先天性行為和學(xué)習(xí)行為（原卷版）

5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)內(nèi)容講述了動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，既承接了前面所學(xué)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，明白動(dòng)物各種各樣的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的表現(xiàn)，也為后面研究一種動(dòng)物的行為夯實(shí)基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用，學(xué)會(huì)區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，才能理解遺傳因素對(duì)學(xué)習(xí)行為形成的作用，以及生物和環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，進(jìn)而感悟動(dòng)物在生物圈中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及區(qū)別，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，又要通過對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)歸納、探究合作和交流等多種能力，這是新課標(biāo)的要求。1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明動(dòng)物的這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.理解不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別，以及遺傳因素對(duì)學(xué)習(xí)行為形成的作用。通過對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較，培養(yǎng)分析能力和對(duì)比能力。通過小組合作，自主、探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生總結(jié)歸納、探究合作和交流等多種能力。3.認(rèn)識(shí)人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐步形成生物和環(huán)境相適應(yīng)和進(jìn)化的觀點(diǎn)。002吃透教材請(qǐng)先預(yù)習(xí)通讀課本（一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理識(shí)必備一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.按照行為的功能來分,可分為:取食行為、______、攻擊行為﹑繁殖行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。2.按照行為的獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成基礎(chǔ)______就有在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過____的作用形成獲得途徑由動(dòng)物體內(nèi)的______決定由生活經(jīng)驗(yàn)和_____獲得舉例_____、______等黑猩猩釣取白蟻等3.二者關(guān)系:______行為是______行為的基礎(chǔ)。4.意義:_____行為能使動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代，______行為可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。5.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越______,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。二.研究一種動(dòng)物的行為1.研究動(dòng)物行為的方法,主要有______法和實(shí)驗(yàn)法以及這兩種方法的結(jié)合。2.探究實(shí)驗(yàn):小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。(1)使用小鼠、豚鼠或倉鼠做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的好處是:它們能______。(2)“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的______行為。(3)小鼠屬于哺乳動(dòng)物,學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng),“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要______些。（二）課前聚焦抓重點(diǎn)【想一想，議一議】你聽說過嗎?有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果(果皮硬的果實(shí))扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁。有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法:它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見，它不會(huì)立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r,再飛落地面去享受美味。烏鴉這種行為是生來就有的嗎?如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢?【資料分析】資料1：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能書學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能書學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。資料2：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大小，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。資料3：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥―樣，一連喂了好幾個(gè)星期。資料4：很多年前,在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。資料5：菜青蟲總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物（十字花科植物的花由四片花瓣組成，呈十字形排列)。有人用剛從受精卵里孵化出的萊青蟲做實(shí)驗(yàn):把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。菜青蟲總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物（十字花科植物的花由四片花瓣組成，呈十字形排列)。有人用剛從受精卵里孵化出的萊青蟲做實(shí)驗(yàn):把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。資料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。成年黑猩猩?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。有人通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。討論（1）上述資料里描述的各種動(dòng)物行為中，哪些是先天性行為?哪些是學(xué)習(xí)行為?（2）對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同?（3）分析資料3，試說說先天性行為有沒有局限性。（4）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎?【實(shí)驗(yàn)探究】小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為（詳細(xì)內(nèi)容見課本50頁）討論提出問題對(duì)小鼠走述官獲取食物的行為，提出你要探完的問題。你提出的問題是：______。作出假設(shè)你作出的假設(shè)是：______。分析結(jié)果，得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎?你的結(jié)論是______。（1）跟同學(xué)交流這項(xiàng)探究的過程、結(jié)果和姞論。如果用不同小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎?如果不一樣，說明了什么?（2）這項(xiàng)探究活動(dòng)，還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)?（3）你對(duì)家養(yǎng)的小動(dòng)物進(jìn)行過學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練嗎?它們有哪些行為是學(xué)習(xí)行為?這些行為對(duì)它們的生存有什么意義?（4）這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?003知識(shí)精講知識(shí)點(diǎn)01先天性行為與后天性行為1.先天性行為(1)概念:先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。先天性行為往往是一些簡單的、出生時(shí)就必不可少的行為,是動(dòng)物的一種先天具備的非條件反射行為。(2)實(shí)例①袋鼠育維剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部,可靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋,在育兒袋中吃奶。②小鳥喂魚一只失去維鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。2.學(xué)習(xí)行為(1)概念:學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于條件反射。一般來說，動(dòng)物越高等，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，行為越復(fù)雜。(2)實(shí)例①蚯蚓走迷宮實(shí)驗(yàn)在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤之后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。②大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。③黑猩猩的學(xué)習(xí)行為a.黑猩猩釣取白蟻：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩、用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩.黑猩猩摘香蕉：當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。③黑猩猩的學(xué)習(xí)行為a.黑猩猩釣取白蟻：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩、用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩.黑猩猩摘香蕉：當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉?！疽族e(cuò)提醒】誤認(rèn)為學(xué)習(xí)行為僅是由遺傳物質(zhì)決定的。先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用，還受到環(huán)境因素的影響，是在兩者結(jié)合之下，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)而獲得的。例如，狼孩具有人的遺傳物質(zhì)，卻具有像狼似的嚎叫、食生肉的行為。知識(shí)點(diǎn)02探究一種動(dòng)物的行為“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”實(shí)驗(yàn)的探究:小鼠屬于哺乳動(dòng)物,學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng),“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少些。(1)按計(jì)劃準(zhǔn)備好迷宮、小鼠和食物。(2)從迷宮的入口處放入小鼠,同時(shí)在出口處放置食物。(3)記錄小鼠從人口到出口的時(shí)間,或者記錄小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)。若小鼠過了很長時(shí)間還沒到達(dá)出口可以適當(dāng)引導(dǎo)一下。(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)過程5~7次,根據(jù)小鼠實(shí)際情況耐心訓(xùn)練,并把相應(yīng)的時(shí)間填寫到下表中。次數(shù)第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次時(shí)間(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不同動(dòng)物學(xué)會(huì)繞道取食的快慢有差別。不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤"的次數(shù)是不一樣的。動(dòng)物越高等,”嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少?！緶剀疤崾尽?1)“迷宮”的隔板應(yīng)高些,以避免小鼠從隔板上方越過,或者在隔板上方蓋一塊玻璃板,這樣既能阻止小鼠翻越隔板又便于觀察小鼠的行為。(2)“迷宮”通道的寬度要便于小鼠折返。(3)實(shí)驗(yàn)前使小鼠處于饑餓狀態(tài)。【溫馨提示】(1)先天性行為一般都是簡單的行為,目的性比較差;學(xué)習(xí)行為比較復(fù)雜,目的性強(qiáng)。(2)動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá),占全部行為的比例也越大。04題型考法考法04題型考法根據(jù)動(dòng)物行為功能的分類類型概念作用示例覓食行為動(dòng)物獲取營養(yǎng)的各種活動(dòng),具有尋找、獲取、攝入和儲(chǔ)食特征影響動(dòng)物的分布松鼠儲(chǔ)存果實(shí)繁殖行為產(chǎn)生和培育下一代行為，有占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及育雛等繁衍后代,最大限度地保證后代存活家燕筑巢攻擊行為同種個(gè)體間因爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領(lǐng)域發(fā)生相互攻擊行為利于動(dòng)物物種優(yōu)勢種群形成和與其他種群的共存、斗爭公雞相斗防御行為動(dòng)物由于外來敵害保護(hù)自身或群體中其他個(gè)體不受傷害而表現(xiàn)出來的行為利于個(gè)體生存和種族延續(xù),種間斗爭壁虎斷尾節(jié)律行為隨著自然環(huán)境周期性變化形成動(dòng)物行為周期性變化的行為對(duì)動(dòng)物獲得食物、尋求繁殖場所、避開不良生活環(huán)境具有重要作用鳥類遷徙社會(huì)行為同種動(dòng)物集群活動(dòng),相互合作，共同維持群體生活的行為，有組織性、分工性特征利于種群的優(yōu)化和更好地適應(yīng)環(huán)境、獲取食物、對(duì)付敵害蜜蜥有蜂王、雄蜂、工蜂通訊行為動(dòng)物個(gè)體間用氣味、聲音、姿態(tài)形式交流信息的行為利于動(dòng)物尋偶、覓食,攻擊,防衛(wèi)黑長尾猴鳴叫【題型示例1】（2023年江蘇省宿遷市生物中考真題）《燕詩示劉叟》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首五言律詩，詩曰：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”它描繪的是母燕的（）A.社群行為B.防御行為C.爭斗行為D.繁殖行為考法02先天性行為和學(xué)習(xí)行為列表法區(qū)分先天性行為和后天性行為根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱為學(xué)習(xí)行為)。關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為可利用表格來進(jìn)行區(qū)分：類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有出生后逐漸學(xué)習(xí)形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得適應(yīng)特征適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢無脊椎動(dòng)物行為的主要方式動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大時(shí)間伴隨動(dòng)物一生有暫時(shí)性,可以建立或消退行為方式簡單復(fù)雜形成過程生活條件的基本保證適應(yīng)復(fù)雜多變環(huán)境的結(jié)果行為意義有一定的局限性更有利于動(dòng)物的生存實(shí)例蜜蜂采蜜,螞蟻筑巢、鳥類遷徙蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、黑猩猩吃高處的香蕉等【題型示例2】（2023年湖北省鄂州市中考生物真題）語言功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。下列關(guān)于人類對(duì)語言、文字的聽、說、讀、寫的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.聽到“酸梅”分泌唾液的反射屬于條件反射B.說相聲只有舌肌一塊肌肉在起作用C.讀試卷，產(chǎn)生視覺的部位是大腦D.寫答案這一行為屬于學(xué)習(xí)行為考法03動(dòng)物行為的判斷1.巧記動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為生來就有先天性，遺傳因素來決定；通過生殖可以傳，同種個(gè)體表現(xiàn)同。學(xué)習(xí)行為后天成，環(huán)境因素起作用；先天行為為基礎(chǔ)，同種個(gè)體可不同。2.?？紕?dòng)物行為實(shí)例匯總先天性行為學(xué)習(xí)行為老鼠打洞﹑小鳥喂魚、燕子育雛，螞蟻筑巢、蜜蜂采蜜，蜘蛛織網(wǎng)、飛蛾撲火鸚鵡學(xué)舌，小狗算術(shù)，，緝毒犬查毒品、大山雀喝牛奶3.社會(huì)行為與群集行為的區(qū)分社會(huì)行為中群體內(nèi)部有明確的分工合作；群集行為中群體內(nèi)部沒有明顯的分工合作,如群集飛行的蝗蟲.群集取食的蚜蟲、烏鴉的群集行為等?！绢}型示例3】從動(dòng)物行為獲得的途徑來看，下列哪種動(dòng)物行為與“蜻蜓點(diǎn)水”屬于同一類型（）A.孔雀開屏B.飛鴿傳書C.鸚鵡學(xué)舌D.驚弓之鳥考法04實(shí)驗(yàn):探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為1.提出問題:小鼠經(jīng)歷“嘗試與錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)行為的次數(shù)與走出迷宮所需時(shí)間的長短之間有什么關(guān)系?2.作出假設(shè):小鼠所經(jīng)歷的“嘗試與錯(cuò)誤”越多，最后小鼠走出迷宮所需的時(shí)間越短。3.制訂和實(shí)施計(jì)劃(1)準(zhǔn)備:制作迷宮，取5只經(jīng)過饑餓處理的小鼠做實(shí)驗(yàn)。(2)實(shí)驗(yàn):將1只小鼠放在迷宮入口，在出口放置食物，記錄小鼠從入口到出口找到食物所需的時(shí)間。(3)重復(fù)實(shí)驗(yàn):5分鐘后，重愛上連少禁;四PEr時(shí)間對(duì)其進(jìn)行4次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，共計(jì)5次。對(duì)其余的4只小鼠進(jìn)行同樣的5次實(shí)驗(yàn)。(4)數(shù)據(jù)處理:求出5只小鼠每次實(shí)驗(yàn)找到食物所需時(shí)間的平均值。平均值有差別，說明同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力也有差異。4.現(xiàn)象及結(jié)論小鼠所經(jīng)歷的“嘗試與錯(cuò)誤"越多，最后小鼠走出迷宮所需的時(shí)間越短。5.注意事項(xiàng)(1)“迷宮”的隔板應(yīng)高些,以避免小鼠從隔板上方越過,或者在隔板上方蓋一塊玻璃板,這樣既能阻止小鼠翻越隔板又便于觀察小鼠的行為。(2)“迷宮”通道的寬度要便于小鼠折返。(3)實(shí)驗(yàn)前使小鼠處于饑餓狀態(tài)。(4)根據(jù)小鼠通?！鞍滋於阍诤诎堤幩X,晚上才出來活動(dòng)”的規(guī)律,最好把實(shí)驗(yàn)定在晚上?！绢}型示例4】珍妮·古道爾研究野生黑猩猩的行為對(duì)于研究人類行為的起源和進(jìn)化具有重要意義、她采取的主要研究方法是（）A.資料分析法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法005深層記憶一、知識(shí)點(diǎn)撥類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的本能后天獲得獲得途徑由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制通過生活經(jīng)和驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立適應(yīng)性適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境規(guī)律無脊椎動(dòng)物的主要行為方式動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜二、易錯(cuò)警示1.不要認(rèn)為學(xué)習(xí)行為比先天性行為更重要。兩種行為對(duì)于動(dòng)物的生存來說都具有重要意義。2.先天性行為會(huì)伴隨動(dòng)物一生；學(xué)習(xí)行為可能會(huì)因?yàn)榄h(huán)境因素的改變而改變。三、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)00601強(qiáng)化訓(xùn)練1.金龜子遇到敵害后，會(huì)從植株上滾落到地面上裝死，伺機(jī)逃脫，這種行為屬于（）A.攻擊行為B.繁殖行為C.防御行為D.取食行為2.在緊急情況下，很多動(dòng)物都裝“假死”，這種行為屬于（）A.社會(huì)行為B.防御行為C.取食行為D.遷徙行為3.有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的個(gè)體。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們大聲鳴叫，使鳥群迅速作出防御準(zhǔn)備。關(guān)于這種行為，下列有關(guān)說法不正確的是（）A.與遺傳物質(zhì)無關(guān)B.有利于鳥類生存C.受環(huán)境因素的影響D.通過聲音傳遞信息4.下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物間的信息交流的是（）A.草履蟲的游動(dòng)B.蝶蛾類的性外激素C.蚊子的“嗡嗡”聲D.蜜蜂的圓形舞5.小明借助糖汁讓螞蟻排成“百年潮，中國夢(mèng)”的圖案，這利用了螞蟻的（）A.攻擊行為B.遷徙行為C.取食行為D.防御行為6.當(dāng)人或其他動(dòng)物靠近正在孵小雞的母雞時(shí)，母雞會(huì)豎起羽毛，伸開翅膀，亮出護(hù)蛋的姿勢。關(guān)于母雞的上述行為，下列說法正確的是（）A.由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定B.能更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化C.可以通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得D.與小鼠走迷宮的行為類似7.從行為獲得的途徑來看，下列動(dòng)物行為中與蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于同一類型的是（）A.聞雞起舞B.孔雀開屏C.鸚鵡學(xué)舌D.老馬識(shí)途8.下列各種動(dòng)物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是（____________）A.剛出生的小袋鼠爬進(jìn)母袋鼠的育兒袋B.海豚表演鉆圈C.警犬找出毒品D.鸚鵡模仿人說話9.下列關(guān)于先天性行為與學(xué)習(xí)行為的敘述，正確的是（____________）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與先天性行為無關(guān)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)蜜蜂采蜜是一種學(xué)習(xí)行為剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶，這屬于學(xué)習(xí)行為10.海豚表演的跳高頂球節(jié)目往往能贏得觀眾的熱烈掌聲。下列關(guān)于這種行為的描述，不正確的是（）A.受環(huán)境因素的影響B(tài).需要積累生活經(jīng)驗(yàn)C.與“蜂鳥筑巢”屬于同一類型D.使動(dòng)物能更好地適應(yīng)環(huán)境11.有些鳥類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的個(gè)體。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們大聲鳴叫，使鳥群迅速作出防御準(zhǔn)備。關(guān)于這種行為，下列有關(guān)說法不正確的是（）A.與遺傳物質(zhì)無關(guān)B.有利于鳥類生存C.受環(huán)境因素的影響D.通過聲音傳遞信息12.成年黑猩猩模仿人類，把箱子疊起來夠到高處的香蕉。下列行為與該行為屬同一類的是（）A.候鳥遷徙B.金雞報(bào)曉C.驚弓之鳥D.作繭自縛13.某校實(shí)驗(yàn)小組探究四種動(dòng)物的繞道取食，得到下表結(jié)果，分析數(shù)據(jù)可知四種動(dòng)物從低等到高等的順序是（____________）動(dòng)物甲乙丙丁完成取食前的嘗試次數(shù)75158326A.甲→乙→丙→丁B.乙→甲→丙→丁C.丁→丙→甲→乙D.甲→丁→乙→丙14.下列關(guān)于動(dòng)物行為的說法中，錯(cuò)誤的是（）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為就越多動(dòng)物行為的產(chǎn)生是體內(nèi)多個(gè)系統(tǒng)相互作用的結(jié)果動(dòng)物的行為都必須通過生活經(jīng)驗(yàn)獲得，與遺傳因素?zé)o關(guān)研究動(dòng)物行為的意義在于保護(hù)和利用對(duì)人類有利的動(dòng)物，控制和防治有害動(dòng)物15.小明將下列動(dòng)物行為進(jìn)行了分類，并將序號(hào)填入了表格中。①螞蟻搬運(yùn)食物②蜜蜂采蜜③孔雀開屏④枯葉蝶形似枯葉⑤角馬的遷徙⑥喜鵲筑巢⑦雁南飛。其中分類錯(cuò)誤的是（____________）選擇項(xiàng)ABCD行為類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為動(dòng)物行為①②③④⑥⑤⑦A.AB.BC.CD.D16.下列敘述中，不屬于動(dòng)物之間的信息交流的是（）A.蜜蜂的舞蹈B.鳥類的鳴叫C.壁虎的斷尾D.狒狒的面部表情17.如圖是幾種動(dòng)物的行為。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：（1）從行為獲得的途徑來說，上述動(dòng)物的行為屬于先天性行為的是______（填圖中序號(hào)）。這種行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的____________決定的。（2）蚯蚓走迷宮的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過____________的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，因此屬于____________行為。（3）有人統(tǒng)計(jì)蚯蚓成功走出迷宮大約需要經(jīng)過200多次嘗試。而黑猩猩通過觀察就可以學(xué)會(huì)利用樹枝釣取白蟻。這說明動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越____________，學(xué)習(xí)行為越____________（填“簡單”或“復(fù)雜”），“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越____________（填“少”或“多”）。18.為