教師遠程培訓的學習總結(jié)6篇

教師遠程培訓的學習總結(jié)6篇教師遠程培訓的學習總結(jié)6篇遠程研修教育再也不局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)發(fā)展自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，下面是采集的教師遠程培訓的學習總結(jié)，歡迎閱讀。人們都說，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明與未來的火炬手。我作為一位人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的社會寄托和責任。我清晰要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。因此，要與時俱進，就必須參加遠程培訓學習。遠程培訓是時代所需，勢在必行。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還不少，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前。在優(yōu)質(zhì)案例課的學習中，我感受最深的是教師在課堂教學中要讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都參預(yù)到教學活動中。我真正認識到講課時一門藝術(shù)。此外教師在教學反響中，要善于評價學生學習的過程，評價學生的學習態(tài)度、方法。在遠程培訓學習中，我深刻感受到教學是實施“新課程標準”的主渠道，課堂是實施“新課程標準”的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)自身開展需要，開辟利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程實施的主體，要充分發(fā)揮“以學生為本”的理念。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我“自流”“放開”與“放任”的界限，使學生放開、放膽而不放任，自主、自、由而不自流。課堂以自主學習為目的，這和張力人教授提出的《后茶館式教學》是相關(guān)聯(lián)的，課堂教學應(yīng)該是學生享受學習、成功的樂園。這里享受的是學習，是成功，決不是外在形成的花哨，外表現(xiàn)象的熱烈。要使教學方法的選擇、學習形式的生動始終指向于教學目標的達成。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學手段激發(fā)學生探索欲望是必要的，而挖掘知識潛在因素引起學生探索心理更是必要的。教學媒體只是教學的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”。教者須居高臨下地審視教材，設(shè)身處地地揣摩學生，以有效的方法顯現(xiàn)學科活力，凸現(xiàn)知識魅力，發(fā)揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦，但是讓我更加熱愛我從事的教育，默默收獲著快樂。通過培訓，我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升，使我懂得了興旺地區(qū)的教育為什么遠遠先進與我們農(nóng)村教育，惟獨不斷學習才干適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。要想給學生一碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代老師的觀念，而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，既是我遠程的心得，也將是我今后所追求的目標。最后，我真誠的說聲謝謝！謝謝教育部對教師的重視，謝謝專家們的講座！必須堅決不移地去鉆研和承受新的教學思想，讓我在教學上能有一個更大的提高。我決心以這次培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進、盡職盡責，使自己成為一位新時期合格乃至優(yōu)秀的人民教師，為我國的教育事業(yè)奉獻出應(yīng)有的光和熱。這次，我有幸參加農(nóng)村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了不少優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了不少相關(guān)的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參預(yù)論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、保護每一個學生，這份愛會產(chǎn)生宏大的作用力，讓干涸的心靈再也不缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一位現(xiàn)代的好老師，特別是當前課改下的好老師是一件不容易的事。培訓期間，我參預(yù)了五個模塊的學習，每一個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。我非常珍惜這一次的培訓時機，也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師新的教育理念。培訓中我學到了不少自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會合實際，運用這幾天學習中學到的珍貴知識，盡量按照老師教的方法發(fā)展教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。在學習中，也識了不少專業(yè)上的火伴，我們也發(fā)展了不少溝通交流。我慶幸自己擁有這次時機，我也很好地把握了這次時機，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼?？傊@次培訓對于我將有很大的匡助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將乘風破浪，踏歌前行。自從七月十日學校傳達了教委的通知參加繼續(xù)教育遠程培訓，晚上我就發(fā)展了，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，現(xiàn)將學習情況發(fā)展總結(jié)：1、“備課”不等于“背課”，教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和開展的‘包辦、強制干預(yù)。在教學過程中，那末應(yīng)關(guān)注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面開展效勞。4、教學目標要詳細，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。5、關(guān)注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。1、教師專業(yè)化是世界教師教育的開展趨勢和潮流。2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而發(fā)展努力的過程”。4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)開展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識構(gòu)造、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)開展。通過繼續(xù)教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于成認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素質(zhì)的學習，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開辟綜合與專業(yè)學科相關(guān)聯(lián)的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠方案，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化開展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫通自己的教師專業(yè)開展學習中，不斷的完善自我，超越自我。通過這次培訓學習，合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而再也不是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素質(zhì)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其果必然是被社會無情的淘汰新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探索又是學生學習的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。作為教師，我們的學習不是普通的學習，而是基于一個教育者的學習。我們?yōu)椤坝恕倍鴮W習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以鼓勵為主，要讓學生在參預(yù)和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。止匕外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優(yōu)化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)英語課程改革對英語教師的要求。綜上所述，在這次培訓過程中，不僅在教學資源的理解和運用上，還是小組合作學習的交流上，以及課程設(shè)計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的而，而會永遠指導我今后的教學，讓其更為有效和完美。我有幸參加了這次XX省中小學教師遠程培訓工程。在我參加過的培訓中，惟獨這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后，我用心去教育理論觀點，吸收菁華，能積極主動思量，探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電時機，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每一個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的時機，讓我們能會萃在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師惟獨深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設(shè)計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氣氛，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，開展他們思維，出色完成教學任務(wù)，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真學生才干取得良好的教學效果。第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的我深深體味到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思量；為了改善教學技能，我們必須在備課時子細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間了各位優(yōu)秀教師的文章，發(fā)展交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，吸收專家們的菁華。將這次學習的新落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。教育部師范教育司司長在遠程培訓班開班儀式上的講話，我深受啟示，“教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此，我認真參加遠程培訓學習，聆聽專家的講座，吸收名師的菁華，參加互動學習，使我擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉(zhuǎn)瞬之間就要完畢了，現(xiàn)將遠程培訓學習心得總結(jié)如下：看了視頻教學，聆聽了專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。自主學習的課堂，應(yīng)該是師生有效互動、互助共進的乾坤。與他主式學習相比，自主學習的教學情境更具張力和復(fù)雜性。這種張力與復(fù)雜性主要表達在自主學習情景的開放性、學習形式的多樣性，學習反響的及時性。在這開放性的教學空間里，學生的學習充滿了主動性和特殊性，學生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性，要使這種學習活動防止流于散漫和輕率，并最終指向一定的價值目標，教學控制顯得分外重要。教師轉(zhuǎn)變角色，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學，生學習的引導者、促進者、協(xié)作者。自主學習中的師生互動，不能滿足于學生“零間隔接觸”的外表文章，要讓學生積極思維，主動地探索。不僅著眼于學生的開展，而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經(jīng)歷與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進、實現(xiàn)教學相長和共同開展。學生都有自己的興趣王國，在課堂學習中，他們?nèi)菀资棺约旱奶剿餍男猿掷m(xù)地逗遛在那里，就像小孩上街，呆在游樂場里不想走一樣。教師要特殊注意在探索場景里是不是落伍和迷路，一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施，使學生始終沿著正確的方向發(fā)展有效、高效的探索。學生遇到疑點，要合理