小學名師工作坊建設方案

XXXX小學名師工作坊建設方案一、指導思想充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、引領、服務、示范與輻射作用，增強學校教研團隊的凝聚力，加強學習型、研究型教師隊伍建設，促進學校教師專業(yè)成長，為XXXX小學阜南分校、皮山縣固瑪鎮(zhèn)中心小學教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，經(jīng)研究決定成立XXXX小學名師工作坊。二、工作坊定位和目標定位：以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，扎根實踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。目標：聚焦課堂，對準問題，推動我校教育教學的發(fā)展；打造名師，名師引領，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機制，力爭形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡。三、組織機構(gòu)學校成立名師工作坊創(chuàng)建工作領導小組組

長：XXX副組長：XXX執(zhí)行組長：XXX成

員：XXX四、名師工作坊的創(chuàng)建與成員選拔學校擬成立語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術名師工作坊各一個，待確定成員及首席教師之后再命名為“XXX小學語文（數(shù)學）工作坊”。名師工作坊首席教師及成員采取教師申報、學科組推薦、教導處提名、學校研究決定的形式確定。工作坊初步確定為校級工作坊，并積極向教育局申報縣級名師工作坊。（一）名師工作坊首席教師(主持人)的選拔條件1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學校育人的模范、教學的能手、科研的專家。2、在本學科領域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學科教學經(jīng)驗，在教學競賽中取得過較突出成績。3、具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作坊的日常運行與相關活動。4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。（二）名師工作坊成員的選拔條件1、有一定的學科理論素養(yǎng)，熟知新課程標準，具備新的教育教學理念，樂于實踐，潛心鉆研，熱心教研教改。2．具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務，團結(jié)同事，服從工作坊安排。3．對自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標，能夠承擔相應的職責任務，能為工作坊成長獻計獻策。4．掌握基本的現(xiàn)代教育技術，能夠較熟練進行網(wǎng)絡交流。五、名師工作坊的主要職責（一）促進成員共同發(fā)展名師工作坊首席教師為工作坊的主持人、活動召集人，負責制訂工作坊工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導和幫助工作坊成員在工作周期內(nèi)達到成長目標。工作坊的基礎培養(yǎng)目標是工作坊成員應成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的研修，力求使本室成員實現(xiàn)研修活動出樣板，課堂教學出精品，課題研究出成果，工作坊建設出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應。名師工作坊主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學習筆記、獲獎證書等資料。方便他們今后反思自己的成長歷程，為工作坊的后續(xù)發(fā)展提供資源。（二）開展課題研究名師工作坊以工作坊主持人專長為基礎，以工作坊成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M學科教學的理論建設。（三）推廣教育教學成果名師工作坊的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題紀錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全校及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。（四）開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源名師工作坊要根據(jù)本學科特點和本工作坊目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作坊要建立自己的專題網(wǎng)頁（可以依托個人博客空間或校園網(wǎng)絡空間建立），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。將名師工作坊作為教師交流的平臺、個人空間作為教師進行知識積累的手段、將工作坊空間作為教學進程和學習進程的記錄。（五）工作坊成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學科研工作，在一定范圍內(nèi)教學領域有較好的口碑。2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；每年至少有1篇論文在市級以上獲獎，在省級以上刊物發(fā)表。組織參加各級各類教學競賽、優(yōu)秀工作坊評比，爭創(chuàng)佳績。4、立足本校，放眼全縣、全市，不斷提升工作坊及成員知名度和影響力，既帶動本校教師成長，又促進自身發(fā)展，爭取成為縣市骨干教師，六、名師工作坊具體工作任務1.工作坊成員分工協(xié)作，共同完成本工作坊的工作任務。2.每學期召開一次工作坊計劃會議，討論和修改本學期工作坊計劃，確定工作坊成員的階段工作目標、工作坊的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作坊三年發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規(guī)劃和學期工作計劃。3.工作室內(nèi)每兩周至少一次的集體活動。4.工作坊內(nèi)成員之間每學期公開課不少于一節(jié)。5.工作坊每學年集體推出精品課一節(jié)，工作坊開放活動一次。6.根據(jù)實際需要，承擔或配合完成課題研究、網(wǎng)絡研修、外聯(lián)交流、專家對接等中心活動。7.在信息辦指導下完成網(wǎng)絡空間內(nèi)名師工作坊建設，積極展示工作坊活動及成果。建一個QQ工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。8.作好工作坊活動記載。每學期召開一次工作坊工作總結(jié)會，主要將活動內(nèi)容及過程、活動成果、工作坊發(fā)展及成員發(fā)展進行總結(jié)，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題，以適當?shù)男问较驅(qū)W?？偨Y(jié)匯報。七、名師工作坊的發(fā)展展望1.樹一個樣板。通過三年為周期的計劃的實施，有效推動成員的專業(yè)成長，力求使工作坊成員在活動開展上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，工作坊創(chuàng)建上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作坊成員的專業(yè)成長，引領學校學科教學共同發(fā)展。2.抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作坊同仁開展有效的科研活動。3.做一次展示。引領各學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4.出一批成果。工作坊教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。5.編一本專輯。整理匯集本工作坊的建設發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。八、名師工作坊的管理1.名師工作坊成員納入學校教育教學管理的范疇，接受學校名師工作坊領導小組的管理與指導，在學校教導處指導下開展工作。名師工作坊每年均需要向?qū)W校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業(yè)務指導。2.工作坊服務于學校的校本教研活動、特色學校創(chuàng)建、學校品牌打造與輸出。學校指導名師工作坊主持人及成員明確成長目標。幫助工作坊成員量身定制專業(yè)成長規(guī)劃，并填寫“本工作坊學員專業(yè)成長規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長目標。學校要建立“外派”制度。工作坊強化成員教學實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩、參加學術會議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導、幫助和支持；組織參與課堂教學觀察和評價活動，提出改革各學科課堂教學的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學。3.工作坊主要活動形式：理論學習、網(wǎng)絡研修、教學研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專家等。4.工作坊建設周期一般為三年，成員8-10人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對穩(wěn)定，每學年初進行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應工作坊氛圍、參與活動確有困難的成員經(jīng)本人申請、學校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。5.首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡、總結(jié)、匯報的責任和權力，有用好活動經(jīng)費的責任和權力，對成員的進出有建議權。6.工作坊成員的計劃、總結(jié)、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。九、名師工作坊的保障措施（一）制度保障1、名師工作坊首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師年度考核時給予適當加分。加分方案由學校研究確定。2、名師工作坊每期集體推出精品課一堂，工作坊開放活動一次，可作為所有成員完成本學期的教研公開課任務。在開展評課活動時，工作坊派一名成員代表發(fā)言即可。3、優(yōu)先推薦工作坊成員參加教育主管理部門骨干教師、縣教研先進個人等的評選，優(yōu)先選派工作坊成員參加外出觀摩、培訓、參加學術會議等。4、學校積極創(chuàng)設條件，請專家指導，與外校名師工作（室）坊對接交流。（二）條件保障1、學校為名師工作坊設置集中活動場所，配備相應的基礎設施和辦公條件，并適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。2、學校協(xié)調(diào)解決相關難題