信息一高考命題人之一南京師范大學(xué)教授-植物生理生態(tài)學(xué)

g吸收量g吸收量信息一：高考命題人之一：南京師范大學(xué)教授——植物生理生態(tài)學(xué)1.下圖表示光合作用受外界因素影響的曲線甲圖：若提高大氣溫度，B點(diǎn)將移。若提高大氣CO2濃度，B點(diǎn)將 移。乙圖：若光照強(qiáng)度增大，D點(diǎn)將移。E點(diǎn)將移。若光合作用最適溫度為25℃,呼吸作用最1：1,適溫度為30℃，甲圖表示植物25℃時(shí)光合 "放強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到 ；30℃時(shí)，圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)是：AB C a 1.從光合作用和呼吸作用的關(guān)系角度考慮甲：右移不移動(dòng) 乙：左移右移A下降B右移C下移a左移2.圖示在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響溫度CC）光合作用呼吸作用的_酶對高溫光合作用有關(guān)的酶的_酶對高溫光合作用有關(guān)的酶（1）分析圖解可知，在 溫_度_條_件下，植物的凈光合作用為零。更敏感。（2）繪圖說明植物在20-℃6范0圍內(nèi)，植物凈光合作用的變化曲線。.f（1） 46℃（2）.如下面所示，圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖二表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖分析：0 6 12 18 24時(shí)間曲0 6 12 18 24時(shí)間曲圖一 圖二（1）圖一應(yīng)為下觀察到的結(jié)構(gòu)圖。在a中發(fā)生的反應(yīng)稱，參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)有 。（2）能溶解于丙酮中的是存在于a結(jié)構(gòu)的，其中決定葉片綠色的是 。（3）從 點(diǎn)開始合成有機(jī)物，至 點(diǎn)有機(jī)物合成終止。（4）AB段C3含量較高，其主要原因是什么？。（5）G點(diǎn)C3含量極少，其原因是什么？。（6）G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH含量較（填“高”或“低”）。TOC\o"1-5"\h\z段出現(xiàn)暫時(shí)增加，可能原因是 。3（）電子顯微鏡光反應(yīng) 色素、酶等（）色素葉綠素（） I）無光照，不能進(jìn)行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生和T不能還原成 （）氣孔關(guān)閉，缺少。不能轉(zhuǎn)化為 （）3 5 25 3高（7）白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰所造成.光呼吸問題植物細(xì)胞在進(jìn)行有氧呼吸時(shí)不需要光的照射，有氧呼吸無論白天或黑夜都在植物體的活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著，所以，有氧呼吸也叫暗呼吸。但是，綠色植物體內(nèi)含有葉綠體的細(xì)胞，在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還利用氧分解一部分光合作用的中間產(chǎn)物，并且釋放二氧化碳。光呼吸將一部分光合作用的中間產(chǎn)物分解掉，這顯然不利于有機(jī)物的積累，會(huì)降低光能利用率。降低光呼吸的措施：適當(dāng)提高空氣中二氧化碳的含量（通分透光、增施有機(jī)肥、適當(dāng)施用碳酸氫氨肥料等），既增加光合作用的原料，又適當(dāng)降低光呼吸強(qiáng)度。（不能無限制提高空氣中二氧化碳的含量，避免促成“溫室效應(yīng)”。）注意：除非題目特殊情境，一般在光合作用和呼吸作用計(jì)算時(shí)，不考慮光呼吸例：將兩株大小、形態(tài)完全相同的某種綠色植物分別置于密閉的玻璃容器中。甲在一定條件下不給光照，容器中的CO2含量第1小時(shí)內(nèi)增加8mg。乙給予充足的光照，容器中的CO2含量在第1小時(shí)內(nèi)減少36mg。據(jù)實(shí)驗(yàn)測定上述光照條件下這種植物光合作用在第1小時(shí)內(nèi)能產(chǎn)生葡萄糖45mg。假設(shè)此植物呼吸作用消耗的有機(jī)物全是葡萄糖，光合作用的產(chǎn)物也全是葡萄糖。問：（1）乙植物在實(shí)驗(yàn)開始的第一小時(shí)內(nèi)呼吸作用共產(chǎn)生CO2mg。由此可以說明植物在光照條件下的呼吸作用強(qiáng)度（大于、等于或小于）在黑暗條件下的呼吸作用強(qiáng)度。（2）請推測乙容器中的植物在第2個(gè)小時(shí)內(nèi)產(chǎn)生的葡萄糖量 （大于、等于或小于）45mg。（3）假如此植物不在密閉容器中生長時(shí)其光合作用和呼吸作用的情況與實(shí)驗(yàn)中的第1小時(shí)的情況相同。在一天中將此植物置于上述光照條件下12小時(shí)，再在黑暗條件下放置12小時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物總量將會(huì)，具體數(shù)據(jù)是mg。［答案］（1）30大于（2）小于（3）增加229生態(tài)：某校園的淺水池塘中均勻分布著開黃花（完全花，有雌蕊和雄蕊）的多年生草本植物水毛茛，它的葉裸露在空氣中的呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀；水毛莨全株有毒，為一般魚類等水生動(dòng)物所不食。生物小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚，經(jīng)實(shí)地調(diào)查和科學(xué)計(jì)算，他們共放了乂尾小金魚，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量。（1）運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，分析他們是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算的? C. （2）為了快速增加水毛茛的種群數(shù)量，生物小組的同學(xué)用其絲狀葉進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，一次獲得1500株幼苗。組織培養(yǎng)應(yīng)使用培養(yǎng)基進(jìn)行；幼苗的葉為，這一現(xiàn)象說明。（3）次年夏天，發(fā)現(xiàn)眾多開黃花的水毛茛中有一枝開的白花，經(jīng)請教專家確定為控制花色的基因發(fā)生突變，產(chǎn)生了等位基因。請你設(shè)計(jì)一個(gè)可行的植物雜交育種實(shí)驗(yàn)（用遺傳圖解和必要的文字表示），以獲得能穩(wěn)定遺傳的白花水毛茛（代表基因型的字母自設(shè)）。進(jìn)行池塘內(nèi)水毛莨的種群密度的取樣調(diào)查，計(jì)算出水毛茛的總生物量（2分）計(jì)算出小金魚的每尾的平均生物量（2分）按照20%的傳遞效率，計(jì)算出水毛茛總生物量*20%／小金魚每尾生物量（2分）2）固體 絲狀（2分）表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果（1分）（3） P 白花水毛茛（Aa）*白花水毛茛（Aa）用白花水毛茛自交IF1 白花水毛茛（AA或Aa）、黃花水毛茛（aa）選取白花水毛茛種子分別再種F2 選取無性狀分離的白花水毛茛（AA） 可以作為種子（純合）6.（考查信息傳遞種類及作用、生殖生理）有些植物的開花需要較長時(shí)間的日照，這些植物一般在春末夏初開花，如菠菜；有些植物的開花需要較短時(shí)間的日照，這些植物一般在秋季開花，如菊科植物。我們把前者叫長日照植物，后者叫短日照植物。長日照植物開花有一個(gè)最小日照長度，短日照植物開花有一個(gè)最大日照長度，植物開花所需的極限日照長度叫臨界日長。有人用一種短日照植物蒼耳做了以下A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)。A.給予短日照，可使蒼耳開花B.給予短日照，但用光照中斷黑暗期，則蒼耳不開花C.給予短日照，但用黑暗中斷光照期，不影響蒼耳開花黑暗期 光照期I開花■1^—I不開花中斷 中斷—.開花-16小時(shí) 8小時(shí)

⑴從上述實(shí)驗(yàn)可知，光照期和黑暗期兩者中，對短日照植物開花更重要。實(shí)際上短日照植物開花要求足夠長的連續(xù)。⑵如果要證明光照期和黑暗期兩者中對長日照植物的影響的積極性與短日照植物一樣，可用長日照植物做以下A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)。臨界日K二I開花一請?jiān)诖水嫵鯟實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)A.日照時(shí)間比臨界日長長，該長日照植物開花B.日照時(shí)間比臨界日長短，該長日照植物不開花C.請你在圖中C中的空白處設(shè)計(jì)出C實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測C實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是。D.請預(yù)測D實(shí)驗(yàn)條件下，該長日照植物將。⑶本實(shí)驗(yàn)除題目中涉及到的控制因素外，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性和可靠性，你認(rèn)為還應(yīng)注意做到（至少答出兩點(diǎn)注意事項(xiàng)）：①;②。6.（1）黑暗期黑暗期(2)C.開花 D.不開花（3）①選擇長勢相同的植株 ②水肥等其他培養(yǎng)條件相同信息二：省教研室教研員（吳舉宏）、揚(yáng)州教研員（劉滿希）——十分重視實(shí)驗(yàn)考查考前課本實(shí)驗(yàn)必看：①觀察線粒體和葉綠體②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原③探究影響酶活性的因素④葉綠體色素的提取和分離⑤植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用⑥土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究⑦酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)⑧粗提取與鑒定⑨腐乳制作.2實(shí)驗(yàn)評價(jià)題考查形式主要有以下幾種：（1）對照實(shí)驗(yàn)的評價(jià)由于生物研究對象的復(fù)雜性、多樣性和差異性等原因，生物實(shí)驗(yàn)大多采用對照實(shí)驗(yàn)法，即確定實(shí)驗(yàn)組后，根據(jù)等量對照和單一變量原則設(shè)置相應(yīng)對照組，即要求不同實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其余條件控制在同一的適宜條件下，觀察比較兩者的差異。通過對照（對比）實(shí)驗(yàn)才能得出科學(xué)結(jié)論。看實(shí)驗(yàn)有無設(shè)置對照組，如沒有則要增加相應(yīng)對照實(shí)驗(yàn)?？磳φ諏?shí)驗(yàn)是否合理（2）對實(shí)驗(yàn)步驟順序的評價(jià)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)取得成功的前提，它能確保出現(xiàn)正常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而推理得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一般思路：（1）是否漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；（2）操作步驟是否顛倒；（3）操作方法是否正確。例.以下是某學(xué)生驗(yàn)證酶特異性的實(shí)驗(yàn)操作步驟步驟操作方法試管

步驟操作方法試管請指出該實(shí)驗(yàn)步驟中存在的缺陷，并寫出正確的操作步驟（可直接用表中數(shù)字表示，需增加內(nèi)容用文字表述）：解析：此題存在缺陷，由于斐林試劑可能對酶活性有影響，故應(yīng)先加酶溶液再加斐林試劑。加酶溶液后直接加熱煮沸會(huì)影響酶失去活性，需要在適宜溫度下保溫一定時(shí)間使反應(yīng)順、6。思考？該實(shí)驗(yàn)利進(jìn)行。故正確的實(shí)驗(yàn)步驟是：1、2、4、6。思考？該實(shí)驗(yàn)例某學(xué)生為探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序：①取支試管分別編號(hào)，各注入淀粉液；②向各試管注入淀粉酶溶液；③向各試管滴加滴碘酒;④將支試管分別放在℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度；⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請分析此實(shí)驗(yàn)程序是否正確。解析：此實(shí)驗(yàn)步驟有明顯錯(cuò)誤，先在常溫下做處理后再放到適溫、高溫和低溫下進(jìn)行觀察，已經(jīng)引入“常溫”這個(gè)額外變量，由于酶的高效性，常溫下已經(jīng)開始催化淀粉水解，因此三個(gè)實(shí)驗(yàn)首先一定要將支試管在適溫、高溫和低溫下保溫，再加淀粉酶溶液，并且要始終保持在這個(gè)溫度。故正確的實(shí)驗(yàn)程度是①④②③⑤。（3）評價(jià)實(shí)驗(yàn)試劑和儀器使用是否正確實(shí)驗(yàn)者只有正確使用試劑和儀器才能如期看到實(shí)驗(yàn)效果。如使用雙縮脲試劑時(shí)必須先加氫氧化鈉（）溶液形成堿性環(huán)境后再加硫酸銅（）溶液，使用斐林試劑時(shí)先用液現(xiàn)配成氫氧化銅，再加入到待檢樣液中并水浴加熱，使用碘液檢測淀粉是否被淀粉酶完全水解時(shí)，正確順序是：淀粉＋淀粉酶＋水浴加熱一段時(shí)間＋碘液。綠葉用酒精脫色時(shí)只能用水浴來加熱等。又如高倍顯微鏡使用時(shí)應(yīng)先在低倍鏡找到目標(biāo)并把物象移到視野中央后再換上高倍鏡觀察，而且只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)焦。「有無對照實(shí)驗(yàn)看對照廠實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置

是否有標(biāo)記「有無對照實(shí)驗(yàn)看對照學(xué)學(xué)是否遵循了單一變量原則如果有，看對照設(shè)計(jì)是否合理是否遵循了等量原則學(xué)是否排除了干擾因素步驟的順序是否合理步驟是否完整具體操作有無違反生物學(xué)原理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)I生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng)"實(shí)驗(yàn)器材選擇是否合理四看材料藥劑選擇、使用、用量是否準(zhǔn)確'是否需要攪拌、加熱等五看條件除L實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理

.某人為研究葉綠體中色素對太陽光的吸收情況，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：先用丙酮提取葉綠體中色素后將色素提取液置于玻璃容器內(nèi)，將容器置于自然光源和三棱鏡之間，從三棱鏡后的屏幕上觀察連續(xù)光譜中減弱的色帶。即可了解葉綠體中色素對不同波長可見光的吸收情況。請分析此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，并說明理由。答案:此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，因?yàn)闆]有考慮實(shí)驗(yàn)中其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，需要增加一個(gè)空白對照實(shí)驗(yàn)，可將容器中色素提取液換成等量丙酮做相同實(shí)驗(yàn)，通過空白對照實(shí)驗(yàn)來排除丙酮、容器和三棱鏡等因素對不同波長的可見光吸收的影響。.如圖表示一位學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，用來證明CO2是光合作用的主要原料。⑴該實(shí)驗(yàn)裝置有多處設(shè)計(jì)不當(dāng)，請指出其主要錯(cuò)誤：① ;②;③;④。⑵如需設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，請描述對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。.⑴①選擇的植物應(yīng)為黑暗處理48小時(shí)的（消耗掉原有的淀粉）②不應(yīng)用綠色玻璃瓶（光合作用幾乎不利用綠光，最好用無色玻璃瓶）③應(yīng)從各個(gè)方向照光④無對照實(shí)驗(yàn)⑵提示：①對照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件與改正后的實(shí)驗(yàn)裝置基本相同，只是Ca（OH）2溶液換成水溶液，這樣實(shí)驗(yàn)組（無CO2）和對照組（有CO2）除CO2這一實(shí)驗(yàn)條件不同外，其他實(shí)驗(yàn)條件完全一樣②將實(shí)驗(yàn)組和對照組的葉片取出，經(jīng)酒精煮沸脫色后，滴加等量碘液，實(shí)驗(yàn)組不變藍(lán)，對照組變藍(lán)，從而證明CO2是光合作用的主要原料.抗生素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用、疫苗接種是控制傳染病暴發(fā)的有效方法。（1）微生物控制抗生素生成的基因位于質(zhì)粒上，這種結(jié)構(gòu)在基因工程中的作用是，細(xì)菌的抗性性狀產(chǎn)生的來源是。⑵解釋為什么微生物產(chǎn)生抗生素對它們在自然環(huán)境內(nèi)生存是重要的？（3）采用抗生素和接種疫苗是控制疾病的可能方法。舉出在對付傳染病方面，這兩種方法在原理上的兩項(xiàng)差別。（4）今天已發(fā)展出很多種類的抗生素，細(xì)菌疾病對人體健康仍然帶來嚴(yán)重問題。現(xiàn)在已知濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致它們失去治療疾病的效用。請用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象。（5）人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn)，抗生素之所以能夠殺死細(xì)菌等病原體而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成。請你從基因表達(dá)的角度作出幾點(diǎn)抗生素作用．．．．．．．機(jī)理的假說。（6）長期使用抗生素、濫用抗生素和過量使用抗生素會(huì)發(fā)現(xiàn)耐藥性菌株增加，是抗生素對細(xì)菌抗藥性的選擇，還是抗生素誘導(dǎo)菌株的變異？有人設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)（如下圖）：

②主要步驟：①在正常培養(yǎng)基A上接種細(xì)菌，使細(xì)菌繁殖，培養(yǎng)基上密布菌落；②將一個(gè)與培養(yǎng)皿內(nèi)徑相同的已滅菌的絨布面按到細(xì)菌培養(yǎng)基A上，使絨布面沾上細(xì)菌菌落；③將絨布面按到一系列含青霉素的培養(yǎng)基B上，注意不要轉(zhuǎn)動(dòng)絨布面，以保證細(xì)菌在與培養(yǎng)基A對應(yīng)位置上；④從A中找出與B部位相同的菌落，接種到有抗生素的培養(yǎng)基C上，結(jié)果所有菌株均能正常形成菌落。試回答：①細(xì)菌培養(yǎng)中的菌落在生態(tài)學(xué)中稱為 。②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是在接觸青霉素(之前或之后)；青霉素對細(xì)菌起 作用；培養(yǎng)基A中的細(xì)菌對青霉素的抗性表現(xiàn)為③試用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋上述過程。 5.(1)可作為運(yùn)載體基因突變(2)殺死或抑制自然界中其他微生物的生長，因此減少資源上的競爭，以獲取更多資源，讓自己得以生存(3)運(yùn)用抗生素是治療措施，而接種疫苗是預(yù)防措施。再如，運(yùn)用抗生素是直接消減病原體，而接種疫苗是刺激免疫記憶細(xì)胞的生成等。請注意抗生素不是限制因子(4)細(xì)菌本身