2023年五年級語文備課組工作總結5篇

2023年五年級語文備課組工作總結5篇五年級語文備課組工作總結5篇1

轉瞬間，驚慌繁忙的一學期結束了。回顧本學期的工作，我們五年級語文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校語文教研組領導下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地依據(jù)教學工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，以培育良好的學習習慣為目標，以提高教化質量為根本，轉變教學觀念，有目的、有安排、有步驟地進行課程改革試驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量?，F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作狀況總結如下：

一、制定切實可行的教研安排。

本學期的教研活動安排以教育處工作安排為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，在征求了其他老師的看法后制定了切實可行的教研安排。安排本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展備課組活動，我們還通過探討，制定了詳細的實施措施，每次活動有內容、有中心發(fā)言人，每位老師暢所欲言。

二、開展扎實有效的備課組活動。

1、開展集體探討備課活動。我們在教研活動中，主動貫徹新課程標準，要求每位老師在平常教學中，細心設計教學過程，結合課文，進行文本拓展訓練，因此，在本學期各種校內外征文中，五年級學生獲獎面廣，成果婓然。

2、本學期我們全組老師主動學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習探討，用先進的教化理念來充溢自己，變更傳統(tǒng)的教學模式。通過集體探討，仔細探悉教材，發(fā)覺教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，改進自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。

3、上好組內課，仔細聽評課。本學期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內老師不厭其煩、主動聽課，針對教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，為怎樣上好復習課供應了思索和啟發(fā)。每位老師都主動參加，大力幫助，合理分工復習課的備課任務和作業(yè)設計，細心上好復習課，仔細設計復習作業(yè)，使得復習卓而有效，令人很欣慰。信任在今后學校開展的教化教學活動中大家會更加努力，取得好成果。在平常的教學中大家能夠相互仔細聽課，課下探討，取長補短，虛心向閱歷豐富的老師學習，提高教學水平。

三、重視后進生的轉化，有針對性的進行輔導

本教研組老師對于輔導工作都特別重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之實力和成果更好，對于后進生的輔導更加重視，每周定時間、定人員，細心設計輔導作業(yè)，工作有安排，正將輔導后進生工作落到實處，后進生們在老師們的細心指導下，學習成果都有了肯定的提高。

四、教研活動中存在的不足。

作為五年級語文備課組長，我缺乏閱歷，教研活動水平和閱歷不足，在各位老師的支持和努力下牽強完成了本學期的各項教學教研工作，很多地方還不盡如人意。

總之，一學期下來我們備課組每一位老師都能踏實、仔細地工作，教學工作勞累且充溢。在下學期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對教學工作多反思、多總結，調動本教研組全部老師參加的主動性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

五年級語文備課組工作總結5篇2

本學期，我們教研組本著“以人為本”的教化思想，以新課程理念為指導，圍繞校語文教研大組和教育處的工作任務，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、仔細學習，即時反思，提升自身業(yè)務學問。

本學期我們五年級每位老師切實制訂好本學科教學安排，合理支配教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間主動溝通教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。根據(jù)扎實有效、穩(wěn)步推動的課改思路，加強教學常規(guī)管理，增加組內老師的教科研意識，搞好課堂教學有效性策略的探討，寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學的境界。通過學習，老師們重新諦視了自己的課堂教學中，對如何有效課堂教學有了一些理論上的積淀與自己的思索，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎。

二、主動參加，努力探究，提升小組教研水平

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組接著推行集體備課，每位語文老師仔細備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。進過探討后又進行二次備課。這樣，既共享教學資源又不斷完善教學設計。我組語文老師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探究中尋求學問，課前做了大量的打算工作。開學前夕，我組每位老師熟識本冊教材并進行細致地梳理，明確了本冊的教學重難點。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關教化刊物上的教學實例，仔細總結每堂課的得與失，剛好撰寫課后反思，并在校教研活動中主動擔當教研課。

周敏老師在上片區(qū)公開課《高爾基和他的兒子》、史金梅老師在上校好課堂《天火之迷》、朱麗萍指教校級研討課《黃鶴樓送別》一課時，我們組內老師都進行了廣泛而深化地研討，并進行主題式評課。這樣的評課具有極大的敏捷性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、仔細聽課、深化思索，直面教學中的現(xiàn)實問題。

這學期，每位老師結合自身的教學實踐，仔細撰寫學習心得、教學設計及反思、教學案例，參與了校聽課周活動后，剛好評課反思，并把各項材料上傳至博客和大家共享、探討、溝通，在主動有效的實踐探究中共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，老師們不斷學習、不斷創(chuàng)新，提高了教學水平，創(chuàng)設了深厚的教研氛圍。

三、個別輔導，提優(yōu)補差，提高我們教學質量

我們相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培育好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成?！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平常的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐性教育的勞碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平常的家庭作業(yè)的布置上，注意作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。

一份耕耘，一份收獲。本學期學生在學校組織的各項競賽中學校都獲得不錯的成果。教學工作苦樂相伴，我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！

五年級語文備課組工作總結5篇3

時間荏苒，不知不覺間這學期的教學之旅又已經走過了一半的路程，這半個學期來，我們五年級語文組立足崗位、團結協(xié)作，仔細完成各項教化教學任務，學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利的歡樂，有失敗的警醒，有難解的困惑，當然也不乏幾許乏累與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲作如下總結：

一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”——專業(yè)學習不放松。

學習是開展一切創(chuàng)建性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教化教學工作注入生命活力。這是我們備課組在開學伊始便達成的共識。雖說做語文老師兼班主任每天都是陀螺般的轉個不停，專業(yè)學習的時間微乎其微，但我們堅持在“溝通中學習、在書本中學習”，這學期，我們組孫靜老師擔當了“試驗學校共同體骨干老師示范課”的任務、陳亞云老師擔當了“第xx屆全國中小學漢語古詩文課堂教學評比”的任務，面對挑戰(zhàn)與機遇，我組老師將壓力轉化為動力，共同搜集一些的課堂實錄觀摩學習，每每聽完，我們備課組都能在第一時間手捧筆記進行溝通，一些好的做法、經典的課堂語言大家記錄積累下來；偶得空閑，在《小學語文老師》等一些專業(yè)書籍上讀到好文章、好點子大家也總會資源共享，忙中偷閑的學習豐厚著我們的底蘊，充溢著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”——課堂教學下硬功。

我們這xx屆學生雖然數(shù)量少，但是整體學生素養(yǎng)令人堪憂，教學時困難重重，有時甚至有舉步維艱之感，這學期又重新分了班，面對彼此較為生疏的伙伴，班級內上課思維活躍的學生更是鳳毛菱角，面對學生學習實力的現(xiàn)狀，我們調整心態(tài)，耐下性子，課前細心備課，每一課都設計一些不同梯度的問題，激勵孩子課堂上都做課堂的.主子，主動思索，踴躍發(fā)言，并交給他們發(fā)言的方法，常常性地評比一些“課堂發(fā)言明星”賜予加分。一段時間訓練下來，現(xiàn)在我們五年級各班的語文課堂上學生的參加度明顯增加，孩子們都樂于思索，暢所欲言，再加上這學期孫靜、陳亞云老師多次試教磨課，每個班級的孩子都得到了熬煉和提升，思索問題的習慣、回答問題的實力都在日漸提升，我們欣喜地看到“課堂小主子”的隊伍陣勢越來越強大，堅持不懈地訓練下去，我們的語文課堂肯定能出現(xiàn)“萬紫千紅春滿園”的喜人局面。

這學期來，我們組除了培育學生良好的課堂發(fā)言習慣外，還特別重視提高課堂效率，優(yōu)化教學效果。對《黃果樹瀑布》、《黃山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類須要借助直觀畫面來理解的課文，我們都細心制作課件幫助學生品讀課文；對《推敲》、《高爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫結合的課文，我們奇妙設計讀寫訓練點在課堂上幫助學生學習運用語言；對《陶校長的演講》、《去打開大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類適合感情誦讀的文章，我們實行班級朗讀競賽激發(fā)學生感情誦讀的愛好，提升吟誦的實力！每一篇文章，每一個文本，我們都扎扎實實地研讀好、利用好，讓學生感受語文學習的魅力與樂趣。

在公開課教學方面，這半個學期來，我組老師顯得特別勞碌，為了孫靜老師的試驗學校共同體展示活動，為了陳亞云老師的全國古詩文課堂教學評比，執(zhí)教者一次次試教，試教后大家共同研討，商議教學方式，無論是上課者還是參加備課者，在磨課的過程中大家都獲得了提升。

三、“隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄晳T培育氛圍濃。

1、每日積累，自主摘抄。

隨著年級的上升，我們這學期在摘抄的指導上實行“由扶到放”的轉變，開學初的一個月，我們備課組老師先行閱讀《新補充讀本》，找出其中適合學生摘抄的片段作共性指導，讓學生探討溝通這些片段好在哪兒，在不斷的揣摩中，學生的審美實力慢慢提高，在此基礎上，我們就要求學生自主摘抄，每天150字左右的片段，學有余力的學生也對“每日摘抄”進行了背誦。大量的積累必將為學生的作文供應活水源頭，我們堅信不疑。

2、關注時事，新聞播報。

明朝顧憲成說“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關切。”為了培育學生關注時事的意識，結合課本《練習4》中的口語交際要求，我們這學期開展了“看新聞，說新聞”的活動——每天收看《新聞聯(lián)播》，記錄自己感愛好的印象深刻的一兩則新聞，每天由兩人做“新聞播報員”進行說新聞。一段時間實踐下來，效果較好，孩子愛好較濃。通過“新聞播報”的平臺，孩子們了解了不少國內外的新聞大事，拓寬了視野，“說新聞”的過程中也提升了表達的實力。

3、哲理美文，共享才智。

這學期，我們舉薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報刊，孩子們讀得興致勃勃，于是我們開展了“每日舉薦一篇美文”的活動，主講者繪聲繪色，傾聽者洗耳恭聽，每天一篇，孩子們能接受心靈的洗禮，語言的熏陶。

4、作文評點，注意實效。

本學期，我們特別重視“作文評點”的環(huán)節(jié)，每次習作批改后，我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里，供不會寫的孩子學習，再共同指導“選材、立意、表達”的方法，在評講學習后，讓部分后進生再次重寫。

通過這次進行的期中測試，我們發(fā)覺學生基礎學問駕馭得還較為志向，但要重視細微環(huán)節(jié)，比如：填空題中我還讀到哪些寓言故事？學生填空時《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都忘了加書名號。在閱讀理解方面要重視審題和表達實力的訓練和提升，作文這次孩子們都能合理選材，但所選材料出新的不多，在事例敘述時細微環(huán)節(jié)描寫也不夠生動，學生作文水平也出現(xiàn)了兩極分化，這些問題日后的教學中將有序解決。

細細思忖，半學期來詳細的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加艷麗的花朵！

五年級語文備課組工作總結5篇4

本學期，我們五語備課組在學校教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們五語組老師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?，F(xiàn)將這學期所開展的主要工作做以下小結：

一、確立探討課題與教研內容，明確探討方向。

教研內容確定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研安排時，我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采納共同協(xié)議的方式確定教研內容，有最新教化理論學習，觀摩優(yōu)課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學閱歷溝通，學科競賽：朗讀、書寫、寫作等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近老師自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。

二、從理論著手，汲取新思想，開拓新視野。

加強理論的學習的方式，我們采納集中與分散學習相結合。集中學習主要以《新課程標準》一書為主，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力，注意敬重學生的須要，培育學生的自學實力。

分散學習是老師結合各自探討的課題，通過閱讀《江蘇教化》《小學語文老師》等教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網絡資源，上網閱讀教化教學文章，剛好了解課改動態(tài)，以適應形勢的發(fā)展。老師們都能做好讀書筆記，寫下讀后心得，每月在組內溝通一次。在老師們學習、總結閱歷的時候，老師們也在此基礎上主動，努力提高自己的理論水平。

三、緊抓課堂教學，促進學生綜合實力的提高。

我們組能更好地發(fā)揮周二教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課探討的活動順當開展，加強研課、磨課的力度，努力提高老師的備課質量和教學效益。

備新課之前，我們分析了全冊教材，了解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。并將學問點相通的內容進行整合，使學問更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位老師都能參加研討，每一篇課文從生字詞的教學到各個環(huán)節(jié)的設計，都作細心的預設，同時包括課件的制作。教學設計體現(xiàn)學生的主體性，能關愛學生的生命發(fā)展，為學生創(chuàng)建特性發(fā)表的舞臺，張揚學生的特性，激活學生的思維。自主備課課時足，并有肯定的質量。每一篇教案設計都要求做到精益求精。

參照學校的工作安排和本組教研安排，每位老師能上好兩節(jié)教研課，組內成員仔細聽課、評課。教學過程中老師們以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

平常每節(jié)課后老師都仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，老師對課堂的駕馭實力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。

四、常規(guī)工作常抓不懈，增加老師的責任感。

我能嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，每個月我都組織老師學習“六仔細”，要求各老師從上課、備課、聽課、仔細批改作業(yè)、加強實力訓練等入手，嚴格要求學生，盡力做好后進生的轉化工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在月工作檢查之前，我是先讓老師們比照“六仔細”結合自身工作進行小結，然后我再全面檢查，實事求是打好等第，寫好總評。檢查狀況也能剛好反饋到個人，有的會提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭做優(yōu)秀教研組。

在重視老師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)覺學生學習的自信念有待加強培育，班級與班級、班內同學于同學間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注意對學生學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，從而提高他們的綜合水平。

今后，五年級語文備課組將接著抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教化教學質量的一個重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結閱歷的基礎上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

五年級語文備課組工作總結5篇5

時間消逝，一個驚慌、充溢、有序、奮進的學期又過去了在這個學期中，我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，根據(jù)備課組工作安排開展工作?，F(xiàn)將我們一學期的工作總結如下：

一、學習鉆研教材，做到心中有數(shù)。

開學初，我們組在仔細學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第十冊教學內容進行了仔細的探討。通過這樣的培訓，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學