龍門小學2019年秋期三年級語文期末質(zhì)量分析

龍門小學2019年秋期三年級語文期末質(zhì)量分析教師：李欽和現(xiàn)對三年級閱卷狀況做如下分析：一、試題分析：本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，容量適宜，難易適度。透過檢測，不僅僅考查了學生的掌握的狀況，更主要的是導向了以后的教學。二、試卷完成狀況與分析我所教學的三年級語文，此次考試，參考人數(shù)40人，平均分70分，及格率80%，優(yōu)秀率50%，最高分97分，最低分20分，80分以上20人。1、答卷狀況掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的狀況還是較為可喜的。但是對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。如第一大部分的第一題，給下面帶點的字選取正確的讀音畫“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個字的讀音，都是容易讀錯的。雖然在平時的生字訓了中也有強調(diào)，但是還是有些疏忽了，學生掌握不扎實。而“背”和“興”是多音字，在平時接觸較多，錯誤比較少。對于要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標精神，如積累運用的第四題：按要求寫詞語，分別寫出和情誼有關(guān)的、內(nèi)含故事的、和學習有關(guān)的、內(nèi)含反義詞的四字詞語，學生在平時的學習中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。第九題要求根據(jù)意思天上適宜的詩句或者名言，學生對此掌握的還比較不錯，平時在古詩學習中都有講過，學生應(yīng)運潛力還行。閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，但是能夠看出學生的課外知識積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫一個能概括故事的成語，全班只有兩個學生完全寫對，明白是“胸有成竹”這個成語。其實，學生在課外閱讀時是完全就應(yīng)了解過該成語的，但是卻出現(xiàn)了多數(shù)不會的狀況，不得不令我反思此類狀況。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題（1）詞語積累不夠重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏超多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合潛力薄弱由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及基礎(chǔ)思維訓練，還考查學生對短文資料準確理解潛力及平時積累詞語的潛力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析（3）想象潛力欠佳本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個通話故事，看誰的想象力豐富，編的最搞笑。從完卷狀況來看，學生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動?？梢娫谶@方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應(yīng)加強對學生想象力和語言的訓練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，我班學生的書寫狀況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規(guī)范。三、改善措施。1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試能夠看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中務(wù)必繼續(xù)重視這方面教學。2、教會學習方法，提高學習潛力“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、充分發(fā)揮學生學習的用心性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)?？傊毯谜Z文，讓學生