業(yè)完成情況在五角星上涂色評價五、單元整組作業(yè)設(shè)計課題名稱第一課時 保護文物作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)作業(yè)（預(yù)計8分鐘）設(shè)計意圖:文物的種類有哪些？你身邊有哪些文物嗎？分組：座位前后4人為一小組根據(jù)“雙二、作業(yè)評價優(yōu)化作業(yè)內(nèi)1、小組互評：小組之間可以將素材拿來進行補充。容，體現(xiàn)生活2、教師評價：提問各小組代表，給予學(xué)生肯定注重實踐。布置基礎(chǔ)作業(yè)三、評價標準后，同學(xué)上課聽講印象會更深刻，學(xué)生課前去查閱資料，了解文物的種類收集關(guān)于米公祠黃金塔的信息，回到課堂會更好的理解本節(jié)課內(nèi)容?；帐徥袨闉I小學(xué) 業(yè)計作業(yè)設(shè)計一、提升作業(yè)（必做作業(yè)設(shè)計一、提升作業(yè)（必做)（預(yù)計時間30分鐘）設(shè)計意圖:1、設(shè)計并制作一張保護文物為主題的手抄報。2、或繪制一份“保護文物”主題的招貼畫。美術(shù)作業(yè)3、分組：4人一小組的質(zhì)量標準和完成形式都是有一定的靈活性，提升作業(yè)可以有兩種不同形式去完成。1招貼畫設(shè)計適合圖形創(chuàng)意二、作業(yè)評價1、小組互評：學(xué)生之間可以通過自己的美術(shù)知識評價。2、教師評價：指出問題的同時激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生。3、學(xué)生自評：說作品優(yōu)缺點。更多的學(xué)生，需要設(shè)計思維、美術(shù)構(gòu)圖等等方面的知識。三、評價標準2手抄報適合文字功底較強的學(xué)生，需要繪畫書法排版等方面的知識。2、或繪制一份“保護文物”主題的招貼畫。3、分組：4人一小組作業(yè)二、作業(yè)評價設(shè) 1、小組互評：學(xué)生之間可以通過自己的美術(shù)知識評價。2、教師評價：指出問題的同時激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生。3、學(xué)生自評：說作品優(yōu)缺點。計學(xué)生自評同學(xué)互評學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1作業(yè)是否可以突出保?????????護文物的主題。??????2美學(xué)創(chuàng)意與作業(yè)完成的質(zhì)量。???????????????3學(xué)生設(shè)計作業(yè)過程的態(tài)度。???????????????4小組合作?????????情況。??????注：評價說明根據(jù)作業(yè)完成情況在笑臉上涂色評價

設(shè)計意圖:美術(shù)作業(yè)的質(zhì)量標準和完成形式都是有一定的靈活性，提升作業(yè)可以有兩種不同形式去完成。適合圖形創(chuàng)意更多的學(xué)生，需要設(shè)計思維、美術(shù)構(gòu)圖等等方面的知識。文字功底較強的學(xué)生，需要繪畫書法排版等方面的知識。899作業(yè)設(shè)計一、拓展作業(yè)（選做）（預(yù)計時間30分鐘）設(shè)計意圖:為積極落1、手繪一張文物的素描或者線描，如五彩魚藻紋瓷罐。實教育部門雙2、利用廢舊瓶子，借鑒文物上的圖案，制作一件具有藝術(shù)感的作品。減政策，真正實現(xiàn)“減負增效，拓展作業(yè)質(zhì)量”。美術(shù)素養(yǎng)比較高的同學(xué)或者對繪畫有濃厚興趣的同學(xué)，可以選擇手繪文物的素描或線描，在繪畫過程中體會文物的藝術(shù)價值，讓學(xué)生了解我國古代工藝品的工藝造型。動手能力強的學(xué)生，可以利二、作業(yè)評價學(xué)生可以提問。用廢舊瓶子制作一個帶有文物元素的工藝品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情感。體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵和意義。此項作業(yè)更多傾向于手工，培養(yǎng)動手能力。三、評價標準學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1、比例正確，透視正確，線條具有趣味性。?????學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1、比例正確，透視正確，線條具有趣味性。???????????????2、造型生動，結(jié)構(gòu)嚴謹可以體現(xiàn)其時代文物特征。???????????????3、創(chuàng)意巧妙，具有一???????????????定主題性或傾向性作品需出現(xiàn)典型的元素，能突出作品的時代特征。4、學(xué)生介紹自己的作品情況。?????????（語言的表達創(chuàng)意的闡述等）??????注：評價說明根據(jù)作業(yè)完成情況在太陽上涂色評價101學(xué)生自評1學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1、學(xué)生是否準確的收集了相關(guān)資料?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?、學(xué)生對本地建筑黃金塔的了解程度。□□□□□□□□□□□□□□□3、請同學(xué)談?wù)劇酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跻姷焦沤ㄖr的心情語言描述古建筑的外貌等?！酢酢酢?、學(xué)習(xí)過程態(tài)□□□□□□□□□□□度的表現(xiàn)。□□□□注：評價說明根據(jù)作業(yè)完成情況在□里涂色評價課題名稱第二課時：古建筑的保護作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)作業(yè)（預(yù)計時間10分鐘）設(shè)計意圖1、學(xué)生收集古建筑相關(guān)資料或相關(guān)故事。預(yù)習(xí)是一2、思考旅游中見到的古建筑是否得到有效的保護。種習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重二、作業(yè)評價要一步。基礎(chǔ)1、小組互評：每組同學(xué)根據(jù)自己的情況去預(yù)習(xí)課程，然后選出代表發(fā)作業(yè)的形式可言，各組之間比一比。（座位前后4人一組）以是多樣的，2、教師評價：教師在各小組選出“預(yù)習(xí)之星”給予學(xué)生肯定與鼓勵，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提高各組學(xué)生之間的競爭意識，調(diào)動學(xué)生積極性。或者旅游去收集古建筑的資料、古建筑的三、評價標準故事，體現(xiàn)了雙減文件對于分層作業(yè)的要求。課前預(yù)習(xí)可以減輕課堂的教學(xué)負擔，小組合作學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。一、提升作業(yè)（必做）（預(yù)計時間20分鐘）撰寫調(diào)查報告，小組合作對本地古建筑提出保護建議或改建計劃。分組：每6人一組（學(xué)生自由組合）調(diào)查人員調(diào)查人員六年級）班 小組研究對象無為市黃金塔研究時間2022.04.11研究內(nèi)容古建筑的介紹黃金塔是一座仿木樓閣式磚塔建筑，平面六邊形，面闊3.4米，塔高35米共9層層層仿木斗拱，鴛鴦交手，結(jié)構(gòu)牢固，塔體龐大。塔內(nèi)設(shè)上折式臺階，可盤旋而上每層均設(shè)有不同方向的塔門是我省現(xiàn)存的年代最早的古塔建筑。發(fā)現(xiàn)的問題人們對古文化的保護意識低在墻壁上亂涂亂畫破損沒有及時修復(fù)等。政府對古建筑文化宣傳不夠到位。提出保護建議1、尊重建筑原貌，力求真實再現(xiàn)。保持建筑最原始、最本然的面貌是我們保護文物最根本的出發(fā)點。2、深度挖掘文物古建筑的文化內(nèi)涵我們要讓游客看到的不僅僅是一座古老的建筑更讓游客了解到中華文化的源遠流長。3、樹立告示牌，提高公眾的文物保護意識。4、建議政府大力宣傳我們城市的不同古建筑文化。作業(yè)設(shè)計

設(shè)計意圖在雙減精神下減輕學(xué)生周末課業(yè)壓力，鼓勵學(xué)生在周末學(xué)習(xí)藝術(shù)課，出去活動。本節(jié)課必做作業(yè)設(shè)計在周末，意圖讓學(xué)生在玩的同時了解文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對古建筑的情懷和民族自豪感。小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，按照“五育”并舉的方針，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，本次作業(yè)包含了基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。作業(yè)設(shè)計一作業(yè)設(shè)計一、提升作業(yè)（必做）（預(yù)計時間20分鐘）設(shè)計意圖撰寫調(diào)查報告，小組合作對本地古建筑提出保護建議或改建計劃。在雙減精分組：每6人一組（學(xué)生自由組合）神下減輕學(xué)生范例：周末課業(yè)壓力，鼓勵學(xué)生在周末學(xué)習(xí)藝術(shù)課，出去活動。本節(jié)課必做作業(yè)設(shè)計在周末，意圖讓學(xué)生在玩的同時了解文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對古建筑的情懷和民族自豪感。小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，按照“五育”并舉的方針，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，本次作業(yè)包含了基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。12二、作業(yè)評價一次演講大會。每小組選出一名同學(xué)演講，別的同學(xué)進行提問評價。三、評價標準學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1、對古建筑現(xiàn)狀的了解?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、大致了解古建筑所在城鎮(zhèn)的未來發(fā)展趨勢。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、調(diào)查古建筑的問題所在?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、針對發(fā)現(xiàn)問題所提出的意見?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、演講的總體情況?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?、組內(nèi)成員之間的合作情況?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢罡鶕?jù)作業(yè)完成情況在五角星上涂色評價131414一、拓展作業(yè)（選做）（預(yù)計時間30分鐘）設(shè)計意圖1、根據(jù)調(diào)查古建筑的資料，利用廢舊材料或者用泥塑制作古建筑的立六年級的體模型。學(xué)生興趣差距2、對古建筑進行寫生。比較大，作業(yè)3、用電腦軟件制作古建筑的立體展示動畫。設(shè)計不可一概而論，拓展作業(yè)在提升作業(yè)之上。根據(jù)學(xué)生能力設(shè)計作業(yè)，動手能力較強的學(xué)生可以選擇做模型，手繪能力較強的同學(xué)可以寫生等等。興趣濃厚的同學(xué)可以完成多項作業(yè)。讓學(xué)生自由選擇作業(yè)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師采取鼓勵學(xué)生的方式，學(xué)生不會壓力過大。二、作業(yè)評價1、班級舉辦小型展覽。2、多媒體播放學(xué)生動畫作品。3、同學(xué)們相互評價作品，教師總結(jié)。4、教師分層點評，對于不同學(xué)生給予不同的作業(yè)評價。學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價1、模型比例是否合理，能????????????否體現(xiàn)古建筑特色。???2、繪畫內(nèi)容是否生動，線????????????條比例是否具有美感。???3、動畫作品模型是否合理????????????動畫鏡頭運用得當?shù)鹊取???注：評價說明根據(jù)作業(yè)完成情況在笑臉上涂色評價三、三、評價標準（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容（1）單項選擇題：AB15AB15CDCDA上海東方明珠 B西安大唐芙蓉園C北京故宮D無為西九華.以下哪個選項是中國古建筑的特點（ ）。A方正嚴整 B半圓形拱門C高聳的尖塔 D圓形屋頂（2）簡答題：.對于無為古城墻，我們應(yīng)該如何保護？（3）操作題（選做題）：16.回憶文物與古建筑的保護這單元內(nèi)容，運用所學(xué)的知識設(shè)計制作一張保護文物的宣傳海報。16（二）單元質(zhì)量檢測屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用1選擇題2√中等原創(chuàng)約30分鐘2選擇題2√一般原創(chuàng)3選擇題7√一般原創(chuàng)4簡答題1√較難原創(chuàng)5操作題11√較難原創(chuàng)附：本地古建筑介紹資料一、米公祠原名寶晉齋，位于無為縣城內(nèi)，為北宋著名書畫家米芾知無為軍時所建?，F(xiàn)米公祠占地面積約17000平方米，總建17筑面積約2660米公祠、寶晉齋、聚山閣、竹深處、古杏花泉井、投硯是安徽省重點文保護單位，17二、黃金塔（公元998年）僧登公開建是一座仿木樓閣式磚塔，平面六邊形，面闊3.4米，塔高35米，共9層，層層仿木斗拱，鴛鴦交手，結(jié)構(gòu)牢固，塔體龐大。塔內(nèi)設(shè)上折式臺階，可盤旋而上，每層均設(shè)有不同方向的塔門。是我省現(xiàn)存的年代最