浙江省麗水市2023學(xué)年度七年級上學(xué)期期末語文試題(含答案)

17頁浙江省麗水市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校: 姓名： 班級： 考號： 一、字詞書寫下面是你的好朋友小明的期末復(fù)習(xí)聽寫本上的一頁，請批改并將正確的字寫在訂正欄中，再給小明寫一句評語。小明的聽寫本訂正欄：① ① ① ① 評語：親愛的小明，正如《論語十二章》說的那樣：“① ，① ”，常常復(fù)習(xí)還是格外重要的！二、情景默寫在古詩文中體驗友情?！墩撜Z》開篇就表達(dá)了朋友來訪的欣喜“① ，① ”，有的朋友不能每天見面，卻日日牽掛，在遙遠(yuǎn)的地方聽聞王昌齡左遷，“① ，① ”這是李白將思念與祝福寄予于物，長期相伴；傾聽杜甫《江南逢李龜年》的詩句，“① ，① ”這是故友重逢，家國之思一齊涌上心頭。三、選擇題3．小明和爺爺是同一天討生日。生日這天，爸爸給祖孫倆寫了一幅對聯(lián)，依據(jù)對聯(lián)推想小明和爺爺?shù)哪挲g應(yīng)當(dāng)是〔〕對聯(lián)：志學(xué)之年有壯志，從心之壽養(yǎng)天年 橫批：祖孫同樂A．12歲60歲四、語言表達(dá)

B．15歲60歲 C．15歲70歲 D．12歲70歲對仗是古詩中的常見想象，如“回樂烽前沙似雪”對仗的是“① ”。那么小明過生日這天，你送他的生日對仗祝福語就可以是“如旭日升空，① ，小明，祝你生日歡快，蓬勃向上！”。五、名著閱讀理解名著中的友情時刻，完成下面的題目。在《西游記》和《朝花夕拾》中，有很多貴重的友情。請你選擇其中一組人物，描述他們的一個友情時刻〔〕A．孫悟空與豬八戒 B．魯迅與范愛農(nóng)假設(shè)魯迅有“朋友圈”，他會發(fā)點什么呢？請仿照例如，結(jié)合《朝花夕拾》中的讀書故事，用魯迅先生的口吻發(fā)一條“朋友圈”。要求：任選一本魯迅童年的讀物，從讀書經(jīng)受和成長影響兩方面編輯“朋友圈”文字。例如：小時候阿長給我這本書的時候，我仿佛全體震驚，如遇到霹靂一般！這本書是我最為心愛的寶書啊。對我來說，這既是幼年的啟蒙讀物，又是愛與溫和的象征。六、現(xiàn)代文閱讀讀書三味海倫·凱勒①安妮不斷地在海倫手中寫滿了字，海倫神速地吸取這些學(xué)問。她生疏自己所接觸到的一切東西，就像一個饑餓的人面對佳肴而狼吞虎咽一樣，她急迫地想彌補5年來的空白。有志者事竟成，她做到了。41005400個字。值得一提的是，她也在把握了很多的成語。該教她閱讀了。安妮拿出她的教學(xué)設(shè)備疊硬紙卡，每張卡上印了簡潔的字，每個字都從卡上凸出，海倫可以用指頭觸摸閱讀。③安妮任憑抽出一張。“盒子”，好吧！就用這一張。她把紙卡放在盒子上，讓海倫的手指摩挲紙卡上凸出的字，然后牽著她的手，認(rèn)真爭論“盒子”，左右、上下、四周打量。她帶著海倫的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海倫照舊無法把凸出的字和盒子相互連貫起來。④安妮急躁地試了其他的字和東西。海倫還是無法突破，海倫苦苦思考，絞盡腦汁還是沒有方法解開啞謎。安妮轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略，她用盲人的字母板。每當(dāng)海倫右手指摩挲一個字母時，她馬上把這個字母寫在海倫的左手掌心。海倫皺起眉頭，她了解左手掌心的字母，卻不知道右手指上觸摸的是什么？她的手漸漸移向其次個凸出的字母。安妮很快地在左掌心寫出這個字母。海倫增加速度摩挲下面的一連串字母。安妮不敢稍有怠慢，緊跟海倫的速度在掌心寫下去。寫到一半時，海倫面露喜色，突然開竅了。笑咪咪的，似乎表白著“黑暗的牢籠已開，寬闊的世界，我最終有幸參與”。⑤海倫很快就學(xué)會了這些字母，其次天，她學(xué)會了更多的字。在這短短的期間，她心花怒放，心滿足足，已不甘心學(xué)習(xí)紙板字卡，而且開頭爭論安妮給她的一些初級盲人用盲文。⑥安妮打算可以在此打住，讓海倫有一段休息和調(diào)整的時間。夏天，天氣變得炎熱格外，海倫緊急活潑的腦子也該休息一下了，然而安妮覺察海倫已經(jīng)無法停下學(xué)習(xí)的腳步了。一天早上，她給了海倫一張紙卡。上面寫著：“早上教師要到樓下幫媽媽做事，海倫要留在房間做功課?！焙惷碱^微皺，但還是點頭同意：“好?！庇谑前材輪为氹x去。海倫在房里，摩挲著紙卡。過了一會兒，她把紙卡扔到一邊。她已生疏了卡片上全部的字，留下這些東西還有什么用呢？⑦她的手托著下巴，嘆了一口氣，心想：教師什么時候回來？跟著教師下樓去嗎？哦，不，說留在房間等她。海倫又長嘆一聲。突然，海倫瞇著眼，趕忙撿起散落滿地的紙卡。手指在卡上摸觸。呀！這個字正是她要的，這一個字也是，其余的呢？哦，原來都在這兒，海倫從椅子蹦下來，摸索到衣柜翻開柜門。她很快用手指檢查一下手里的紙卡，彎下腰，放幾張紙卡在地上，緊緊握著剩下的紙卡。⑧她跑進(jìn)衣柜躲了起來。外頭沒有一點聲響，她又跑出來，站到房間門邊，抬起頭，一心一意留意大廳的動靜。她沒有感覺到震驚，教師肯定還在樓下。海倫安靜地站了一會兒，又躲回衣柜里，她太興奮了，以至無法掌握自己。她的手指又檢查了一遍紙卡，把它們秩序井然地擱放在地上，她奔到房門口，盡力地掌握自己不發(fā)出聲響。大廳外還是一片安靜。時間過得很慢，海倫在房里來回踱著。莫非教師不回房間啦？最終她感覺到樓梯口傳來震驚，是教師嗎？震驚頻率變了，腳步從大廳傳來。沒錯！那是教師。海倫雙手圍繞胸前，歡欣、興奮，她想像著教師看到空蕩蕩的房間，肯定會處處查找她。教師肯定會想：海倫在哪里？這小孩到底跑哪兒去了？教師會找海倫嗎？⑨那固然?、夂惒聦α?。當(dāng)安妮踏進(jìn)房里，海倫不見了，她看到衣柜的門輕輕搖動。她又在搗蛋安妮笑著走向衣柜，她輕輕拉開柜門，海倫藏在衣柜里。?海倫面對教師洋洋得意，手上拿著一張寫了“女孩”的紙卡，地上放的紙卡寫了“在”“衣柜”“里面”。那是海倫第一次自己組成的句子！安妮慈祥的微笑瞬間凝住了，她癡癡地站著。“我的小珍寶！”淚水涌滿安妮的雙眸，成串滴下。?安妮曲膝蹲在海倫旁邊，拉著她的小手，寫下：“海倫使教師很歡快?！睒?biāo)題“讀書三味”代表了海倫讀書的三種情形，請結(jié)合文章內(nèi)容對它們加