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文檔簡介
2023年關(guān)于大班美術(shù)教案模板5篇大班美術(shù)教案篇1
1、初步學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫,知道先畫蠟筆再上水彩。
2、能夠大膽運用圓,曲線,直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。
3、會簡潔講解并描述自己的裝飾方法,能大膽評述別人的畫。
4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。
5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。
1、顏料(紅、黃、藍(lán)、褐、綠、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色;
2、蠟筆、小毛筆、范作。
一、談話引起幼兒愛好。
1、“秋天到了,樹寶寶們要打算過冬了,可是他們很不興奮,(出示用蠟筆勾好的樹)為什么呢?”(因為他們沒有顏色,不美麗)
2、“我們有什么方法讓他們變美麗?”(把他們裝扮一下)
3、“那請小摯友動動腦筋,我們可以怎樣裝扮它呢?”(幼兒探討)
4、老師小結(jié):我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。
二、學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫(出示畫好的樹)
1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣?”(它有蠟筆和水彩)“對了,我們今日畫蠟筆水彩結(jié)合畫?!?/p>
2、老師示范講解:先用蠟筆把大樹畫出來,再想好你要怎樣裝飾大樹,也要先用蠟筆勾出來。最終用水彩上色。
三、幼兒進(jìn)行裝飾大樹,老師巡回指導(dǎo)。
1、留意要先用蠟筆畫好后再上水彩,水彩顏色要多樣、漂亮。
2、指導(dǎo)個別幼兒對樹進(jìn)行裝飾,能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。
3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。
四、評講作品。
1、你是怎么裝飾大樹的?用的上什么方法?
2、你喜愛誰的畫?為什么?
這節(jié)課充分發(fā)揮了小摯友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)建實力,小摯友繪畫主動性很高,有些東西盡管畫不象,但講解并描述特別好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強,拿到紙后,先思索,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是須要肯定的練習(xí),這些問題讓我意識到:設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際閱歷,因為幼兒的已有閱歷才是設(shè)計活動的起點。
大班美術(shù)教案篇2
活動目標(biāo):
1.通過觀賞相識不同臉譜的主要特點,嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己寵愛的臉譜圖案。
2.了解京劇藝術(shù)是我國的國粹,激發(fā)幼兒對京劇的寵愛之情。
3.能大膽展示自己的作品,與同伴共享勝利的喜悅。
4.培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。
5.喜愛參與藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動打算:
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
活動過程:
一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對中國京劇的寵愛之情師:老師帶來了一段京劇短片,我們一起來看看吧。
師:京劇是一種我國獨有的舞臺藝術(shù),深受觀眾們寵愛,連外國的摯友也喜愛看我們的京劇表演呢。作為中國人,我們多驕傲呀!
二、相識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色調(diào)艷麗的特點師:這些是京劇臉譜的圖片,它是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對稱)?它的色調(diào)是怎樣的(艷麗)?
師:不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看,這是包公,臉譜以黑色為主,代表正直英勇。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表赤膽忠心。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。
三、嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己寵愛的臉譜師:你們喜愛這些好玩的臉譜嗎?老師也做了一個,像剛才的大將軍嗎?
師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師:這是一支有魔法的筆,誰想試一試用它在面膜紙上變出漂亮的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范,提問其他幼兒:“你想設(shè)計什么花紋?”)
師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對稱。
師:來,我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己寵愛的臉譜吧。
(激勵幼兒設(shè)計左右對稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)
四、幼兒相互評價,并大膽展示自己的作品,共享勝利的喜悅延長活動:給臉譜添畫頭飾。
活動反思:
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具,是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型藝術(shù),如今,臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消逝其魅力,相反,它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中,形成許多品類,如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等,都有豐富多彩的臉譜造型,格調(diào)各異,絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒實力。臉譜是一種色調(diào)濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特殊是臉譜的色調(diào)運用,富有褒善揚惡,評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、英勇善戰(zhàn)的人,如關(guān)羽等;黑色常表示正直無私、剛直不阿的人,如包拯等;白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物,如曹操等。這一課支配了很多臉譜人物造型,以及臉譜的化妝方法,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生參加中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生愛好特別深厚,造型也不錯。
大班美術(shù)教案篇3
大班:創(chuàng)意手形畫
活動目標(biāo):
1.運用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新奇的形象。
2.激勵幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)建力。
3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好。
活動打算:
1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程:
一、觀賞作品,激發(fā)幼兒愛好今日,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來觀賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱私?(原來這些畫都由各種手形變成的。)
二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探究:
1.讓幼兒玩手指嬉戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?
2.引導(dǎo)幼兒講解并描述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:
1.展示手形
(1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀。)
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)提示:這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長長的,還掛上了一個個果子,多可愛)。
2.展示手形二想一想,這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞)添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
四、幼兒繪畫,老師指導(dǎo):
1.激勵幼兒自己改變手形,大膽嘗試。
2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指起先,細(xì)致地沿著手的形態(tài)走,始終畫到最終一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?
簡評:此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是:老師能較好地把握培育幼兒創(chuàng)建力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)建空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。起先部分,通過觀賞作品和手形改變嬉戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。中間部分,老師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。
在方法上,變傳統(tǒng)的老師示范、幼兒仿照的注入式、封閉式為老師點拔、幼兒創(chuàng)建的啟發(fā)式、探討式;在手段上,充分發(fā)揮多媒體計算機協(xié)助教學(xué)的優(yōu)勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒供應(yīng)了更多的視察、比較、推斷的機會,找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點,提高了教學(xué)的效率。
結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參加評價,促進(jìn)溝通。
手形變畫》這個活動的內(nèi)容來自孩子們平常熟識的又喜愛玩的手影嬉戲。因為在平常的活動中,我發(fā)覺我班的孩子特殊喜愛做手影嬉戲,孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來。看著他們興奮的樣子,我就將手影嬉戲牽引到教學(xué)活動中。因此,我設(shè)計了大班藝術(shù)活動——《手形變畫》。通過此活動進(jìn)一步滿意孩子們的愛好須要。因為大班的幼兒已經(jīng)有了圖形添畫的閱歷,因此本次教學(xué)的重點是培育幼兒的想象力和發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。
本次活動的目標(biāo)制定是通過玩手形嬉戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的愛好,和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新實力。因為在活動中,我做好了充分的前期打算工作,讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影嬉戲,豐富了孩子們的想象力,積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材,從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)建力。從活動中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對目標(biāo)定位還是比較精確的。
在活動中,我以嬉戲?qū)?,老師充?dāng)魔術(shù)師,引起幼兒愛好。老師要變個魔術(shù)給小摯友看,想一想老師的手會變出什么東西來?讓幼兒自由想象。讓幼兒視察探討,老師變出了什么東西?是怎樣變出的?并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺布自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用筆將手形沿著輪廓畫下來,再用奇妙的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。這個環(huán)節(jié),幼兒思維活躍,想象力豐富,愛好深厚。
孩子們發(fā)覺了只要在手形上添上幾筆,就可以變成另外的一樣?xùn)|西來,他們都感到不行思議,原來畫畫這么好玩。從而愛好被激發(fā)了,也拓寬了幼兒的思路。
總之,通過這次教學(xué)活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前閱歷打算是特別重要的,在今后的教學(xué)中,自己要不斷的努力,不斷學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
大班美術(shù)教案篇4
活動目標(biāo):
1、了解人有快樂和哀痛不同的心情,懂得一些讓自己的心情歡樂的方法。
2、制作快樂罐頭,圍繞“我最歡樂的……”主題開展裝飾繪畫活動,體驗制作的歡樂。
3、能用流暢的語言將自己快樂罐頭里的故事講給大家聽,學(xué)會與他人共享自己的歡樂。
活動打算:
1、快樂,哀痛娃娃各一個。
2、師自己制作的快樂罐頭一個
2、幼兒人手一個八寶粥空罐頭,各色顏料及棉簽。
活動過程:
1、預(yù)熱階段:歡樂和哀痛
師:看,班里來了誰?(娃娃)
師:呀,小娃娃怎么了?(視察娃娃的表情了解快樂和哀痛兩種心情)可能發(fā)生什么事了?(揣測)
師:你什么時候也會有和他們一樣的心情?(激勵幼兒回憶講解并描述)
師:當(dāng)心里很難受甚至想哭的`時候,你有什么好方法讓自己的心情變好?(幼兒可探討后回答)
2、圖形刺激:我的快樂罐頭
師:老師也有一個好方法,你們看,這是一個快樂罐頭,里面藏著很多快樂的故事,每當(dāng)我不興奮的時候,只要拿它出來,看這上面的很多快樂的故事,全部的難過和難受都會趕走了。(讓幼兒視察快樂罐頭上的畫面)
師:猜猜我的快樂罐頭上有什么快樂的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言講解并描述)
3、想象創(chuàng)建:制作自己的快樂罐頭。
師講解制作要求:在罐頭表面畫上自己最快樂的事情。
幼兒進(jìn)行制作老師巡回指導(dǎo),對實力比較強的幼兒激勵其豐富畫面內(nèi)容,對實力較弱的幼兒可激勵其繪畫一些自己喜愛的物品。
4、作品賞評:快樂罐頭的故事。
師:小摯友的快樂罐頭上的快樂事可真多,誰情愿來把你的快樂事講給其他小摯友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講解并描述畫面內(nèi)容)
師:讓我們把自己最興奮的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來,把他們都放到罐頭里,讓自己每天都開快樂心的,好嗎?
活動延長:
讓幼兒將自己的快樂罐頭里的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
大班美術(shù)教案篇5
一、活動目標(biāo):
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延長,結(jié)合自己熟識的事物進(jìn)行想象添畫。
2、體驗字畫設(shè)計的奇妙和樂趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的愛好。
二、活動打算
1、兩張名字畫
2、記號筆、水彩筆、畫紙(資源允許下可以在白衣服或者白布袋上作畫)
3、作畫時用的鋼琴曲一段
三、活動過程:
(一)說說自己的名字:(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入)師:今日來了很多的老師,她們還不知道我們小摯友的名字,我們先來自我介紹一下,說說自己的名字(請幼兒分別說出自己的大名和小名)師小結(jié):我們每個小摯友都有一個別出心裁的名字,那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢?
幼:(幼兒自由表述)
師小結(jié):爸爸媽媽把對我們的期望放在了小摯友的名字上面,你們會寫自己的名字嗎?
(二)寫寫自己的名字:
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字,要求寫得大大的。
2、老師把剛才那位幼兒寫的名字把它變成了一幅畫。
3、出示第一幅名字畫:
師:請幼兒說說看到了什么?
師:請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎?
4、老師出示班內(nèi)另外一個小摯友的名字畫(出示其次幅名字畫)師:你們看到了什么?(幼兒自由想象表述)
師:這幅畫也是我班一個小摯友的名字,你們能看出來嗎?是哪個小摯友的名字?(幼兒可能回答不出)
師:他是xxx,xxx小摯友,你能找到你的名字嗎?
師:我是用什么方法把名字變成畫的?(激勵幼兒自由表述,發(fā)表自己的想法)
5、示范講解:
師:我在黑板上起先名字變變變了,把剛才幼兒在黑板上寫的名字,將筆畫往外延長,名字就起先改變了,在改變的過程中我們發(fā)覺
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