《能源及其種類》行業(yè)資料能源與動力工程

.徑查找有關(guān)能源的資料，提高學(xué)生收集、整理相關(guān)資料的能力，課上的形式儲存起來。在這階段，教師不必詳細(xì)解釋光合作用中的化學(xué)變視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)、電燈、煤氣爐、烤箱等。還可從其他方面，如超市自動門、百貨店照明、娛樂廳霓虹燈、自動售貨活動3能源種類.能源種類徑查找有關(guān)能源的資料，提高學(xué)生收集、整理相關(guān)資料的能力，課上的形式儲存起來。在這階段，教師不必詳細(xì)解釋光合作用中的化學(xué)變視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)、電燈、煤氣爐、烤箱等。還可從其他方面，如超市自動門、百貨店照明、娛樂廳霓虹燈、自動售貨活動3能源種類.能源種類一、教學(xué)目標(biāo)2、通過實例分析，明晰能與能源之間的關(guān)系。3、通過觀看有關(guān)能源的影片和能源資料的交流，知道幾種能源的分類方式。二、重點和難點2、能源的種類難點：能量的來源。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)資源：相關(guān)資料查找：各種途徑查找有關(guān)能源的資料，收集的能源小知識；日常生活中有哪些地活動活動1能量尋根溯源源能的來源故事能的轉(zhuǎn)化2、內(nèi)容與設(shè)計【活動一】能量尋根溯源學(xué)生活動學(xué)生活動◆舊知帶新知，利用能的轉(zhuǎn)化知識推導(dǎo)能的最終◆學(xué)生觀看并總結(jié)：地球上大部分的能量都直接或間接地來自太陽。指導(dǎo)要點◆引導(dǎo)學(xué)生追溯能量的來源（例如，食物中的化學(xué)能的來源）◆設(shè)問：能量最終從哪里來呢？（播放影片）【活動二】能的來源故事學(xué)生活動學(xué)生活動指導(dǎo)要點凸現(xiàn)開發(fā)新能源的必要性。教師與學(xué)生討論P(yáng)28的能源轉(zhuǎn)化過程，內(nèi)能、光能、化學(xué)能、電能、核能等，能量與物質(zhì)運動形式緊密相連圖描述“能源的故事”，知道能可以經(jīng)生物或非生物途徑轉(zhuǎn)化?！净钔宫F(xiàn)開發(fā)新能源的必要性。教師與學(xué)生討論P(yáng)28的能源轉(zhuǎn)化過程，內(nèi)能、光能、化學(xué)能、電能、核能等，能量與物質(zhì)運動形式緊密相連圖描述“能源的故事”，知道能可以經(jīng)生物或非生物途徑轉(zhuǎn)化?！净顖D串成小故事,增添課堂氣氛.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。教師可舉些準(zhǔn)備的資料進(jìn)行討論、分工合作進(jìn)行表演，可以是故事形式，也可以是小品表演形式。深刻理解“能可以經(jīng)生物或非生物途徑轉(zhuǎn)◆指導(dǎo)學(xué)生利用課本＂活動5.14＂的圖片或自己課前性、藝術(shù)性）【活動三】能源的種類2、通過觀看有關(guān)能源的影片和能源資料的交流，知道幾種能源的分類方式。學(xué)生活動學(xué)生活動◆交流生活中能源的應(yīng)用。認(rèn)識到能源是為人類的生產(chǎn)提供各種能的物質(zhì)資源。◆學(xué)生上黑板總結(jié)板書、相互補(bǔ)充交流。指導(dǎo)要點◆舉例分析能與能源的不同，幫助學(xué)生辨析易混淆的概念?！舨シ庞捌笇?dǎo)學(xué)生從影片中尋找信息，制作能源分◆引導(dǎo)學(xué)生辨別一次能源和二次能源。引導(dǎo)學(xué)生辨別可再生能源和非再生能源。引導(dǎo)學(xué)生辨別常規(guī)能源與新能源特征?！净仡櫯c小結(jié)】學(xué)生活動學(xué)生活動◆歸納、總結(jié)本節(jié)課主要知識要點。◆說說經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新知識的發(fā)展。指導(dǎo)要點新的認(rèn)識？【拓展活動】學(xué)生活動學(xué)生活動◆收集報刊雜志中的圖片，自行制作一些能源小故事作為課外作業(yè)?！舨檎椰F(xiàn)存能源情況指導(dǎo)要點作為第3課時的準(zhǔn)備資料。環(huán)節(jié)時在講授，利用現(xiàn)存常規(guī)能源的有限量來凸現(xiàn)開發(fā)新能源的必要性。1、教師與學(xué)生討論P(yáng)28的能源轉(zhuǎn)化過程，并指出植物所需的能量來自與太陽，而植物也會把這些能量以化學(xué)能的形式儲存起來。在這階段，教師不必詳細(xì)解釋光合作用中的化學(xué)變化，其中的內(nèi)容會在以后詳細(xì)介紹。..節(jié)課“節(jié)能”作鋪墊。學(xué)生可以從家里使用的東西找起，如空調(diào)、電請學(xué)生介紹自己收集的能源小知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能源是“的形式儲存起來。在這階段，教師不必詳細(xì)解釋光合作用中的化學(xué)變化，其中的內(nèi)容會在以后詳細(xì)介紹。.活動5.14可請學(xué)生將幾幅節(jié)課“節(jié)能”作鋪墊。學(xué)生可以從家里使用的東西找起，如空調(diào)、電請學(xué)生介紹自己收集的能源小知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能源是“的形式儲存起來。在這階段，教師不必詳細(xì)解釋光合作用中的化學(xué)變化，其中的內(nèi)容會在以后詳細(xì)介紹。.活動5.14可請學(xué)生將幾幅3、教師可舉些實例讓學(xué)生初步分清能量與能源的區(qū)別與聯(lián)系。能量有聲能、動能、內(nèi)能、光能、化學(xué)能、電能、核能等，能量與物質(zhì)運動形式緊密相連。能量來自能源，能源在使用中可釋放能量。4、課前讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)能源的資料，提高學(xué)生收集、整理相關(guān)資料的能力，課上請學(xué)生介紹自己收集的能源小知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、能源是“動力”的來源，課前調(diào)查：日常生活中有哪些地方需要能源。為下一節(jié)課“節(jié)能”作鋪墊。學(xué)生可以從家里使用的東西找起，如空調(diào)、電視