2024年高考語文復習方案：任務3 鑒賞散文形象

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梳:故事情節(jié)①友人和“我”先是到了北京,后來又到了南京,“你總是惆悵地向遠遙望著,懷念烽煙的北國……終于在一個迷霧蒙蒙的早晨,又背起你的小行囊,向北邁開你的步子”“祖國在呼喚你,戰(zhàn)爭在呼喚你。你為她的遠景所吸引,控制不住自己的熱情,隨著××訓練班去了”,從中可以看出友人不戀安逸,矢志抗日,投身革命,追求光明。②從“原來你到離炮火最近的地方找工作……描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作”可以看出友人投身革命,追求光明,不畏犧牲任務三（續(xù)表）畫:細節(jié)描寫①通過人物語言“如果我倒下來,請為我的光榮歡喜,節(jié)制你的悲哀,并設法通知我遠在松花江邊的家,告訴他們我躺在祖國的原野上了”可以看出,他對祖國懷有深厚感情,愿意為了祖國犧牲自我。②通過“你被困在里面了,情形混亂,敵兵到處搜查,拘捕,風聲鶴唳。你呢,家里的接濟斷了,兩個銅板,到街上換一個燒餅,不是為了果腹,只是為了運動嘴唇,慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到,便只有硬呷兩口白開水”,可以看出友人隱忍堅毅聯(lián):時代背景開頭“祖國喂養(yǎng)我二十年,是為她出力的時候了”“我決定二次北征”等,直接交代了朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情整合答案熱愛祖國,矢志抗日,投身革命,追求光明,隱忍堅毅,不戀安逸,不畏犧牲【突破點撥】分析概括人物形象特點共分六個環(huán)節(jié):任務三梳閱讀時注意分析故事情節(jié),梳理內容,從事件中概括人物形象畫在文章中畫出有關人物語言、神態(tài)、動作等的句子析結合文章的寫作背景,找出作者在文中對人物做出評價和議論的句子,分析人物的精神面貌和性格特征明明確人物的代表類型、地位聯(lián)結合時代背景,把人物放到特定的時代去分析答掌握答題模式:①概括型,直接用描寫人物思想、性格方面的語言答出即可;②分析型(題干中有“分析”出現(xiàn)),可用“分析+概括”式或“概括+分析”式組織答案（二）次要人物作用題任務三2.[原創(chuàng)]“我”有什么作用?結合文本簡要分析。[答案]

細審題,明確方向“我”是文章的次要人物,從次要人物的角度進行分析明確思考角度內容主旨文章以小見大,通過“我”的所見所聞所感刻畫了友人熱愛祖國、矢志抗日的形象,寫出了在民族危亡時刻有志青年上下求索的歷程,表達了對他們崇高愛國主義精神的贊美文章結構文章以“我”的視角寫出友人的行蹤,串聯(lián)了文章的內容任務三（續(xù)表）整合答案①文章以第一人稱“我”的視角展現(xiàn)友人行蹤,串聯(lián)全文;②文章通過刻畫友人L的高尚形象,以小見大,寫出了與友人一樣在民族危亡時刻上下求索的青年,表達了對他們的贊美和敬仰之情【突破點撥】不同人物類型的不同作用任務三主要人物的作用表達散文的主旨;作為線索,把眾多材料組織在一起次要人物的作用①具有對比、類比、襯托作用,使主要人物形象更加鮮明突出。②在內容主旨方面,充實內容,深化或豐富主旨。③在文章結構方面,有穿插、過渡、伏筆、懸念等作用高考鏈接:（本欄目為教師專用）(2019·天津卷)文中的老祖母是一個怎樣的形象?你認為這一形象對薩麗娃有什么影響?任務三任務三突破二物象特點、含義及作用在散文尤其是寫景狀物散文中,作者表達情感、哲思時總是借助一定的事物,這類形象,我們稱之為“事物形象(物象)”。散文中的物象與詩歌中的物象有所不同,散文中的物象一般是在某篇文章中被臨時賦予意義,因此把握散文物象時要緊緊抓住文本內容去理解其含義或作用。閱讀下面的文字,完成題目。挺拔之姿朱以撒晉人普遍有好竹之癖,打開魏晉藝術史冊,一群生機勃勃我行我素的人就涌了出來,在山陰道上的竹林深處,放浪形骸,快然自足,得大自在。這當然是我三十幾歲以后才意識到的。我和魏晉間人相近之處,就是有過比較長的山野生活,與竹相近。常常會站在山頂,看山巒連綿起伏,竹海無際。那時我想著自己的出路,如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹?典題演練?任務三海里纖塵不染,枝葉讓天水洗凈,搖曳中偶爾閃過陽光的光澤,它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的,不禁使我艷羨。山野稼穡,先是基于溫飽的認識——每一竿竹都可以構成生存的支架,把一個個家庭托住,不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍,春日之筍也罷,冬日之筍也罷,對于一位腹內空洞的人而言,簡單地烹調之后,無異于美味了。那些沒有成為餐桌美味者,不舍晝夜繼續(xù)伸長,令人仰望。那些被山農認為是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下,削去枝葉,順著規(guī)劃好的坡道滑下,被長長的平板車載著,進入再加工的程序。和竹子一樣,人也是善于生存的植物,貧瘠清苦中也會掙扎著生長。我注意到一些竹子的確沒有長好,是吃力地拱出石塊的,此后也就一直不能順任務三暢,總是被壓制著扭曲著,不禁讓人生出憐憫。只是我一直認為它會更具備倔強的美感,它的根后來制成了一個老者形象的工藝品,比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。待到我在鶴峰原度假,已經(jīng)到了閑適的年齡了。風隨夕陽西下而愈加強勁,一些植物已在形態(tài)上倉皇失措,葉片翻飛如鳥獸驚散。竹林在隨風俯仰中顯示了一種從容,在徐徐的搖曳里,山野之風的張狂之力往往被斯文地化解開來。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄,“徐徐”看起來只是肢體上的動作,實則是內心的從容優(yōu)雅。內心慢了,整個人的舉止也就慢了,斯文了,有風度了。竹被稱為四君子之一,它在四君子中是最為清俊的,風來了,風過了,余韻裊裊。任務三竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程,追慕光明,從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節(jié)的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿了香草的芳香,可惜,他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很遠吧,要不,他一定會以孤竹自況,向楚懷王表示自己砥節(jié)立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗常的格調——以竹子作為喻體,會勝過那些優(yōu)柔的香草,也會使屈原風骨遒勁,不至于最終絕望而自沉汨羅。當然,竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈,思逐風云,都像梁山好漢單干時那般獨標奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯,弄得一片喧嘩,我則以為竹下獨坐靜聽風來會更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物,任務三鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫了“各適其天,各全其性”,認為它是循自然之道的。如果它是一個人,一定是心懷素淡,性喜蕭散,有一些不可犯之色。每一個人的內心都會有一個位置來安放一竿竹子,或者一片竹林。所謂風骨,就是內在的支撐。一個人愛竹,在他筆下會有哪一些流露呢,真要用兩個字說道,那就是“清”和“簡”了。庾子山《小園賦》中有不少數(shù)字,不過最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚,三竿兩竿之竹”,讀到此處,清出來了,簡也出來了。在魏晉這樣一個尚竹時代,竹是環(huán)境的背景,也是心境的背景,如果觀察他們的雅集軌跡,竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊,都是在茂林修竹間,在這里揮麈清談、任務三稽古觀心,是很有一些清簡之趣的。像王羲之的《大道帖》、王獻之的《鴨頭丸帖》、王珣的《伯遠帖》,都那么小,一張便箋般大小,清簡出風塵,三筆兩筆,精氣神都聚于此了。在筆墨清簡的背后是唯美的人格——一個人可以奇點、怪點,也可以不循常軌劍走偏鋒,卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當年的阮籍,以青眼、白眼待人,相比于今人內懷奔競之心,好冠蓋征逐之交,那時節(jié)的人在處理人的關系上顯然清簡得多。我是在農耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的,力透到尋常生活的每一個角落,緊緊地箍住了一家人的生活、一個村子的生活,不使失散。漸漸地,在竹林環(huán)繞中的人們也有了堅韌和忍耐。實在的勞作泥泥水水寒暑任務三無間,使人長于自守,默然無語。而另一面又使我察覺到民風的強悍,只是平素在體內蓄積著,不使外泄。所不同的是農耕者遠沒有竹子的挺拔俊秀,少年時過早地負重,后來再也長不高了。盡管我離開那里很久了,我還是固執(zhí)地認為他們就是一片會行走的竹子。回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細竹,優(yōu)雅而有骨感。進入古色古香的庭院,玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花,又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來——日子是越發(fā)小巧婉約起來了。算算此時,是農歷的六月七月之交,時晴時雨,山野在潮濕中,無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸,竹節(jié)爭先向上,風雅鼓蕩,場面奇崛,整座山嶺充盈著大氣與生機,讓熱烈的陽光照徹。(選自《散文選刊》,有刪節(jié))任務三（一）物象特點題任務三1.[原創(chuàng)]第二段中的竹子形象有哪些特點?請結合文本簡要分析。[答案]

明確文章類型文章為狀物散文,所以要從物象的外觀、特性、用途等方面去篩選分析其所代表的精神、品質、價值觀等從文中找出相關內容由“那時我想著自己的出路,如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了”可知,“我”渴望像竹子一樣能夠凌空而起形象高大,凌空直上任務三（續(xù)表）從文中找出相關內容由“竹海里纖塵不染,枝葉讓天水洗凈,搖曳中偶爾閃過陽光的光澤,它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的,不禁使我艷羨”可知,竹海干凈不染塵埃,竹子的枝葉被雨水沖刷得干干凈凈一塵不染由“山野稼穡,先是基于溫飽的認識——每一竿竹都可以構成生存的支架,把一個個家庭托住,不至于墜入饑寒之中”可知,竹子為人們提供了可供居住的房屋具有擔當精神由“而每一枚筍,春日之筍也罷,冬日之筍也罷,對于一位腹內空洞的人而言,簡單地烹調之后,無異于美味了”可知,竹筍烹調之后對于饑餓的人而言是人間美味為人們提供了食物任務三（續(xù)表）從文中找出相關內容由“那些沒有成為餐桌美味者,不舍晝夜繼續(xù)伸長,令人仰望。那些被山農認為是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下,削去枝葉,順著規(guī)劃好的坡道滑下,被長長的平板車載著,進入再加工的程序”可知,竹子不舍晝夜生長,成熟之后,被人們加工成不同的器皿具有成材的特點“我注意到一些竹子的確沒有長好,是吃力地拱出石塊的,此后也就一直不能順暢,總是被壓制著扭曲著,不禁讓人生出憐憫。只是我一直認為它會更具備倔強的美感,它的根后來制成了一個老者形象的工藝品,比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了?！敝褡与m然面臨困境,但不畏艱難,倔強成長任務三整合答案①高大。如“一竿竹子這般凌空而起”。②一塵不染。如“竹海里纖塵不染,枝葉讓天水洗凈,搖曳中偶爾閃過陽光的光澤”。③有擔當。如“每一竿竹都可以構成生存的支架,把一個個家庭托住,不至于墜入饑寒之中”。④可供食用。如“簡單地烹調之后,無異于美味了”。⑤成材。如“成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下,削去枝葉,順著規(guī)劃好的坡道滑下,被長長的平板車載著,進入再加工的程序”。⑥雖然面臨困境,但不畏艱難,倔強成長。如“是吃力地拱出石塊的……比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了”（續(xù)表）（二）物象含義題任務三2.文章寫出了竹子的哪些精神氣質?[答案]

審讀題目,明確方向“哪些精神氣質”,這是對竹子形象的分析概括,竹子的精神氣質在文本中有很多,主要體現(xiàn)在對竹子的描寫中及作者對竹子的評價里,要從文本中一一篩選并概括結合文本,細致分析①“我注意到一些竹子的確沒有長好……比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了”,意在表現(xiàn)其在艱苦環(huán)境中堅韌忍耐的特質。②“竹林在隨風俯仰中顯示了一種從容……實則是內心的從容優(yōu)雅”,表現(xiàn)了竹子從容優(yōu)雅的氣質任務三（續(xù)表）結合文本,細致分析③“竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈,思逐風云,都像梁山好漢單干時那般獨標奇崛”,突出了竹孤高兀傲的品質。④“一個人愛竹,在他筆下會有哪一些流露呢,真要用兩個字說道,那就是‘清’和‘簡’了”,突出了竹的“清”和“簡”的特征。⑤“算算此時,是農歷的六月七月之交,時晴時雨,山野在潮濕中,無數(shù)的竹鞭在奮力吮吸,竹節(jié)爭先向上,風雅鼓蕩,場面奇崛,整座山嶺充盈著大氣與生機,讓熱烈的陽光照徹”,體現(xiàn)了竹爭先向上的精神整合答案堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等【突破點撥】物象特點、含義

(1)抓住散文類別特點,了解物象出現(xiàn)場合①寫景散文。寫景散文以自然景觀和歷史人文景觀為描寫對象,分析物象就是分析這些景觀。分析寫景散文中的物象,要始終將其與作者的情感結合起來。②狀物散文。狀物散文一般以具體事物為描寫對象,文章圍繞著某一具體事物展開。這一事物就是我們要研究的物象。狀物散文的層次非常清楚,往往會從物象的外觀、特性、用途等說起,然后發(fā)散到其所代表的精神、任務三品質、價值觀等。作者往往是言在此而意在彼,事物的本身意義僅僅是一個引子,其抽象意義才是文章的重點。因此分析這類物象時一定要注意由具體到抽象的過程。③偶感散文。情緣物起,有一些偶感散文,雖然文章主要是在抒發(fā)某種情感或思考,但引發(fā)這種情感或思考的,卻是具體事物。有時,我們也需要分析這類散文中的物象,那么此刻的物象則是下文的情感或思考的觸發(fā)點。從內容上說,物象可能是文章情感或思考的一個例證;從結構上說,物象往往起到引起下文、為下文做鋪墊的作用。任務三(2)抓住外形特征,分析內在品質作者對生活中的某些事物的感觸必須要借助于描寫所托之物的外形特征來抒發(fā),這類事物往往外形特征比較鮮明,只要找準對其外在形象的描寫,就可分析出它的內在品質。事實上,事物的外形特征便是其內在品質的外在表現(xiàn)。通過外形分析出內在品質是我們理解文章主旨的關鍵。(3)仔細品讀文本,提煉所言之志一般說來,作者所描繪的事物不一定是最終所贊美的對象,真正贊美的對象常常隱含其中。這就需要我們認真品讀文章,理解作者的寫作意圖,感受作者的情感脈搏,找出所托之物與所贊美的對象之間的相似點。任務三（三）物象作用題任務三3.[原創(chuàng)]竹子形象有何作用?試結合文本簡要分析。[答案]

藝術構思角度竹子是全文的線索,貫穿全篇并把眾多材料組織在一起內容主旨角度竹子是作者精神寄托的物象,作者通過描寫竹子的特點,來禮贊竹子的精神品格,托物言志,表達自己的崇高追求整合答案①藝術構思上,竹子是全文的線索,貫穿全篇,并把眾多材料組織在一起。②竹子是作者寄托情感的物象,通過描寫竹子的特點,來禮贊竹子的精神品格,托物言志,表達自己的崇高追求【突破點撥】分析物象作用1.主要物象①線索作用:起著把眾多材料串聯(lián)在一起的作用。②象征作用:它象征某種意蘊,隱含主旨。③襯托作用:在寫人散文中借物寫人,襯托人物形象。④主旨情感作用:寄托作者感情。任務三2.次要物象①結構作用:開頭、結尾的謀劃,詳略主次的安排,行文線索的串聯(lián),過渡照應的勾連,伏筆懸念的設置。②內容主旨作用:對內容的充實作用,對主旨的深化、升華作用。③彰顯主要物象:襯托、類比、虛實相生,使主要物象更加鮮明突出。任務三高考鏈接:（本欄目為教師專用）1.(2017·全國卷Ⅱ)結合全文,說明文中“窗子”的含義。2.(2017·北京卷)第二段寫出了根河的哪些特點?有什么象征意義?任務三1

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作業(yè)手冊專項對點練(十四)鑒賞散文形象一、閱讀下面的文字,完成1~3題。往事（二）之八①冰心是除夜的酒后,在父親的書室里。父親看書,我也坐近書幾,已是久久的沉默——我站起,雙手支頤,半倚在幾上,我喚:“爹爹!”父親抬起頭來。“我想看守燈塔去?！备赣H笑了一笑,說:“也好,整年整月地守著海——只是太冷寂一些。”說完仍看他的書。作業(yè)手冊我又說:“我不怕冷寂,真的,爹爹!”父親放下書說:“真的便怎樣?”這時我反無從說起了!我聳一聳肩,我說:“看燈塔是一種最偉大而又最有詩意的生活……”父親點頭說:“這個自然!”他往后靠著椅背,是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了。我仍舊站著,我說:“只要是一樣為人群服務,不是獨善其身;我們固然不必避世,我們也不必‘避世’!”父親笑著點頭。1

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作業(yè)手冊我接著說:“避世而出家,是我所不屑做的,奈何以青年有為之身,受十方供養(yǎng)?”父親只笑著。我勇敢地說:“燈臺守的別名,便是‘光明的使者’。他拋離田里,犧牲了與家人骨肉的團聚,一切種種世上耳目紛華的娛樂,來整年整月地對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆,天上的云涌風起,不能有新的接觸。除了駘蕩的海風,和島上崖旁轉青的小草,他不知春至。我拋卻‘樂群’,只知‘敬業(yè)’……”父親說:“和人群大陸隔絕,是怎樣的一種犧牲,這情緒,我們航海人真是透徹中邊②的了!”言次,他微嘆。1

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作業(yè)手冊我連忙說:“否,這在我并不是犧牲!我晚上舉著火炬,登上天梯,我覺得有無上的驕傲與光榮。幾多好男子,輕侮別離,弄潮破浪,狎習了海上的腥風,驅使著如意的桅帆,自以為不可一世,而在狂飆濃霧、海水山立之頃,他們卻蹙眉低首,捧盤屏息,凝注著這一點高懸閃爍的光明!這一點是警覺,是慰安,是導引,然而這一點是由我燃著!”父親沉靜的眼光中,似乎忽忽地起了回憶?！扒缑髦?海不揚波,我抱膝沙上,悠然看潮落星生。風雨之日,我倚窗觀濤,聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書,以海洋為師,以星月為友,這一切都是不變與永久。1

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作業(yè)手冊“三五日一來的小艇上,我不斷地得著世外的消息和家人朋友的書函;似暫離又似永別的景況,使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍,我可寫作,在文化上,我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說:“燈塔生活,固然極其超脫,而你的幻象,也未免過于美麗。倘若病起來,海水拍天之間,你可怎么辦?”我也笑道:“這個容易——一時慮不到這些!”父親道:“病只關你一身,誤了燃燈,卻是關于眾生的光明……”我連忙說:“所以我說這生活是偉大的!”父親看我一笑,笑我詞支,說:“我知道你會登梯燃燈;但倘若有大風濃霧,觸石沉舟的事,你須鳴槍,你須放艇……”1

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作業(yè)手冊我鄭重地說:“這一切,尤其是我所深愛的。為著自己,為著眾生,我都愿學!”父親無言,久久,笑道:“你若是男兒,是我的好兒子!”我走近一步,說:“假如我要得這種位置,東南沿海一帶,爹爹總可為力?”父親看著我說:“或者……但你為何說得這般的鄭重?”我肅然道:“我處心積慮已經(jīng)三年了!”父親斂容,沉思地撫著書角,半天,說:“我無有不贊成,我無有不為力。為著去國離家、吸受海上腥風的航海者,我忍心舍遣我唯一的弱女,到島山上點起光明。但是,唯一的條件,燈臺守不要女孩子!”1

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作業(yè)手冊我木然勉強一笑,退坐了下去。又是久久的沉默——父親站起來,慰安我似的,“清靜偉大、照射光明的生活,原不止燈臺守,人生寬廣得很!”我不言語。坐了一會,便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅,燃著了小爆竹,彼此拋擲。歡呼聲中,偶然有一兩支擲到我身上來,我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒。回到臥室,黑沉沉地歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗,萬一能夢見,也是慰情聊勝無。1

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作業(yè)手冊我一念至誠地要入夢,幻想中畫出環(huán)境,暗灰色的波濤,巋然的白塔……一夜寂然——奈何連個夢都不能做!這是兩年前的事了,我自此后,禁絕思慮,又十年不見燈塔,我心不亂。絲雨蒙蒙里,我走上最高層,倚著船闌,忽然見天幕下,四塞的霧點之中,夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上,各有一點星光閃爍——船身微微地左右欹斜,這兩點星光,也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層,瑩然,燦然,直射到我的心上來,如招呼,如接引,我無言,久——久,悲哀的心弦,開始策策③而動!有多少無情有恨之淚,趁今夜都向這兩點星光揮灑!憑吟嘯的海風,帶著兩年前已死的密愿,直到塔前的光下——1

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作業(yè)手冊從茲了結!拈得起,放得下,愿不再為燈塔動心,也永不做燈塔的夢。無希望的永古不失望,不希冀那不可希冀的,永古無悲哀!祝福這兩個塔中的燃燈者!——祝福有海水處,無數(shù)塔中的燃燈者!愿海水向他長綠,愿海山向他長青!愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王,只對他們,我愿致無上的頌揚與羨慕!1923年8月28日,太平洋舟中(選自《冰心散文》,有改動)[注]①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中邊:內外,表里。③策策:悲戚的樣子。1

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作業(yè)手冊1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)A.開頭談理想前“久久的沉默”,談理想后“又是久久的沉默”,都表現(xiàn)了“我”期待父親支持又害怕被否定的緊張矛盾的心理。B.父親說“我”的燈塔生活“未免過于美麗”,“我”“笑道”“連忙說”“鄭重地說”“走近一步,說”,表現(xiàn)了“我”的堅定執(zhí)著。C.除夕夜弟弟們燃著了小爆竹拋擲歡呼,反襯“我”的興致索然;當夜連燈臺守的夢也做不成,把“我”的失望無奈情緒推向高潮。D.文章第二部分從回憶回到現(xiàn)實,“我”情感復雜,對人生的理解有哲理思辨意味。文字充滿感情色彩,洋溢著對獻身精神的禮贊敬仰之情。A1

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作業(yè)手冊[解析]A項,“都表現(xiàn)了‘我’期待父親支持又害怕被否定的緊張矛盾的心理”錯誤,“又是久久的沉默”是聽到“燈塔守不要女孩子”后的失望。1

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作業(yè)手冊2.“我”認為看守燈塔“并不是犧牲”,而是一種怎樣的生活呢?請簡要分析。[答案]①是自豪光榮的生活。燈臺守在風浪中引路,體會到奉獻和勇敢的快樂。②是充滿詩意的生活。可以欣賞海上美景,可以閉門讀書,感悟自然。③是可與外界保持溝通的生活。能與親友保持情誼,能通過閱讀寫作與世界保持文化的交往。1

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[解析]結合“我勇敢地說:‘燈臺守的別名……來整年整月地對著渺茫無際的海天”“我晚上舉著火炬,登上天梯,我覺得有無上的驕傲和光榮”可分析概括出①。結合“晴明之日,海不揚波……這一切都是不變與永久”可分析概括出②。結合“三五日一來的小艇上,我不斷地得著世外的消息……在文化上,我并不曾與世界隔絕”可分析概括出③。作業(yè)手冊★3.本文是圍繞著父女對話展開的,請簡要分析“父親”的形象。[答案]①慈祥穩(wěn)重:父親關心女兒職業(yè)理想中的困難,女兒理想受挫又深情安慰。②睿智理性:父親對理想的理解深刻而開闊,平凡而偉大的人生不能拘泥于某一職業(yè)。③循循善誘:父親尊重女兒,引領話題不斷深入,在討論思辨中啟迪女兒。[解析]由“父親笑了一笑,說:‘也好,整年整月地守著?！皇翘浼乓恍！笨芍?父親關心女兒職業(yè)理想中的困難;由“我無有不贊成……但是,唯一的條件,燈臺守不要女孩子”“我木然勉強一笑,退坐了下去”“父親站起來,慰安我似的”可知,女兒理想受挫,父親又深情安慰,可見父親慈祥穩(wěn)重。1

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作業(yè)手冊由“清靜偉大、照射光明的生活,原不止燈臺守,人生寬廣得很!”可知,父親對理想的理解深刻而開闊,平凡而偉大的人生不能拘泥于某一職業(yè),可見父親睿智理性?！案赣H放下書說:‘真的便怎樣?’……父親笑著點頭……父親笑說:‘燈塔生活,固然極其超脫,而你的幻象,也未免過于美麗。倘若病起來,海水拍天之間,你可怎么辦?’……父親站起來,慰安我似的,‘清靜偉大、照射光明的生活,原不止燈臺守,人生寬廣得很!’”,從談話過程可知,父親尊重女兒,并沒有因為女兒說要守燈塔而急于反對。而是引領話題不斷深入,在討論思辨中啟迪女兒,可見父親循循善誘。1

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作業(yè)手冊二、閱讀下面的文字,完成4~6題。后皇嘉樹楊祝焱我家里有一棵愛喝濃茶的“橘樹”。嘉陵江和長江交匯的西南腹地,繚繞于此的山霧遮罩著獨有的沙質紅土地,粗糲而又貧瘠。因此,家鄉(xiāng)的田間地頭向來種不出什么金貴、優(yōu)質的蔬果糧食,倒是會時不時地冒出一兩棵小橘苗。它們是在田間地頭干活的農民、上躥下跳的小毛孩兒隨意吐下果核,機緣巧合之下長成的,人們從未期待過它能成樹結果。可這些小小的果核默默地埋身進入紅土地里,不要肥料,甚至不1

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作業(yè)手冊求春雨,勁頭兒十足地在貧瘠中扎下了根。在山城潤澤的水霧中,小橘樹的枝葉日漸舒展,不斷成長,精神抖擻,出落得翠綠,凝結出金黃。赤貧的山彎坳谷里,父親是為數(shù)不多的有高中學歷的人。那時,家里沒有燈,晚上灶膛的火映著他那張通紅的臉,手中永遠捏著那一支左搖右晃的筆。但他求學的腳步剛剛走出縣城就被生生攔下,因為家里大哥結婚要蓋房,爺爺?shù)乃{布衫口袋徹底空了。于是,父親只拿到一張在當時看來已是難得的高中文憑,在這窮鄉(xiāng)僻壤當了為數(shù)不多的懂技術的專業(yè)農技員,同時也成了他那一輩人里最早的一批黨員。1

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作業(yè)手冊靠著專業(yè)的農技知識和敏銳眼光,他一眼就相中了這些“有勁兒”的橘樹。他知道,鄉(xiāng)民們世代彎腰,辛苦勞作,這紅色沙土里長出的水稻和花生能解決溫飽就已經(jīng)很不錯了,不可能讓大家擺脫日日躬耕的窮困生活……父親認為,想要擺脫現(xiàn)狀,最好的法子就是依靠這些橘樹——精選良種,大棚育苗,再人工嫁接改良品種,在山梁田埂、糧地土壘間套種,挨過兩年拔節(jié)期,大家就能靠特色橘果增收致富了。可老實了半輩子的農民哪兒能明白其中的道理?他發(fā)愁——鄉(xiāng)親們的心里改不了根深蒂固的老實躬耕的本分和傳統(tǒng)。父親愛喝濃茶的習慣就是在這時候養(yǎng)成的。當時,鄉(xiāng)里號召鄉(xiāng)民們墾荒,在連片的山上種滿茶樹。鄉(xiāng)民自己摘茶、曬茶、炒茶。粗加工制作的土茶葉,莖是莖,葉是葉,滋味不算好,但足可以慰藉郁結的焦熱心腸。1

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作業(yè)手冊幾晚上的濃茶下肚,他轉頭去了鄉(xiāng)上。辦公室里坐著的大多是和他同一批入黨的基層黨員——他得再試試。破爛的大板桌上鋪開了一張“柑橘致富計劃書”:先把田間的野橘樹和果大味甘的柚子樹嫁接改良品種,再把精心培育的果實送到城里推廣,打響名聲后自然會吸引顧客上門采購,增收創(chuàng)富。“鄉(xiāng)親們不敢冒險,那我們這些黨員就先上!”然后,這張計劃書也鋪到縣里的會議桌上。于是,我家以及其他黨員家的田埂上都率先種上了父親精心培植的改良橘柚苗。接著,一壟連一壟,一排又一排,家家戶戶的田埂上都先后種上了他嫁接培育出來的良種橘柚樹。晚秋時節(jié),熱烈的金黃果實醒目地點綴在滿天滿地的蒼翠之中,和稻浪、菜地一起,覆蓋住了我們腳下的赤貧紅土地,更新了原本貧瘠的天和地……1

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作業(yè)手冊時至今日,原本只能用推車運出一筐筐黃橘子的黃泥土石路,變成了行駛著一隊隊裝滿果子的貨車的柏油馬路,這條酸酸甜甜的致富路越修越平坦,越修越開闊。鄉(xiāng)親們過去靠花生、水稻充饑的胃腸也因為日漸豐盈的腰包而不再挨餓;大學文憑也早已不再是奢想,不少年輕人同當年剛剛高中畢業(yè)的父親一樣,回到家鄉(xiāng),反哺這片紅土地。這些新來的大學生們還開通了一條新致富路——電商直播帶貨之路。他們用電腦和網(wǎng)絡把橘果送到更多消費者的身邊。父親退休后,總是習慣性地泡上一缸子濃茶,坐在門檻上,望著房前那一排又一排郁郁蒼蒼的橘樹。江山代有才人出,在橘樹前,他從這些飽滿的年輕臉龐上,看到當年那個篳路藍縷但信心滿滿地為鄉(xiāng)親們描畫致富藍圖的自己,1

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作業(yè)手冊看到青蔥歲月,看到那幾個晚上的濃茶,也看到我們早已擺脫的那赤貧的過去……楚國湘水岸邊,屈原嘆服于他眼前那些青黃雜糅、蘇世獨立的橘樹的偉岸高格,美其名曰“后皇嘉樹”;湘西沅水畔,沈從文妙贊在這歷歷長河中挺立的綠橘樹的純粹生命力。而我家的這棵“橘樹”,他生不出枝葉,