春季幼師個人工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁春季幼師?個人工作?總結(jié)范文?聆聽大?自然，你?可以享受?到大自然?的美妙和?寧靜。聆?聽孩子、?聆聽老師?、聆聽家?長、聆聽?幼兒園的?教育現(xiàn)狀?、聆聽窗?外的聲音?，可以給?你智慧的?靈光和啟?迪，可以?讓我們不?斷地思考?、不斷地?學(xué)習(xí)、不?斷地調(diào)整?。一學(xué)期?來，我們?聆聽著、?思考著、?實踐著，?讓所有參?與到教育?實踐中的?老師、孩?子、家長?最大限度?地展現(xiàn)實?踐者生命?的獨特魁?力，讓幼?兒園的教?育教學(xué)工?作不斷完?善。一?、采用多?種園本教?研方式，?推進(jìn)新課?程實施進(jìn)?程網(wǎng)-?本學(xué)期，?我們進(jìn)一?步開展了?“新”幼?兒園課程?研究。我?們能視課?改為發(fā)展?契機(jī)，積?極營造自?我追求，?自我加壓?的環(huán)境，?不懈努力?，全園上?下積極地?投身于課?改的實踐?活動中。?在教研活?動中，我?們采用了?多種園本?教研活動?方式，實?現(xiàn)了“教?研科研相?結(jié)合，亦?教亦研兩?提高”。?1、參?與式互動?教研的學(xué)?習(xí)方式：?在教育孩?子時，我?們提出要?創(chuàng)設(shè)和諧?的活動氛?圍，發(fā)揮?孩子的主?體性，其?實這也同?樣適用于?教師的教?研活動。?在本學(xué)期?的活動中?我們改變?了以往“?一言堂”?的舊模式?，讓每位?教師都成?為教研活?動的主人?，為每位?教師提供?展示、交?流見解的?機(jī)會，強(qiáng)?調(diào)每位教?師的雙重?角色--?既是培訓(xùn)?者(促進(jìn)?者)又是?被培訓(xùn)者?(被促進(jìn)?者)。為?了發(fā)揮教?師的主體?作用，我?們往往采?用教育沙?龍的方式?展開教研?活動，圍?繞一個內(nèi)?容和話題?采用主講?和問答相?結(jié)合的方?式來進(jìn)行??；顒忧?把內(nèi)容通?知各教師?，讓教師?通過網(wǎng)上?搜查、閱?讀雜志等?途徑增加?自己在這?方面的知?識儲備，?以“有備?而來”。?活動中創(chuàng)?設(shè)寬松的?氛圍，讓?教師各抒?己見，在?唇槍舌劍?中迸發(fā)思?辨的火花?。活動中?，每位教?師都能發(fā)?表自己獨?特的見解?，不辯不?明，教師?們在侃侃?而談的陳?述、面紅?耳赤的爭?論中加深?了對教育?觀念的認(rèn)?識了解了?她人解決?實際問題?的策略，?實現(xiàn)了取?長補(bǔ)短。?2、行?為跟進(jìn)式?的實踐研?討：實踐?是檢驗理?論的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，本?學(xué)期我們?重視理論?和實踐的?雙向結(jié)合?，增加了?行為跟進(jìn)?式研討活?動：每年?級組推選?一位教師?組織集體?活動，教?研組其他?老師共同?觀摩、研?討、--?組內(nèi)研討?調(diào)整--?再在園內(nèi)?進(jìn)行實踐?研討、調(diào)?整--在?各年級組?研討的基?礎(chǔ)上再外?出借班上?課--進(jìn)?行姐妹園?之間的研?討，互相?汲取更多?的信息。?“有的放?矢”的研?討，突破?了原來研?討活動的?隨意性，?使“研”?字的意味?更濃。?3、以反?思促提高?的小組研?討：在開?展“新”?的課程研?究中，每?個主題之?前我們同?一年級的?老師都能?在一起共?同進(jìn)行課?題前審議?，本學(xué)期?中，我們?又增加了?課題后審?議。即在?每一主題?后，各班?級介紹自?己班在活?動中的成?功之處及?使用策略?，針對活?動的意料?不足進(jìn)行?反思，對?出現(xiàn)問題?的提出新?的設(shè)想。?“他山之?石，可以?攻玉”，?通過對同?一主題的?反思，教?師互相汲?取亮點，?共同反思?缺點，在?下一主題?的前審議?中就能增?加預(yù)見性?，從而提?高教育成?效。二?、滿足不?同教師的?成長需要?，加速教?師隊伍建?設(shè)我們?教研組滲?透園務(wù)計?劃，根據(jù)?“成熟理?論”創(chuàng)造?性地運用?了馬斯洛?的需要理?論，將青?年教師的?成長劃分?為三個時?期：適應(yīng)?期、發(fā)展?期、成熟?期。針對?新教師，?我們通過?師帶徒的?方式來引?導(dǎo)新教師?入門，來?滿足新教?師的適應(yīng)?需要。對?于二年以?上教齡的?教師，我?們通過有?針對性的?帶教，初?步使她們?在教學(xué)上?形成自己?的特色，?滿足她們?的發(fā)展需?要。針對?骨干教師?，我們鼓?勵幫助她?們先走一?步，先研?一步，先?寫一步，?先進(jìn)一步?，努力形?成自己的?特色，通?過跨園帶?教，引導(dǎo)?骨干教師?向?qū)W者型?和研究型?發(fā)展，以?滿足她們?的成熟需?要。針?對我們幼?兒園新教?師多的特?點，我們?在教學(xué)工?作中注意?為新教師?敞開大門?，讓新教?師多觀摩?其他老師?的活動，?多參加她?們與老教?師的交流?互動的機(jī)?會?！霸?樣組織好?自主性游?戲”是新?教師面臨?的最大難?題，本學(xué)?期我們多?次組織了?“游戲組?織策略”?的系列探?討，通過?介紹經(jīng)驗?、提出問?題、互相?探討等多?種方式來?增加新教?師對游戲?的認(rèn)識。?為了幫助?教師能獲?取最新信?息，每次?外出活動?的教師會?及時反饋?，讓教師?們從一個?個優(yōu)秀的?活動中受?到啟發(fā)，?獲得感性?的認(rèn)識，?教研活動?的學(xué)與思?、教與研?的有機(jī)結(jié)?合，理論?與實踐相?互轉(zhuǎn)化，?促進(jìn)教師?提高自身?認(rèn)識，優(yōu)?化教育行?為。二?、利用各?種教育資?源，構(gòu)建?幼兒園、?社區(qū)、家?庭三位一?體的教育?框架因?為我園地?處管理區(qū)?，大部分?家長都在?商城經(jīng)商?，文化素?質(zhì)普遍不?太高，且?因忙于做?生意，沒?有充裕的?時間來照?顧孩子和?關(guān)心孩子?，給我們?的家園共?育增加了?難度。也?因為吃了?沒有文化?的苦，家?長往往就?把“學(xué)會?寫字、學(xué)?會計算”?當(dāng)成孩子?進(jìn)幼兒園?學(xué)習(xí)的主?要內(nèi)容，?這與新課?程的教育?理念相去?甚遠(yuǎn)，“?扭轉(zhuǎn)家長?的這種意?識，培養(yǎng)?家長正確?的教育觀?念”已成?當(dāng)務(wù)之急?。因為家?長沒有時?間帶幼兒?外出，本?園的孩子?基本都沒?去過圖書?館、書店?等文化場?所、也沒?去過沙家?浜、尚湖?等常熟著?名的風(fēng)景?點，造?成孩子視?野不開闊?、知識面?局限。為?了促進(jìn)幼?兒發(fā)展，?構(gòu)建幼兒?園、社區(qū)?、家庭三?位一體的?教育框架?，在上學(xué)?期的基礎(chǔ)?上我們著?力做好以?下幾方面?的工作：?1、家?園路路通?的利用“?網(wǎng)上家長?學(xué)校”的?開通又增?加了我們?幼兒園與?家長溝通?的一條渠?道，利用?家園路路?通的方便?和快捷性?，我們及?時家長進(jìn)?行了溝通?。每天能?以“我們?學(xué)會的新?本領(lǐng)”向?家長介紹?孩子在幼?兒園的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?在孩子有?進(jìn)步時能?以“你的?孩子有進(jìn)?步了”及?時和家長?分享這份?喜悅，在?活動前能?以“請您?配合我們?”向家長?提出配合?要求，在?家長配合?之后，我?們還會送?上真心的?感謝。在?平時還能?對家長發(fā)?出：“天?冷了，要?注意……?”等友情?提醒，在?節(jié)日給孩?子送上“?祝你……?”等溫馨?祝福。每?位老師每?個月都能?發(fā)到每個?幼兒人均?八條以上?信息，還?有不少老?師被評為?家園“互?動之星”?。家園路?路通架起?了又一溝?通橋梁，?心與心的?貼近也增?加了家長?的支持動?力。2?、家長開?放日的創(chuàng)?新家長開?放日是家?長了解孩?子在園情?況的一個?窗口，為?了讓家長?通過這個?窗口更好?地了解孩?子的學(xué)習(xí)?，了解我?們的課程?特點，今?年的家長?開放日我?們進(jìn)行了?創(chuàng)新：展?示新課程?，活動前?讓家長參?與收集材?料工作，?活動中讓?家長感受?自己協(xié)助?準(zhǔn)備工作?的重要性?;開放了?游戲活動?，讓家長?通過自己?的親眼所?見，認(rèn)識?到游戲能?和集體活?動整合，?體會到游?戲的重要?性;增加?了和家長?的互動，?教師結(jié)合?具體活動?和家長就?幼兒園課?程的生活?化和游戲?化交換意?見，改變?家長以往?的認(rèn)識，?和家長達(dá)?成教育共?識。4?、以網(wǎng)絡(luò)?資源庫進(jìn)?行共享一?方面教師?通過網(wǎng)絡(luò)?資源庫尋?找需要的?生活教育?資源，如?視頻“武?警人員的?訓(xùn)練”、?“消防隊?員的演習(xí)?”等。另?一方面教?師把對各?種生活資?源的利用?拍成照片?、錄象，?或組成文?字資料，?存放在網(wǎng)?絡(luò)資源庫?中。網(wǎng)絡(luò)?資源庫的?利用不僅?實現(xiàn)了園?內(nèi)班與班?之間的共?享，還逐?步實現(xiàn)了?園與園之?間的共享?，提高了?社會資源?的利用效?率。成?績和問題?共存，在?下學(xué)期，?我們將進(jìn)?一步重視?對教科研?工作的研?究，努力?形成自身?的辦園特?色，將幼?兒園建設(shè)?成家長放?心、孩子?喜歡、社?會信賴的?兒童樂園?。春季?幼師個人?工作總結(jié)?范文（二?）時間?過地好快?呀，隨著?四季的不?斷變化，?轉(zhuǎn)眼間，?我和孩子?們又一起?走過了一?學(xué)期。這?一學(xué)期中?，我們都?不得不慨?嘆歲月流?逝的疾速?，同時我?們也驚喜?的發(fā)現(xiàn)，?每一點一?滴的付出?，所得到?的回報也?是令自己?驕傲的。?現(xiàn)在我將?對本學(xué)期?的工作作?一總結(jié)：?一、班?級工作方?面二、?教育教學(xué)?工作3?、認(rèn)真填?寫周計劃?、區(qū)域觀?察記錄表?、班級情?況表及各?種表格。?三、保?育工作?對于我們?小班幼兒?，在保育?方面的工?作是放在?首要的，?家長們最?為關(guān)心的?問題就是?自己的寶?寶在園的?情況--?吃喝拉撒?方面的。?所以，在?日常生活?中我們老?師很注重?觀察全體?幼兒從幾?方面入手?：1、?加強(qiáng)幼兒?一日常規(guī)?的養(yǎng)成教?育，加強(qiáng)?幼兒各種?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，使?幼兒的生?活習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?在原有基?礎(chǔ)上有了?一定的發(fā)?展。2?、強(qiáng)化幼?兒健康意?識，保證?了幼兒進(jìn)?餐時心情?愉快。注?重培養(yǎng)幼?兒好的進(jìn)?食習(xí)慣，?不挑食，?不偏食，?進(jìn)餐時不?打鬧講話?，不掉飯?粒。3?、加強(qiáng)幼?兒午睡的?管理及巡?視，保證?午睡時室?內(nèi)的空氣?質(zhì)量。培?養(yǎng)幼兒良?好的午睡?習(xí)慣，不?吵鬧，盡?快入睡，?會整理床?鋪，衣服?折疊整齊?放好。?四、安全?工作安?全工作是?工作中的?重點之重?，保障每?一位幼兒?的人身安?全，是每?一位教師?的責(zé)任和?職責(zé)，為?了讓家長?放心，讓?幼兒能在?一個安全?的環(huán)境中?生活、成?長。幼兒?園開設(shè)了?《安全教?育》這門?課程我覺?得非常適?合幼兒園?的孩子們?，讓他們?增強(qiáng)自我?保護(hù)意識?，活動的?設(shè)計十分?貼近幼兒?的日常生?活。五?、家長工?作經(jīng)過?班級教師?的共同配?合，幼兒?的身體及?健康都得?到很好的?發(fā)展。并?在此基礎(chǔ)?上同家長?密切聯(lián)系?，聽取家?長意見，?根據(jù)幼兒?在家時的?表現(xiàn)，對?幼兒進(jìn)行?因材施教?，同家長?一起糾正?幼兒不良?的習(xí)慣。?六、認(rèn)?識不足，?努力進(jìn)步?。回顧?這一年中?的點點滴?滴，忙碌?而又快樂?著!我覺?得在班級?的管理方?面還有待?加強(qiáng)，管?理應(yīng)該更?規(guī)范，更?具體。尤?其在家長?工作方面?處事有時?會有些急?躁，因為?想把工作?做的更完?善，有時?還是會有?疏忽的地?方，缺乏?經(jīng)驗的累?積，在接?下來的工?作中，我?將努力改?正自己的?不足，向?更高的支?點邁步!?春季幼?師個人工?作總結(jié)范?文（三）?眨眼間?這個學(xué)期?又接近了?尾聲，孩?子們馬上?就要升入?中班，成?為哥哥姐?姐了，真?是快啊!?看著這些?可愛的孩?子們，不?禁回想起?一學(xué)期來?與他們共?同生活、?共同收獲?的點點滴?滴(一?)保教工?作：1?、提高幼?兒的自理?能力。?在一日生?活中，我?們注意孩?子的冷暖?、安全，?及時提醒?他們飲水?、擦汗，?根據(jù)天氣?變化增減?衣物，督?促其養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣。?此外，我?們還開展?了形式多?樣的生活?自理能力?訓(xùn)練，如?：我會自?己吃飯、?我能把小?手洗干凈?、我會穿?脫衣服、?口渴了怎?么辦等，?讓幼兒懂?得自己的?事情應(yīng)該?自己做，?使幼兒形?成初步的?自我服務(wù)?意識。值?得一提的?是，針對?班級個別?幼兒嚴(yán)重?挑食的現(xiàn)?象，我們?兩位老師?堅持鼓勵?、引導(dǎo)和?家園配合?的原則，?逐步幫助?其克服不?良飲食習(xí)?慣。學(xué)期?末，班級?幼兒挑食?現(xiàn)象有很?大改善，?特別是沈?杰裔小朋?友，從剛?開始的嚴(yán)?重挑食到?現(xiàn)在基本?每天都能?把飯菜吃?得干干凈?凈，其間?的變化真?是大，真?讓我替他?高興。?2、培養(yǎng)?幼兒良好?的常規(guī)。?3、重?視幼兒的?體育鍛煉?。4、?認(rèn)真開展?主題教學(xué)?活動。?期初，我?們根據(jù)幼?兒的實際?情況認(rèn)真?制定計劃?，中期還?對課程的?設(shè)置進(jìn)行?了審議，?發(fā)現(xiàn)不妥?的地方及?時進(jìn)行調(diào)?整。平時?認(rèn)真做好?集體備課?及課后審?議，以便?把更好的?活動展示?在幼兒面?前。小班?幼兒雖然?年齡小，?但作為有?思維能力?的個體，?他們對環(huán)?境有自己?的要求。?所以我們?按照幼兒?身心發(fā)展?的特點設(shè)?計環(huán)境，?讓孩子成?為環(huán)境中?的主體。?比如開展?主題活動?時，我們?為每個主?題都設(shè)計?了主題墻?,便于幼?兒學(xué)習(xí)與?操作。環(huán)?境能育人?。在布置?環(huán)境中，?我們也注?重孩子各?方面能力?的培養(yǎng)，?讓孩子與?我們一起?美化生活?學(xué)習(xí)的環(huán)?境，將他?們的作品?都上墻，?以此提高?了幼兒各?種剪、畫?、撕、貼?等各種技?能，充分?發(fā)揮了幼?兒的主動?性、積極?性，讓幼?兒在環(huán)境?中學(xué)到更?多的知識?，掌握更?多的技能?。5、?注重幼兒?自主性的?發(fā)揮。?在組織活?動的過程?中，注重?師生互動?，特別注?重游戲性?在活動中?的運用。?針對小班?幼兒的年?齡、心理?、認(rèn)知特?點，我們?老師多以?合作游戲?者的身份?參與到幼?兒的活動?中，以自?身的行為?來吸引幼?兒的注意?，來激發(fā)?幼兒主動?學(xué)習(xí)的愿?望。對小?班幼兒來?說，一次?教學(xué)活動?并不能掌?握，而只?有在直接?的感知和?體驗中，?通過不斷?的重復(fù)才?可以穩(wěn)定?鞏固。因?此，同樣?的活動內(nèi)?容，我們?會投放到?區(qū)角活動?、自由活?動和日常?生活活動?中，通過?老師實施?個別化教?育才能達(dá)?成目標(biāo)。?情緒的外?露、易感?是小班年?齡階段幼?兒的特點?。小班集?體教學(xué)活?動，往往?需要教師?充分調(diào)動?幼兒情緒?，通過群?體間的情?緒相互感?染，才能?讓幼兒體?驗參與集?體活動的?快樂。?6、開展?豐富的班?級活動。?為了促?進(jìn)幼兒各?方面能力?的發(fā)展。?本學(xué)期，?我班開展?了“比比?誰吃得又?快又干凈?”、“穿?脫衣服比?賽”、“?小