六年級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃（匯編6篇）

第第頁六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃（匯編6篇）時間如箭,飛逝如電,老師們即將面對新的學(xué)習(xí)任務(wù),是時候?qū)懗鱿乱徊降膶W(xué)習(xí)規(guī)劃了,可到底要寫些什么,才能讓人耳目一新呢？以下是我為大家收集整理的六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃第1篇一、同學(xué)情況分析：這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，古怪心強(qiáng)。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以本身的方式察看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的察看、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的古怪心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也很有本身的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的古怪心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。二、教材情況分析：這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，古怪心強(qiáng)。六班級下學(xué)期，將是小同學(xué)小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)過了很多典型的察看、討論、認(rèn)得四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進(jìn)展呢？進(jìn)一步打開他們察看、討論、認(rèn)得事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的`科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。三、教學(xué)引導(dǎo)思想以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。四、各單元重要目標(biāo)、要求１、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)得常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。２、奇妙的人體，認(rèn)得人體的構(gòu)成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)得生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。３、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的重要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的察看、討論活動。他們會察看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材供給的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用本身制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充分活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的困難事業(yè)，期望他們?nèi)⒓雍团?。４、像科學(xué)家一樣工作，本單元重要向同學(xué)介紹知名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。五、實(shí)在措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，古怪心強(qiáng)。8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元（第一周～第四周）第二單元（第五周～第七周）第八周五、一休息第三單元（第九周～第十周）第四單元（第十周～第十三周）第五單元（第十四周～第十五周）第十六周復(fù)習(xí)、期末評價六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃第2篇一、課程目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員依照肯定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，討論某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。2、從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)得每一構(gòu)成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)同學(xué)賞識一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。3、幫忙同學(xué)梳理所學(xué)的學(xué)問，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)討論方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培育同學(xué)類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等本領(lǐng)，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培育同學(xué)的空間想像本領(lǐng)和制造力，幫忙同學(xué)漸漸形成在討論某個實(shí)在事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和進(jìn)展的觀點(diǎn)去分析。二、引導(dǎo)思想：1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為引導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為同學(xué)后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將同學(xué)進(jìn)展的需要、社會進(jìn)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，努力探求科學(xué)性、應(yīng)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一、三、教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的'資料；能使用顯微鏡察看出較微小的生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu)；能通過察看的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物；能有依據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁的事物進(jìn)行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)覺值得探究的問題，并能說明本身是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)；能設(shè)計試驗或類比試驗證明本身或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的方法，并能說明理由；能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點(diǎn)等，并能對本身的分析結(jié)果說明理由；能依據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨(dú)立地制作各種模型；能正確使用各種常見的方法對事物的特點(diǎn)、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算；能從試驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推想出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、進(jìn)展變化過程、討論結(jié)果等呈現(xiàn)出來；能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。2、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推想，敢于進(jìn)展本身的觀點(diǎn)；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展討論、制作等活動；能與其他同學(xué)交流觀點(diǎn)、方法、共享資料等信息，并能實(shí)在地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進(jìn)行分析，并能闡述本身的理由；能發(fā)覺或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在“美”；能公正地評價別人或本身的討論結(jié)果、觀點(diǎn)、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或本身的緊要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有愛好。3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度實(shí)在說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出“青春期”顯現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本構(gòu)成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用本身的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用本身的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)討論的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。4、能分析、發(fā)覺、舉實(shí)例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫忙；能推想出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題。四、教材分析：本冊共五個單元，18課。第一單元風(fēng)格各異的建筑本單元是在同學(xué)認(rèn)得了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)同學(xué)賞識建筑美，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。第二單元奇妙的人體本單元將充分利用同學(xué)的已有閱歷，引領(lǐng)同學(xué)利用類比的方法探究人體的構(gòu)成，認(rèn)得從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動，幫忙同學(xué)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗運(yùn)動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的歡樂；激勵同學(xué)關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)展及其給人類健康帶來的幫忙。第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過引導(dǎo)同學(xué)察看、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認(rèn)得生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來討論人類探究宇宙的進(jìn)展歷史，以及人類為了更好地討論的探究宇宙，設(shè)計和創(chuàng)造的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的理想。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對人類探究宇宙的巨大推動作用。第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織同學(xué)通過查閱資料，了解科學(xué)家對人類社會所做的貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)同學(xué)對科學(xué)家、科技進(jìn)展史的了解。五、學(xué)情分析：1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著察看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作本領(lǐng)得到了肯定的提高。2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出？六、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。七、教學(xué)進(jìn)度：風(fēng)格各異的建筑4課時奇妙的人體6課時有序的生態(tài)系統(tǒng)4課時宇宙與航天技術(shù)5課時像科學(xué)家一樣工作2課六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃第3篇一、引導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實(shí)施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的潛力；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的潛力，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視試驗中的察看潛力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。（二）情感態(tài)度與價值觀1、持續(xù)和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的古怪心與求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培育同學(xué)親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，用心參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。3、培育同學(xué)的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達(dá)本身的見解。三、同學(xué)情形分析：1、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，同學(xué)在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。四、教材資料簡析本冊共分四個單元，共31課。第一單元《放大鏡》科技進(jìn)展促進(jìn)觀測工具的創(chuàng)造和改善，觀測工具的改善又促進(jìn)了科技的進(jìn)展。從放大鏡到顯微鏡，人類察看到微小世界越來越多的隱秘。我們四周的物質(zhì)世界是能夠認(rèn)得的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)得，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高。第二單元《環(huán)境和我們》人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題重要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類本身。我們每個人都能夠為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事。解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法，避開產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程第三單元《宇宙》宇宙是物質(zhì)的，是能夠被察看和認(rèn)得的，人類已對宇宙有了越來越多地認(rèn)得，但還有很多沒有被認(rèn)得的問題。宇宙是巨大和有序的。宇宙中的天體是不斷運(yùn)動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運(yùn)動造成的。大多數(shù)天體都有本身的運(yùn)動模式，都處于規(guī)定的能夠推測的運(yùn)動中。第四單元《信息》科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和找尋解釋的活動是取得信息和對信息進(jìn)行加工的過程?？茖W(xué)家探究未知世界的過程和同學(xué)在科學(xué)課上經(jīng)過的全部學(xué)習(xí)活動，其實(shí)都是取得信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。五、重要活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的察看試驗專題討論情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作討論辯論科學(xué)賞識科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想六、教學(xué)進(jìn)度第一周：第一單元第1、2、3、4課第二周：第一單元第5、6、7、8課第三周：第二單元第1、2、3、4課第四周：第二單元第5、6、7、8課第五周：第三單元第1、2、3、4課第六周：第三單元第5、6、7、8課第七周：第四單元第1、2、3、4課第八周：第四單元第5、6、7課第九周至期末結(jié)束：期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)一、同學(xué)情形分析透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有必需的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究潛力，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長期的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著班級的上升，課程難度值加添，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)得不足，認(rèn)為本學(xué)科不緊要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢一般。我所任教的兩個班中，六（1）班認(rèn)真，古怪心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分同學(xué)的自我意識過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培育。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)個性注意培育，構(gòu)成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材資料分析本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元構(gòu)成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過從肉眼察看到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過程，讓同學(xué)察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類察看工具的進(jìn)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)得?！拔镔|(zhì)的變化”單元，同學(xué)將透過一系列的討論，察看和認(rèn)得物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)得到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)得。期望他們能認(rèn)得到宇宙是一個巨大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奧妙?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題啟程，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必需的了解，真切地認(rèn)得到環(huán)境問題是人類面臨的重點(diǎn)社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。透過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認(rèn)得：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了透過察看、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的討論。2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出透過顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)得證據(jù)支持結(jié)果的緊要性等。5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，持續(xù)和進(jìn)展探究四周事物的愛好和古怪心。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1、解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。2、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌控變量的試驗。（掌控變量試驗要加以引導(dǎo)）3、引導(dǎo)同學(xué)在察看和試驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述察看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對察看和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。五、補(bǔ)差看法1、加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)緊要性的認(rèn)得，個性是學(xué)困生，老師和同學(xué)都要個性關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，適時查漏補(bǔ)缺，做到試驗率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題適時矯正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提示，碰到該生適時了解復(fù)習(xí)情形和作業(yè)完成的情形，適時提示不要忘掉作業(yè)。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的呈現(xiàn)機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。用心實(shí)行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以激勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度布置（略）六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃第4篇一、教材情況分析：六班級通過上冊的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過了“我們居住的星球”的察看、討論、認(rèn)得四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動過程。在接下來的這個學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“無限宇宙”這一內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大他們察看、討論、認(rèn)得事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，提高科學(xué)探究本領(lǐng)和科學(xué)素養(yǎng)是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“生物的演化”“月球”“太陽與太陽系”“無限宇宙”等內(nèi)容。二、教學(xué)引導(dǎo)思想以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、各單元重要教學(xué)目標(biāo)、要求1、“生物的演化”將讓同學(xué)了解生物的樣子，人類認(rèn)得生物的歷程，知道化石的形成過程。2、“月球”是培育孩子通過長期的察看記錄、進(jìn)行模擬試驗、查閱書籍和其他信息源等方式收集和整理信息的本領(lǐng)。3、“太陽與太陽系”單元讓同學(xué)“將太陽作為地球上最重要的能源（光和熱的重要供給者）”來認(rèn)得，并開展探究活動。4、“無限宇宙”這一單元使同學(xué)知道一些緊要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探究歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新進(jìn)展。四、教學(xué)措施：1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)進(jìn)度第一單元生物的演化（第一周～第四周）第二單元月球（第五周～第七周）第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）復(fù)習(xí)、期末評價（第十六周～第十九周）六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃第5篇一、教材分析：六班級《科學(xué)》下冊共由“人類歷代先人的腳跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元構(gòu)成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。二、引導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的本領(lǐng)；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視試驗中的察看本領(lǐng)、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證本身的假設(shè)。4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的本領(lǐng)。（二）情感態(tài)度與價值觀1、保持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培育同學(xué)親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。3、培育同學(xué)的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達(dá)本身的見解。（三）科學(xué)學(xué)問1、重視學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、察看和討論常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造本身的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、討論細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四、同學(xué)情況分析：1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培育，形成良好的科研氛圍。五、基本措施：1、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參加科技小制作活動。六班級下冊科學(xué)的教學(xué)計劃第6篇一、引導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的本領(lǐng)；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果