【管理資料】王君《蘇州園林》10902匯編課件

【管理資料】王君《蘇州園林》10902匯編31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！竟芾碣Y料】王君《蘇州園林》10902匯編【管理資料】王君《蘇州園林》10902匯編31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。王君《蘇州園林》201410902葉圣陶目前，有不少農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)思想品德課教學(xué)仍然不同程度地處在應(yīng)試教育階段，部分教師上課空講理論較多，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來談少，學(xué)生在課堂上學(xué)到的是一樣，在課后的現(xiàn)實(shí)生活中接觸的又是另一樣，誰是誰非模糊，學(xué)生的思想一片迷惘；復(fù)習(xí)時(shí)多要學(xué)生死記硬背知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際理解的少，考試時(shí)力爭一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的實(shí)用意義不多，因此學(xué)習(xí)的積極性在不同程度上受到了挫傷，興趣不濃。那么怎樣才能上好思想品德課呢？筆者認(rèn)為，除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)藝術(shù)外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性。美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！币?、在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性1.學(xué)生對思想品德課的厭學(xué)情緒，需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。許多學(xué)生一到上思想品德課就不感興趣，不是睡覺，就是吵鬧。面對這樣的情況，教師應(yīng)該讓課堂活躍起來，用時(shí)事或身邊的例子進(jìn)行教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.青少年性格特點(diǎn)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生具有善疑、好問、追求新鮮事物，形象思維能力比較強(qiáng)，注意力不易持久的特點(diǎn)。根據(jù)他們這些特點(diǎn)，教師在上課時(shí)涉及一些抽象、難以理解的概念時(shí)，必須要結(jié)合生活中的例子來講，這樣才能形象生動(dòng)，深入淺出地把書上的概念講清楚，學(xué)生才易弄明白。3.現(xiàn)行教材為興趣教學(xué)提供了條件。現(xiàn)行的初中思想品德課教材，改變了過去嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素去主動(dòng)探究，使內(nèi)容顯得生動(dòng)活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，這就為使用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)，也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力提供了契機(jī)。4.在思想品德課中運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切需要。21世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵年代，我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，就應(yīng)該以高度的責(zé)任感和緊迫感去發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上的興趣，寓教于樂，力求讓學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為他們將來走向社會(huì)、報(bào)效祖國奠定堅(jiān)實(shí)的思想品質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，新知識(shí)、新科技層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想品德課跟不上形勢發(fā)展的需要，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，就不能吸引學(xué)生，久而久之就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的方法1.精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問題，可以引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于積極思維的狀態(tài)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在教學(xué)過程中，處處都可以設(shè)疑。如向?qū)W生提問：在我國當(dāng)今時(shí)代為什么還有腐朽思想的遺毒存在？在國際社會(huì)為什么還有干涉我國內(nèi)政和主權(quán)的隱藏勢力？通過精心設(shè)疑，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。2.把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是各種不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀事物之間的相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化。通過調(diào)查表明，學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)。教師只有正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過程中取得某種出人意料的效果，才能提高思想品德課的教學(xué)效果。3.直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)興趣。直觀教學(xué)可以要有效地利用學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于一些過分抽象的問題，學(xué)生往往會(huì)感到乏味而百思不得其解，如能加強(qiáng)直觀性教學(xué)，則能起到化難為易、使學(xué)生記憶深刻的作用。直觀教學(xué)包括直接使用教具和利用各種電教設(shè)備，如錄音、幻燈、電影、電視、多媒體等。4.運(yùn)用比喻類比，引發(fā)學(xué)生興趣。風(fēng)趣、幽默的語言具有強(qiáng)烈的召喚力和感染力。在教學(xué)過程中，有時(shí)教師幾句簡單幽默、風(fēng)趣的語言，一個(gè)形象的比喻，就會(huì)引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是支配人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展”的道理，可以用“量體裁衣”打比方，即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服。并說明人身體隨著年齡的增大，身高不斷地增高，所穿的衣服也要隨著身高的變化而不斷更換尺寸，這增做出來的衣服穿在身上才得體。正是生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的辯證關(guān)系，推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。因此，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言藝術(shù)，對引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛都有著顯著的效果。5.用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興興趣。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情境，化理為情，入情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情，以情育情的目的。在講授“愛國”內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生唱國歌，再讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績時(shí)升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李世光、錢學(xué)森等人的愛國故事。結(jié)果許多學(xué)生被他們的愛國行為所感動(dòng)，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為?bào)效祖國而努力。緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時(shí)期，青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國呢？”答案只有一個(gè)，那就是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國多作貢獻(xiàn)。通過這一系列教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了化理為情，融情入理的效果?？傊?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣的方法是多種多樣的，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知水平，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教育教學(xué)效果的目的。所謂多維就是多思考、多性能、多功效。多維教學(xué)法就是指在教學(xué)中教師多角度、多系統(tǒng)地激勵(lì)、開拓學(xué)生思維，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學(xué)方法。多維教學(xué)法，是突破定向、單向思維式的有效教學(xué)途徑，它可使學(xué)生思維的角度更加靈活多變，思維的效度更加深刻鞏固。采用多維教學(xué)法，可以突破學(xué)生機(jī)械接受的思維模式形成一種積極主動(dòng)、具有獨(dú)創(chuàng)精神的創(chuàng)造性思維模式。因?yàn)樗环磦鹘y(tǒng)知識(shí)傳授的注入式、平面式教學(xué)模式，而改為啟發(fā)式、主體式，思維完全置于開放有序的系列之中。多維教學(xué)法，為現(xiàn)代化思維方式的發(fā)展創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、在實(shí)踐多維教學(xué)法的過程中，筆者通過自身實(shí)際，思考與總結(jié)以下幾個(gè)方面，與各位同仁分享：教師要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生去留心觀察周圍的世界；注意培養(yǎng)學(xué)生靈感爆發(fā)式的領(lǐng)悟和理解事物的思維習(xí)慣；積極肯定學(xué)生不拘一格的創(chuàng)新見解，讓他們?nèi)紵饎?chuàng)造思維的熊熊烈焰。同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，保護(hù)學(xué)生顯露出來的創(chuàng)造意識(shí)。在講授《列夫·托爾斯泰》一文時(shí)，理解描寫托爾斯泰的眼睛“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確元誤的頻波”片段，師：“怎么能說眼睛把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去呢？”這是我們慣有的好奇心，老師的提問驅(qū)使學(xué)生去結(jié)合生活實(shí)際思考這一抽象的語言表達(dá)。于是有人有了發(fā)現(xiàn)：“難道托爾斯泰的眼睛能像太上老君的寶葫蘆、像金角大王銀角大王的金角一樣能把世界上的物質(zhì)吸進(jìn)去？”“我們的眼睛能把語文書吸進(jìn)去嗎？”“我們的眼睛能把一個(gè)人吸進(jìn)去嗎？”終于，一系列的問題，使一些學(xué)生開始意識(shí)到：不是說真正的把什么物質(zhì)吸進(jìn)去，而是這些物質(zhì)有一個(gè)科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對事物有一個(gè)全面的概括，就像是吸收和容納進(jìn)眼里一樣。在這個(gè)過程中，老師不能急著就學(xué)生提的問題作個(gè)判定，要讓他們在思維的爆發(fā)中尋找到合理的切入點(diǎn)，從而正確地領(lǐng)悟和理解知識(shí)。二、要善于生疑激趣，通過組織同學(xué)之的討論解決問題。在組織爭辨中要注意以下幾點(diǎn)：1、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)問題，對有分歧問題的爭辨，要引而不發(fā)。引，為了打開思路，不發(fā)，是不過早地下結(jié)論。這樣，有利于打開思路，不斷引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生對課文的深入的理解，有利于思維的深化周密，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、對帶有推測性問題的爭辨，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)質(zhì)。比如讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象，推想文章事情進(jìn)一步發(fā)展情況，續(xù)寫故事的練習(xí)，既要充分激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也要稍作引導(dǎo)，不能隨之任之，使之天花亂墮，脫離了最實(shí)質(zhì)的東西，違背了原文里面如主人公的一向行事風(fēng)格等東西。3、對反常性問題的爭辨，要引導(dǎo)求“?！薄Ｈ缭诮唐吣昙?jí)《散步》一文，理解“母親現(xiàn)在很聽我的語，正如我小時(shí)候很聽她的話一樣”這一句時(shí)，老師問道：“母親聽從了‘我’的建議，作者怎么說是母親很聽我的話？”這一問題具有反常性，母親聽兒子的話好像不合常理，但引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真分析，母親年邁，自己的兒子自然是唯一的依靠，兒子打小聽話、孝順，母子關(guān)系情深意重。這句話自然就不難理解了。4、對疑竇較深的問題，要適當(dāng)暗示。暗示的目的是啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造性思維。暗示的方法有多種：①“邊緣”暗示。即圍繞疑難問題，教師提出一些有關(guān)的“邊緣”問題作設(shè)問啟發(fā)，逐步導(dǎo)入并接近問題的核心。②“原型”觸發(fā)。即拎出一般人頭腦里常有的原始想法，再把它推到眼下新問題、新現(xiàn)象的特定場合下加以審視，就容易發(fā)現(xiàn)思原型維的缺漏的荒繆。③設(shè)疑暗示。即教師有意識(shí)地設(shè)疑問難，打開通往真理的閘門。三、善于抓住時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥指導(dǎo)?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。教師在組織學(xué)生討論的過程中，應(yīng)善于抓裝憤”、“悱”之時(shí)，巧妙點(diǎn)撥，使學(xué)生思路豁然開朗，頓開茅塞。常見的點(diǎn)撥有：直觀性點(diǎn)撥。即教師提供與學(xué)生思考的問題在某點(diǎn)上有近似或間接聯(lián)系的直觀演示，通過最直觀的東西促使學(xué)生思維暢通。情境性點(diǎn)撥。即教師利用如多媒體展示、故事講解、模擬表演等一切條件，為學(xué)生創(chuàng)造出一種有新感的情境，讓學(xué)生張開智慧的雙翅，去探求解決問題。聯(lián)想式點(diǎn)撥。即從學(xué)生已知的問題切入，引導(dǎo)他們向縱深發(fā)展，連續(xù)考慮，由此及彼，探本求源。就象牛頓因蘋果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力，弗來明從葡萄菌突然死亡而發(fā)明青霉素那樣來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。遷移式點(diǎn)撥。這是啟發(fā)學(xué)生從已知問題去思考與之相關(guān)、相類似的新問題的一種方式，即所謂“舉一隅而以三隅反”，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生求同或求異。誦讀式點(diǎn)撥?！皶x百遍其義自見”，入情入理，熱情洋溢的誦讀會(huì)潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生思維上的影響，因?yàn)檎Z言源于生活，而朗讀給學(xué)生重現(xiàn)了生活情境，結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維或許就能得到進(jìn)一步的啟發(fā)，進(jìn)而打開深入理解內(nèi)容的閘門，同時(shí)增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)思維能力?！竟芾碣Y料】王君《蘇州園林》10902匯編31、園日涉以成趣1王君《蘇州園林》201410902王君《蘇州園林》2014109022葉圣陶葉圣陶3篇好文章的特點(diǎn):閱讀者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。篇好文章的特點(diǎn):4欣賞一篇文章的方法宏觀:看整體結(jié)構(gòu)中觀:探段落奧妙微觀:賞語言特色欣賞一篇文章的方法5宏觀欣賞話題:第二自然段是作者匠心獨(dú)運(yùn)的一個(gè)段落,在全文中有非常重要的作用方法:跳讀,整體俯瞰,關(guān)注各段中心句,思考各段之間的相互關(guān)系。宏觀欣賞6設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者7總領(lǐng)段落歌二段提綱又挈領(lǐng)佳句美詞有擔(dān)當(dāng)相呼相應(yīng)分主次清清爽爽好文章總領(lǐng)段落歌8中觀欣賞話題:比較3段和5段的寫法,破解說明文段落展開之謎。方法:比讀。發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提煉方法。中觀欣賞9我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙岣的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分10說明文段落展開歌比較是法寶舉例添勁道議論點(diǎn)睛筆分總藏奧妙說明文段落展開歌11【管理資料】王君《蘇州園林》10902匯編課件12【管理資料】王君《蘇州園林》10902匯編課件13【管理資料】王君《蘇州園林》10902匯編課件14【管