詩歌答題技巧

今天，小編為同學(xué)們整頓了詩歌鑒賞的11種題型的答題技巧，但愿可以協(xié)助同學(xué)們應(yīng)對考試。本文很長……提議收藏慢慢看形象類詩歌作品中的形象指的是詩歌作品發(fā)明出來的生動詳細(xì)的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。(一)設(shè)問方式1.這首詩塑造了什么樣的形象？2.試說說這首詩中的形象特點？3.通過詩中的形象塑造，體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？(二)分析思緒1.人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特性。詳細(xì)分析思緒與措施：(1)知人論世，結(jié)合背景理解人物當(dāng)時的情境；(2)分析人物的行為、語言、心理，把握人物特性；(3)抓住表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。形象列舉：(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。(2)心憂天下、憂國憂民的形象。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。(6)友人送別、懷念家鄉(xiāng)的形象。(7)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。(8)愛恨情長的形象。常用詞語：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、懷念家鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。2.事物形象有些作品以某些事物為詳細(xì)描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要體現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象波折地體現(xiàn)出來，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。高考中對事物形象的考察重要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過度析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。詳細(xì)分析思緒：(1)捕捉所寫物象描寫特性的詞語，分析物象的外在特性(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點和內(nèi)在品性；(2)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點”；(3)聯(lián)絡(luò)詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。常用措施：(1)從整體構(gòu)思看，體現(xiàn)手法是托物言志或象征；(2)從詳細(xì)描寫措施看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對比及常用修辭(比方、擬人、夸張)等。3.景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來體現(xiàn)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時令、地區(qū)等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。高考對景物形象的考察，一般有兩種類型，即考察意象類和考察意境類。意象，就是客觀物象通過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而發(fā)明出來的一種藝術(shù)形象。簡樸地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z皆情語”，鑒賞景物形象的基本思緒是：以所寫景物的自然屬性為根據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、體現(xiàn)的寓意等)。寫景技巧：(1)多種修辭手法；(2)正面描寫：動靜結(jié)合(以靜襯動，以動寫靜)、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦(意象排列)、色彩渲染(季節(jié)色彩、冷暖色調(diào))、觀測角度(高下、遠(yuǎn)近、俯仰)、感覺角度(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺)；(3)側(cè)面描寫：對比、烘托。景情關(guān)系：(1)正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；(2)反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情；(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。(三)答題環(huán)節(jié)1.總說形象：概說塑造了什么樣的形象。2.詳細(xì)分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或體現(xiàn)技巧詳細(xì)分析形象特點。3.形象意義：揭示形象體現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。(四)答題示例1.人物形象例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象。答案：(環(huán)節(jié)一)陸鴻漸是一種寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(環(huán)節(jié)二)前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，體現(xiàn)了他的高潔不俗。最終兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的論述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(環(huán)節(jié)三)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造體現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。2.事物形象例題2：閱讀下面這首詩，回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是怎樣借梅展示自我形象的？答案：(環(huán)節(jié)一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。(環(huán)節(jié)二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字體現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地體現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。(環(huán)節(jié)三)作者以梅自喻，展示了一種孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。3.景物形象例題3：閱讀下面這首詩，回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？答案：(環(huán)節(jié)一)這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。(環(huán)節(jié)二)連天的海浪伴隨陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。(環(huán)節(jié)三)從而體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。意境類(一)設(shè)問方式1.這首詩營造了怎樣的意境？體現(xiàn)了詩人什么樣的思想？2.這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?3.這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4.詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？體現(xiàn)出作者什么樣的感情？(二)分析思緒鑒賞古詩的意境，要注意作者選用了哪些景物(意象)，有什么特性，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系怎樣等問題。常用術(shù)語：雄渾壯麗\雄奇險峻\廣闊蒼茫\清幽明凈\閑適恬淡\恬靜優(yōu)美\蕭瑟凄涼\孤寂\冷清\肅殺荒寒\雄渾開闊\雄奇瑰麗\恢弘高遠(yuǎn)\浩瀚廣闊\博大新奇\深邃奇崛\朦朧渺遠(yuǎn)\空靈高遠(yuǎn)\空蒙迷茫\虛幻飄渺\蒼涼悲壯\優(yōu)美迷人\清新明麗\清凈幽遠(yuǎn)\寧靜恬淡\安謐美好\清凈悠閑\冷森幽僻\凄清冷落\蕭疏凄寂\淡雅閑適\友好靜謐\開闊蒼涼\深遠(yuǎn)綿邈\高遠(yuǎn)廣闊\沉郁孤愁等(三)答題環(huán)節(jié)1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面(或指出描寫的詳細(xì)景象、意象)。應(yīng)抓住詩中的重要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要注意兩點：一要忠實于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再發(fā)明，要描摹出重要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到重要的景物語言力爭優(yōu)美。2.概括景物營造的氣氛(意境)特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括這些景物所營造的情境的氣氛特點，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能精確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。例如光答“體現(xiàn)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為何而“感傷”。常見失誤：一是描摹景物時采用直譯的措施，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽視了某些詩歌是通過景物來反襯思想感情，導(dǎo)致理解思想感情的錯誤。尤其提醒：題目中如規(guī)定結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行詳細(xì)闡釋。(四)答題示例例題1：閱讀下面的唐詩，完畢題目。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。問：請從意境營造的角度，賞析全詩。答案：(環(huán)節(jié)一)全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既體現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱苦。(環(huán)節(jié)二)詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，(環(huán)節(jié)三)抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。例題2：閱讀下面這首詩，回答問題。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人通過“一歲四行役”的奔走流離之后，臨時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？體現(xiàn)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答案：(環(huán)節(jié)一)此詩描繪了一派漂亮的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(環(huán)節(jié)二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(環(huán)節(jié)三)體現(xiàn)了詩人結(jié)束奔走流離生活安定后愉悅閑適的心境。意象類所謂意象，就是客觀物象通過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而發(fā)明出來的一種藝術(shù)形象。簡樸地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象?？疾煲庀蟮慕嵌戎匾校?1)考察意象的內(nèi)涵；(2)考察意象的作用；(3)考察意象的特點。這些角度或單一考察或綜合考察。(一)設(shè)問方式1.這首詩寫了什么樣的意象？體現(xiàn)了怎樣的情感？2.說一說這首詩中意象的特點。3.詩人通過詩中某意象體現(xiàn)了怎樣的情感？4.詩中某意象有什么作用？5.分析某意象的內(nèi)涵。(二)分析思緒分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的詳細(xì)物象和畫面識別其性質(zhì)，并在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義。意象作用：(1)營造氣氛；(2)設(shè)置背景或環(huán)境；(3)塑造意境；(4)奠定情感基調(diào)；(5)借景抒情；(6)烘托(人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情)；(7)詩歌線索。常見意象：(1)送別類(或體現(xiàn)依依不舍之情，或敘寫別后的懷念)：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。(2)愁苦類(或體現(xiàn)哀愁、悲難過情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。(3)思鄉(xiāng)類(或體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的懷念，或體現(xiàn)對親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。(4)抒懷類(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。(5)愛情類(用以體現(xiàn)愛戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥。(6)戰(zhàn)爭類(或體現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，或體現(xiàn)對和平的向往)：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。(7)閑適類(或體現(xiàn)清閑恬淡的心情，或體現(xiàn)對隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。(三)答題環(huán)節(jié)1.找出詩中描繪的意象；2.分析意象的基本含義(表層含義+深層含義)或內(nèi)涵；3.指出描繪意象的作用或效果。(四)答題示例例題1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。子規(guī)【注】[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。問：本詩重要體現(xiàn)了怎樣的情感？請任選能體現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。答案：本詩重要體現(xiàn)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，體現(xiàn)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。他鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氣氛，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)難歸之情。技巧類(一)設(shè)問方式1.這首詩用了怎樣的體現(xiàn)技巧(體現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？2.請分析這首詩的體現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、體現(xiàn)技巧)。3.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？4.這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點？(二)分析思緒此類提問重視的是詩歌整體的藝術(shù)體現(xiàn)特色，重要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。體現(xiàn)技巧(藝術(shù)技巧)1.體現(xiàn)方式：記敘、描寫、抒情、議論、闡明2.體現(xiàn)手法：(1)修辭手法：比方、比擬(擬人、擬物)、夸張、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、反語、通感、排比、反復(fù)等。(2)抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷(借古諷今)。(3)描寫措施：A.動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動；B.虛實結(jié)合、虛實相生、由實到虛、由虛到實；C.正側(cè)結(jié)合(正面描寫與側(cè)面描寫)；D.點面結(jié)合(以點寫面、以面寫點)；E.遠(yuǎn)近結(jié)合；F.抑揚結(jié)合(先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊)；G.褒貶結(jié)合(似貶實褒/寓褒于貶/正話反說、似褒實貶/寓貶于褒/反話正說)；H.明暗結(jié)合；I.聲色結(jié)合；J.細(xì)節(jié)描寫；K.比興；L.白描；M.工筆；N.象征；O.對比；P.烘托(正襯、反襯)；Q.烘托；R.渲染；S.用典；T.鋪陳；U.聯(lián)想、想象；V.以小見大；W.側(cè)面描寫；X.主客移位(側(cè)面虛寫)。(4)構(gòu)造技巧：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等。設(shè)題角度1.“小角度”設(shè)題此類設(shè)問的“切入點”較小，考察的針對性強(qiáng)，題干規(guī)定上明確規(guī)定了從體現(xiàn)技巧中的某一種詳細(xì)方面鑒賞。此類題目的考察目的非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭措施”、“虛實”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞，答題時我們只要根據(jù)題干所規(guī)定的有關(guān)體現(xiàn)技巧知識，并結(jié)合詩歌的詳細(xì)內(nèi)容作出分析闡明即可。2.“大角度”設(shè)題此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒有詳細(xì)的角度規(guī)定，出目前題干中的關(guān)鍵詞一般是“體現(xiàn)手法”、“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定體現(xiàn)技巧的詳細(xì)類型，因此答案的不確定性原因很大，答案有也許是體現(xiàn)技巧中的任何一種甚至幾種類型。這些題型往往給考生答題帶來很大盲目性。(三)答題環(huán)節(jié)1.明手法：精確指出用了何種手法。2.釋理由：結(jié)合詩句闡釋為何是用了這種手法。3.析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。(四)答題示例例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩重要用了什么體現(xiàn)手法？有何效果？答案：(環(huán)節(jié)一)重要用了反襯手法。(環(huán)節(jié)二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的沉寂。(環(huán)節(jié)三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤單寂寞。關(guān)系類(一)設(shè)問方式1.從A與B的角度分析這首詩。2.這首詩在AB上有什么特點？3.這首詩是怎樣運用AB來寫的，試作分析。(二)分析思緒此提問考察的是體現(xiàn)技巧的內(nèi)容，重要針對的是情景關(guān)系、虛實關(guān)系、動靜關(guān)系、抑揚關(guān)系等，提問時一般會明確說出，解答時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析闡明其詳細(xì)關(guān)系。1.情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂景寫哀情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以哀景寫樂情2.動靜關(guān)系：動靜結(jié)合(以動襯靜、以靜襯動)3.虛實關(guān)系：虛實結(jié)合/虛實相生(由實到虛、由虛到實)4.抑揚關(guān)系：抑揚結(jié)合(先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊)(三)答題環(huán)節(jié)1.明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。2.闡運用：結(jié)合詩歌內(nèi)容詳細(xì)分析這種關(guān)系在詩歌中體現(xiàn)。3.析效果：闡明這種關(guān)系的作用(營造的意境、體現(xiàn)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感)(四)答題示例例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。雨后劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。問：試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。答案：(環(huán)節(jié)一)這首詩采用了動靜結(jié)合的手法。(環(huán)節(jié)二)一、二兩句以“水面平”、安靜如水面似“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響，寫出風(fēng)起、葉搖、雨滴落的雨后池上特有的動態(tài)之美。(環(huán)節(jié)三)詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅雨后池塘春景圖。煉字類(一)設(shè)問方式1.這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為何？2.某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3.從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一種字，并作詳細(xì)分析。4.某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請作詳細(xì)分析。5.對詩中某個字，你認(rèn)為寫得好不好？為何？6.詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為何？7.詩句中某個字換成某字，你認(rèn)為哪個更好？試作分析。8.此詩某句中某個字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個更好？為何？9.這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。(二)分析思緒古人作詩講究煉字，這種題型是規(guī)定品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點放在動詞、形容詞、副詞上。(三)答題環(huán)節(jié)1.釋含義：解釋該字在句中的含義。2.描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3.點作用：點出該字描繪了怎樣的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氣氛、意境)，或體現(xiàn)了怎樣的感情。注：有體現(xiàn)手法時要點出。(四)答題示例例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。提問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為何？答案：同意。(環(huán)節(jié)一)看，在詩中指回望。(環(huán)節(jié)二)離人孤單地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(環(huán)節(jié)三)只一“看”字，就淋漓盡致地體現(xiàn)了離別的酸楚。語言風(fēng)格類(一)設(shè)問方式1.請分析這首詩的語言風(fēng)格。2.談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3.這首詩(詞)在語言上有何特色？(二)分析思緒這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，并且要品味整首詩(詞)體現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，即語言風(fēng)格(特色)是就詩歌整體而言的。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，論述字詞運用巧妙。一要注意語言特色(風(fēng)格)不能等同于語言的使用(煉字)；二要注意語言特色(風(fēng)格)不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風(fēng)格等。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、風(fēng)趣挖苦、簡潔生動、簡潔傳神、精確精練、生動形象、精確傳神等。語言風(fēng)格分類1：古詩詞語言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡潔、工麗、雋永、晦澀等類型。1.清新：重要指語言淺顯而有新意。

2.明快：重要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的的語言風(fēng)格。

3.凝練(精練)：重要指語言簡潔而含意豐富。

4.含蓄：有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接論述，而是曲波折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

5.華麗(絢麗)：重要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。

6.質(zhì)樸(平淡、自然)：重要指選用確切的字眼直接論述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。

7.簡潔：特點是潔凈利落，言簡意賅。

8.工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。

9.雋永：語意深長，耐人咀嚼。

10.晦澀：重要指語言晦澀、冷僻、難懂。語言風(fēng)格分類2：1.豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用品有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，體現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山?！?.沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

3.慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充斥著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

4.樸素自然：其語言力爭平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?/p>

5.婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，體現(xiàn)感情細(xì)如抽絲。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?.含蓄委婉：即具有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”7.清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，體現(xiàn)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?.風(fēng)趣挖苦：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項本來不讀書?！闭Z言風(fēng)格分類3：1.常見作家語言風(fēng)格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。2.不一樣類型的詩有不一樣的風(fēng)格：宮廷詩纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩恬淡寧謐、山水詩清新優(yōu)美、邊塞詩悲涼慷慨、諷喻詩沉郁激憤、詠史詩雄渾壯闊、懷古詩幽深綿長、送別詩意蘊深遠(yuǎn)。(三)答題環(huán)節(jié)1.明特色：用一兩個詞精確點明語言特色。2.列例證：用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。3.析作用：指出體現(xiàn)了作者怎樣的感情。(四)答題示例例題1：閱讀下面這首詩，回答問題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。提問：請分析此詩的語言特色。答案：(環(huán)節(jié)一)此詩語言特色是清新自然，口語化。(環(huán)節(jié)二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是由于它驚擾了自己懷念丈夫的美夢。(環(huán)節(jié)三)這樣非常自然地體現(xiàn)了女子對丈夫的懷念之情。詩眼類古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度或詩歌意境的，具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩或某句的字詞，體現(xiàn)為句中詩眼和全篇詩眼兩種形式。(一)句中詩眼1.概念所謂“句中詩眼”，是就詩歌某句而言的最精練傳神的富有體現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩句的新意性、關(guān)乎詩意的精確性等作用。2.提問方式(1)本詩某某句的“詩眼”是某某字，試作簡要賞析。(2)這首詩某某句的“詩眼”是哪一種字？為何？請作簡要賞析。3.答題技巧此類題雖然說考察的是句中詩眼，但實際上考察的是煉字。此類煉字型的詩眼往往是為寫景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點、烘托意境氣氛、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其體現(xiàn)效果時要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時不能把該詩眼孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。假如題目沒有給出詩眼，則需要先尋找辨析出詩眼是什么?？梢詮娜缦聨追N方面尋找辨析詩眼：一、抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；二、抓描寫事物精確、生動、形象的字詞；三、抓巧妙運用修辭手法的字詞；四、抓具有詞類活用現(xiàn)象的字詞；五、抓富有體現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。詳細(xì)來說，這種句中詩眼往往落在動詞、形容詞和副詞這三類詞語上。從體現(xiàn)效果上來看，動詞類詩眼具有賦予畫面動態(tài)感、使意境愈加鮮明的效果；形容詞類詩眼具有生動形象展現(xiàn)意象特點、色彩鮮明、渲染氣氛、營造意境的效果；副詞類詩眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。4.答題環(huán)節(jié)(1)找出詩眼。假如題目中已經(jīng)給出了詩眼，則此環(huán)節(jié)可以省略。(2)解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。(3)描述景象。展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩歌簡要分析。注意看看這個字詞有無構(gòu)成特殊的語法現(xiàn)象，或有無運用什么修辭手法以及其他體現(xiàn)技巧。假如有這些方面的內(nèi)容，分析時需要點出來。(4)點出效果。點出該字詞的體現(xiàn)效果，即突出了怎樣的意象特點，構(gòu)成了怎樣的意境，體現(xiàn)了怎樣的情感等。5.答題示例例題1：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：“安禪”，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練最傳神的一種字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一種字？為何？請結(jié)合全詩簡要賞析。答案：(環(huán)節(jié)一)詩眼是“咽”和“冷”。(環(huán)節(jié)二)“咽”字在句中是“嗚咽”之意，“冷”字在句中是“陰冷”之意。(環(huán)節(jié)三)山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷。(環(huán)節(jié)四)“咽”和“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。(二)全篇詩眼1.概念所謂“全篇詩眼”，是就詩歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。2.提問方式(1)全詩的詩眼是某某字，請作簡要分析。(2)有人說，本詩詩眼是某某字，你同意這個說法嗎？為何？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(3)找出全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。(4)本詩是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。(5)本詩是怎樣緊緊圍繞某某字詞來寫的？請作簡要分析。(6)結(jié)合詩句，說說這首詩是怎樣圍繞某某字詞來表情達(dá)意的？(7)詩題為某某字詞，通篇雖無某某字詞，但句句緊緊圍繞某某字詞。請作簡要分析。(8)這首詩是怎樣突出某某字詞的？試作簡要分析。注意：第(4)至(8)種提問方式屬于變式提問，遇見此類提問，要注意辨析答題角度。3.答題技巧全篇詩眼是全詩的主旨之所在，是為突出主旨服務(wù)的。因此，在答題時要結(jié)合主旨，點面結(jié)合，重點分析這個“詩眼”是怎樣統(tǒng)攝或貫穿全篇的，或者說全詩是怎樣緊緊圍繞或圍繞這個“詩眼”來寫的。組織答案時，可以根據(jù)原詩的次序，采用逐句、逐聯(lián)、逐層的方式敘說，即每一句、每一聯(lián)、每一層寫什么內(nèi)容，這個內(nèi)容怎樣體現(xiàn)詩眼的。對于絕句，可以逐句分析；對于律詩，可以逐聯(lián)分析；對詞曲，可以逐層分析。4.答題環(huán)節(jié)(1)找出詩眼。假如題目中已經(jīng)給出了詩眼，則此環(huán)節(jié)可以省略。(2)分析敘說。闡明詩句內(nèi)容是怎樣貫穿這一詩眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說。注意要扣住詩眼來敘說。5.答題示例例題1：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校涼爽。問：你認(rèn)為這首詩中哪個字詞可以統(tǒng)領(lǐng)全篇？請結(jié)合全詩作簡要分析。答案一：(環(huán)節(jié)一)全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩的“詩眼”。(環(huán)節(jié)二)首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”、“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正由于身處“夕”中之江樓，可以消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中的“招客”。答案二：(環(huán)節(jié)一)全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩的“詩眼”。(環(huán)節(jié)二)首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。思想感情類(一)設(shè)問方式1.這首詩詞的某句(某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象)體現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。(局部考察)2.這首詩詞體現(xiàn)了怎樣的思想感情？請簡要分析。(整體考察)(二)分析思緒怎樣把握詩歌的思想感情：(1)看注解(作者、背景、詞解)；(2)抓意象、意境；(3)抓詩眼、關(guān)鍵詞；(4)懂典故；(5)懂手法。思想情感分類1：1.詠史懷古詩(1)體現(xiàn)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。(2)借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫年華消逝、懷才不遇之嘆，體現(xiàn)壯志難酬、報國無門之悲。(3)贊揚古人建功立業(yè)的事跡，體現(xiàn)自己渴望建功立業(yè)的雄心。(4)憂國傷時，揭發(fā)統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運。(5)借古諷今，勸諫或批評當(dāng)今統(tǒng)治者。2.邊塞征戰(zhàn)詩(1)體現(xiàn)建功立業(yè)的渴望，或報效國家的激情，或保家衛(wèi)國的決心。(2)體現(xiàn)戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。(3)體現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱苦，或連年征戰(zhàn)的殘酷。(4)體現(xiàn)對帝王窮兵黷武的不滿，或?qū)④娯澒⑨叺脑购?，或?qū)?zhàn)爭的厭惡。(5)體現(xiàn)報國無門的怨憤，或歸家無望的哀痛。(6)體現(xiàn)塞外風(fēng)光的奇麗壯闊。3.山水田園詩(1)體現(xiàn)靜謐漂亮的自然環(huán)境，體現(xiàn)對自然山水的愛慕。(2)體現(xiàn)對官場仕途的厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。4.思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(1)體現(xiàn)對家鄉(xiāng)、親人的懷念。(2)體現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。5.贈友送別詩(1)抒寫離愁別恨或別后的孤單寂寞。(2)借以一吐胸中塊壘或表明心志。(3)體現(xiàn)勸勉、鼓勵、安慰之意。6.思婦閨情詩(1)體現(xiàn)對丈夫的懷念。(2)體現(xiàn)對兵役和戰(zhàn)爭殘酷的怨恨。(3)體現(xiàn)對青春易逝的哀怨。(4)體現(xiàn)對自由幸福生活的向往。7.托物言志詩(1)感慨興衰。(2)寄托哀思。(3)托古諷今。8.談禪說理詩體現(xiàn)某種禪趣或哲理。9.羈旅行役詩(1)體現(xiàn)漂泊在外的孤單、寂寞。(2)體現(xiàn)對家鄉(xiāng)、親人的懷念。(3)體現(xiàn)對安定幸福生活的期盼向往。10.傷春惜別詩(1)抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。(2)體現(xiàn)對某人的無限懷念之情。11.游仙悼亡詩(1)體現(xiàn)對親人拜別的哀怨和懷念。(2)借助仙境體現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想或在現(xiàn)實生活中的苦悶。12.即事感懷詩就某件事刊登議論，抒發(fā)感慨。思想情感分類2：1.憂國傷時(1)揭發(fā)統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武。如杜牧《過華清宮》、杜甫《兵車行》。(2)反應(yīng)離亂的痛苦。如杜甫《春望》。(3)同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。(4)對國家民族前途命運的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》2.建功報國(1)建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。(2)保家衛(wèi)國的決心。如王昌齡《參軍行》。(3)報國無門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。(4)年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》。(5)理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。(6)山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。3.思鄉(xiāng)懷人(1)羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。(2)思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。(3)邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。(4)閨中懷人。如王昌齡《閨怨》。4.生活雜感(1)寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。(2)昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。(3)借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》。(4)青春易逝的傷感。如李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。(5)仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》。(6)告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。5.長亭送別(1)依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。(2)情深意長的鼓勵。如王勃《送杜少府之任蜀川》。(3)坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》思想情感總結(jié)1：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友誼之誠摯、歸耕隱居之怡樂、黑暗官場之苦悶、離別懷念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨思想情感總結(jié)2：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報國、建功立業(yè)、孤單惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、體現(xiàn)哲理、感奮振作、鼓勵友人等。(三)答題環(huán)節(jié)1.分析詩歌描寫了什么內(nèi)容。2.分析詩歌體現(xiàn)了什么情感。注：假如波及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運用。答題格式：本詩通過(

)的描寫(論述、回憶)，抒發(fā)(體現(xiàn))了詩人(

)的感情。(四)答題示例例題1：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。繡龜形詩①侯氏暌離②已是十秋強(qiáng)，對鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素③，見霜先為制衣裳。開箱迭練④先垂淚，拂杵調(diào)砧⑤更斷腸。繡作龜形獻(xiàn)天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。[注]①龜形詩：以“龜”諧“歸”。②暌離：分離。③尺素：書信。④開箱迭練：打開箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。⑤拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整好搗衣石準(zhǔn)備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用品。詩中哪幾句是細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了抒情主人公什么感情？答案：(環(huán)節(jié)一)詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)四句運用了細(xì)節(jié)描寫：聞雁修書，見霜制衣，開箱垂淚，調(diào)砧斷腸。(環(huán)節(jié)二)這些詳細(xì)、經(jīng)典的生活細(xì)節(jié)，真切有力地抒發(fā)了家中妻子對戍邊丈夫的懷念之情。一詞(句)領(lǐng)全詩類(一)設(shè)問方式1.某詞(句)是全詩的關(guān)鍵，為何？2.哪個字詞(句)是理解全詩的關(guān)鍵？請簡要分析。(二)分析思緒古詩非常講究構(gòu)思，往往一種詞(句)就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。切入分析一般抓兩點：①如是從內(nèi)容或構(gòu)造上去問哪句是領(lǐng)全詩詞時，分析時一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或構(gòu)造上能起承上啟下的句子；②當(dāng)問哪個字時，一般宜抓住能體現(xiàn)或體現(xiàn)詩人情感的動詞或形容詞去理解分析。(三)答題環(huán)節(jié)1.構(gòu)造作用：從該詞(句)在詩中構(gòu)造上所起的作用(鋪墊、照應(yīng)、對比、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩、貫串全詩的主線、線索、引起某內(nèi)容等)考慮。2.主旨作用：該詞(句)對突出主旨所起的作用。(四)答題示例例題1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答案：(環(huán)節(jié)一)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛。(環(huán)節(jié)二)此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。篇章構(gòu)造類提問常見用語①“構(gòu)造特點”、“線索”、“思緒”、“構(gòu)造作用”；②“開篇特點”、“脈絡(luò)”、“幾種階段(時期)”；③“結(jié)合全詩”、“在整首詩中”。答題思索方向1.感情脈絡(luò)喜、怒、哀、樂等情感的變化歷程。2.寫作思緒時間、空間(遠(yuǎn)近高下)、地點、景物先后、虛實等邏輯思緒。答題常用術(shù)語1.詩題：點明內(nèi)容、主題等。2.首句：總領(lǐng)(全詩)、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開門見山等。3.中間詩句：過渡、鋪墊、蓄勢、承上啟下等。4.尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。答題基本格式①確定構(gòu)造思緒；②結(jié)合詩句講解；③體現(xiàn)效果(情感、主旨)。(一)考察角度1.對詩歌整體構(gòu)造的考察古詩詞一般的構(gòu)造形式是先寫景敘事，后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后景的。下筆即寫情，類似開門見山。從詳細(xì)的形式看，各有不一樣：有時間空間構(gòu)造的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對詩歌整體構(gòu)造的考察，往往重視對詩歌的構(gòu)思特點、構(gòu)思脈絡(luò)、構(gòu)造層次等的分析。設(shè)問方式(1)這首詩是怎樣構(gòu)思的？試作簡要分析。(2)請分析這首詩的構(gòu)思之妙。(3)分析這首詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)。(4)這首詩寫了幾種層次？請簡要分析。分析思緒構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思緒或構(gòu)造。其規(guī)律是：起——承——轉(zhuǎn)——合；或者簡樸地說：景(事)--情(思)。詳細(xì)地說，“起”，就是起句寫眼前所見之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點，對所要描寫或論述的對象進(jìn)行詳細(xì)刻畫，而這個刻畫往往是與下文有著緊密聯(lián)絡(luò)的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的詳細(xì)觸發(fā)點，對這個觸發(fā)點進(jìn)行描述，從而為下文所體現(xiàn)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；“合”，就是作者在上文寫景或敘事的基礎(chǔ)上，所體現(xiàn)或抒發(fā)的合理合情的思想情感?；卮鸫祟悺皹?gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清晰各層次的內(nèi)容，對各層次的層意進(jìn)行概括，把層意按照先后次序組合起來。表述時要說清先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最終寫了什么，即開頭、中間和結(jié)尾分別寫了什么內(nèi)容。答題示例例題1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問：請簡析本詩的構(gòu)思之妙。答案：一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時花開”反襯目前的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。從而體現(xiàn)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。2.對詩歌行文線索的考察設(shè)問方式：這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要闡明。分析思緒：古代詩詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體目前詩詞的某些關(guān)鍵性詞語或詩句。敘事詩中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個事件聯(lián)結(jié)成為一種整體；在情景交融的抒情詩中，線索往往把意境構(gòu)織成一種友好的整體。著眼于對詩歌線索的考察，往往重視對詩歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答此類題目，要善于尋找詩詞中的標(biāo)志性語言，如在以時空為序的詩詞中要注意尋找表達(dá)時空轉(zhuǎn)換的詞語和句子；寫景抒情或托物言志的詩詞中，要注意詩歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。答題示例：例題1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令周邦彥①秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去沉寂。但照壁孤燈相映。酒已都醒，怎樣消夜永！注：