2023新教材高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)專(zhuān)題二古詩(shī)文閱讀第三部分名篇名句默寫(xiě)第2講表達(dá)技巧與作用的名句課件

第2講表達(dá)技巧與作用的名句典例1補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)[2022·全國(guó)甲卷]杜甫《登高》中“

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”，兩句都使用了疊字，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上突出了對(duì)景傷懷的感受。(2)[2022·鄭州4月模擬]杜牧《阿房宮賦》中，“

”一句和“

”一句分別與阿房宮的“負(fù)棟之柱”“釘頭磷磷”在數(shù)量上形成對(duì)比。(3)[2022·成都4月模擬]在蘇軾《赤壁賦》中，“

，

”兩句以比喻和對(duì)比手法，形象生動(dòng)地突出了生命的渺小。無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)多于南畝之農(nóng)夫多于在庾之粟粒寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟解析：此類(lèi)試題借助詩(shī)句所運(yùn)用的表達(dá)技巧或在詩(shī)中所起的作用來(lái)命制。答題時(shí)，考生要關(guān)注題干中涉及詩(shī)句的內(nèi)容、表達(dá)技巧、作用和思想情感等關(guān)鍵信息，理解命題指向，從而確定所要默寫(xiě)的具體語(yǔ)句。第(1)句的關(guān)鍵信息是“使用了疊字”“聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)”，第(2)句的關(guān)鍵信息是“負(fù)棟之柱”“釘頭磷磷”和“數(shù)量上的對(duì)比”，分別指向“多于南畝之農(nóng)夫”和“多于在庾之粟?！?。第(3)句關(guān)鍵信息是“比喻和對(duì)比”與對(duì)詩(shī)句所體現(xiàn)“生命的渺小”思想內(nèi)容的理解。同時(shí)注意“庾”“蜉蝣”“粟”等字詞的寫(xiě)法。典例2補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)[2022·衡水二模]范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中，用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)湖光山色的語(yǔ)句是“

，

?！?2)[2022·武漢二模]李賀《雁門(mén)太守行》中，從聲和色兩個(gè)方面勾畫(huà)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染沉重、緊張、肅殺氛圍的詩(shī)句是“

，

?！备」廛S金靜影沉璧角聲滿(mǎn)天秋色里塞上燕脂凝夜紫解析：情境式默寫(xiě)題一般明確指定作者和作品，題干情境最終限定默寫(xiě)的具體語(yǔ)句。第(1)句中，“動(dòng)靜結(jié)合”限定表現(xiàn)手法，“湖光山色”限定語(yǔ)句內(nèi)容，對(duì)應(yīng)題干在手法上與內(nèi)容上的提示，考生可以準(zhǔn)確寫(xiě)出“浮光躍金，靜影沉璧”。第(2)句中關(guān)鍵信息有描寫(xiě)手法，即“聲和色”的限定，也有詩(shī)句內(nèi)容“戰(zhàn)斗場(chǎng)面”的概述，還有“渲染”作用的指向，考生自然而然就可以與原文“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”聯(lián)系起來(lái)。專(zhuān)項(xiàng)提升補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。1．杜牧《阿房宮賦》中“

”一句，從視覺(jué)的角度寫(xiě)焚燒香草時(shí)的景象，“

”一句則從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)宮車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)的巨大聲響。2．白居易《琵琶行》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，開(kāi)篇僅用“

”一句交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，“

”一句則點(diǎn)明了季節(jié)特征，并渲染了蕭瑟落寞的氛圍。3．荀子說(shuō)理善用比喻和排比，比如在《勸學(xué)》中，他用“木受繩”“金就礪”作類(lèi)比，推出結(jié)論：“

，

?！睙熜膘F橫雷霆乍驚潯陽(yáng)江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣4．劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，用典故表達(dá)了懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的詩(shī)句是“

，

”。5．在白居易《琵琶行》中，“

”一句側(cè)面寫(xiě)出了初聞琵琶女演奏的神奇效果，“

”一句則從側(cè)面聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)了琵琶女第二次演奏后的神奇效果。6．文天祥在《過(guò)零丁洋》中以比喻的手法描寫(xiě)自己身世的一句是“

”，然而詩(shī)人對(duì)