陽光少年人見人愛

綜合實踐課程作為一門新興的學科，受到了眾人的關注。是我國基礎教育改革過程中提出的新課程，它是教師指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程模式。它既不是科學課程的補充和延伸，更不是學科課程輔助和附庸，而是一類具有獨特功能和價值的新型課程。它的價值體現(xiàn)在改變學生的學習方式，前調(diào)學生親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，自主選擇探究課題，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力、了解自然、關愛社會，形成學生愛國主義的情感，加強他們的社會責任感，滿足學生個性差異的發(fā)展，實現(xiàn)其初步的人生觀、世界觀等。課程目標為：（一）總目標：為學生打開一個開放的更為廣闊的學習途徑，強調(diào)學生在親歷實踐中，掌握一種新型的學習方式，促進學生主動學習、綜合學習、探究學習、實踐學習。1、 獲得親身體驗。通過實踐互動獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。促進學生個體身心發(fā)展，增強自我了解，發(fā)展個人潛能。2、 形成基本素質(zhì)。形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，以及對家鄉(xiāng)的熱愛。培養(yǎng)學生欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活之志趣與理想3、 掌握學習方式。形成從自己生活的周圍環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，形成自主、合作、探究的學習方式，并能利用信息技術學習新知識。4、 發(fā)展實踐能力。培養(yǎng)主動參與、樂于探究和勤于動手的能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生獨立思考與解決問題的能力和終身學習的能力。5、養(yǎng)成良好品質(zhì)。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。課題一.做個陽光少年教學目標在學習和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。教法學法討論交流、實踐活動學情分析學生不知道什么是“陽光少年”，如何能成為陽光少年，快樂成長。教材分析重點在學習和生活中，能保持一種積極的心態(tài)。在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。難點在與人和睦睦相處中，能給自己一個目標、一個希望，體會學習和生活的樂趣。教具無

教學過程一?激趣引入學生交流分享自己的成長照片實踐活動通過小組討論交流，了解青春期身體變化，并歸納記錄。了解自己的身體變化認識心理的變化設計調(diào)查問卷我最想知道的是什么？我的收獲？了解青春期心理變化了解自己的心理變化討論交流：什么才是健康的心理。快樂成長你我他.組織一次文娛活動小組內(nèi)討論活動的計劃：報名負責人、主持人、組織人、策劃人、活動安排.組織學生參觀校的心理咨詢室了解自己的心理變化了解男女同學交往的情況調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)