部編版六年級下冊語文期末復(fù)習之課后題-重點句子-詞句段

期末復(fù)習課后題重點句子詞句段深圳市富源學校小學部二0二0年六月十一日1.《北京的春節(jié)》課后題11.文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？這樣寫的好處是什么？課后題

課文在詳略處理上非常恰當，其中“臘八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”這四天的情景寫得比較詳細。

而對于“臘月二十三過小年”“正月初六”“正月十九”這三天的情景描寫得相對簡略些。這樣處理使文章重點突出，詳略得當。有利于讀者對北京人過春節(jié)的風俗習慣有全面的了解和深刻的認識。.答2.找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實際，說說你是怎樣過春節(jié)的。課后題每年一放寒假，爸爸媽媽就會帶我們?nèi)ス渖虉鲑I年貨，新衣服、春聯(lián)、福字，以及各種食品都是必不可少的。因為提倡環(huán)保，我們現(xiàn)在很少購買鞭炮了。除夕中午吃過餃子，我和爸爸就開始貼春聯(lián)和福字，媽媽準備年夜飯。在滿桌的年夜飯中魚和年糕是必不可少的，象征著年年有余和步步高升。初一早晨我們會和父母一道給長輩們拜年，口里說著“恭喜發(fā)財”“恭喜發(fā)財”長輩們就會拿來糖果和紅包發(fā)給每個小孩。拜晚年，中午是家庭聚會。從初二到初六，我會跟隨父母走親戚，給親戚們拜年。.示例3.體會老舍“京味兒”的語言特點。課后題孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。老舍“京味兒”語言的特點：通俗易懂、平時純樸、充滿老北京的地方風味。4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學交流。(“閱讀鏈接”見教材第5頁)課后題《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過年的習俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯。而《北京的春節(jié)》中的除夕則是趕做年菜，穿起新衣，貼對聯(lián)、年畫。除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕。趕回家吃團圓飯、守歲。示例2.《臘八粥》課后題11.朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。課后題臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了，高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實是一副饞像。.答“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃兩碗半”在這討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時，吃飯時一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。課后題等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。.答3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。課后題我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出來了。把里脊肉洗凈切成長條，放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻，腌制一會兒，然后撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好后另外用一個鍋，放適量番茄醬、白糖、一點清水，煮開后加一點兒淀粉水，煮到湯汁變稠關(guān)火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要說吃，但是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直流了，更不要說大口大口地吃了。.示例3.《古詩三首》課后題12.結(jié)合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。課后題此詩借民間傳說中（牛郎、織女）被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子（離別相思）之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。?.答3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。課后題唐朝詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！北磉_了對家人的思念之情。.答《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習俗？還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，查找資料了解一下?！逗场愤@首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習俗；《村居》寫了春季放風箏的習俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習俗……選做題第一單元重點句子賞析(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。

1、比喻句這個句子運用比喻的修辭手法,把蒜比作翡翠,生動形象地寫出了泡蒜的色彩,讓人一看就能產(chǎn)生食欲。?(2)數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。

比喻句這個句子運用比喻的修辭手法,把雅魯藏布江的激流比作脫韁的野馬,生動形象地寫出了江水的湍急和環(huán)境的惡劣。?有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。?2、排比句這個句子運用排比的修辭手法,列舉了有名的老鋪掛出的四種樣式的花燈,以此來說明幾百盞燈“各形各色”。

鍋中的粥,有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。?3、擬人句這個句子運用擬人的修辭手法,把鍋中的粥發(fā)出的聲音當作人在嘆氣,生動形象地寫出了八兒媽媽熬煮臘八粥的情景。?

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢??4、反問句這個句子運用反問的修辭手法,突出地點明了藏戲的特點之一—戴著面具演出。??(1)花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒。

5、精彩句這這句話生動形象地描寫了花生仁兒被煮掉了外皮和鍋巴圍在鍋邊的情景,突出地表現(xiàn)了臘八粥的美味和誘人。??（2）“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！敝小皞鳌迸c“散”二字，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味，生動地刻畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖。精彩句（3）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！敝小奥洹弊中路f妥貼，不同凡響，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。??5.《魯濱遜漂流記》課后題1.默讀梗概,想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事,用小標題的方式列出來。課后題流落荒島→流落荒島→建房定居→養(yǎng)牧種植→救“星期五”→回到英國.答2.默讀節(jié)選的片段。說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個什么樣的人?課后題魯濱遜由于缺乏紙筆,就用刀子刻斫痕記錄時間;從船上雖得到了不少東西,但缺少的東西還不少;工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進行得非常吃力;沒事時,在島上各處走走,為自己尋找食物。魯濱遜開始知足安命,一心一意安排自己今后的生活,勇敢地生活。魯濱遜具有不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、頑強生存的精神品質(zhì)。.答第二單元重點句子賞析那是一只大黑貓,脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑,在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著,灰白的眼睛瞇成了一條細縫,樣子十分溫柔。1、描寫外貌的句子這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點進行了生動具體的描寫,表現(xiàn)了大黑貓在尼爾斯的眼里是那么的漂亮和溫柔。他一看見男孩就叫了起來:“嘰嘰,嘰嘰,快看放鵝娃尼爾斯!快看拇指大的小人兒!快看拇指大的小人兒尼爾斯·蒙爾耶松!”2、描寫語言的句子這句話借麻雀的語言,交代了男孩的身份和姓名?！耙弧汀焙鸵贿B三個“快看”,表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑。他全身的毛都豎了起來,拱起腰,伸直了腿,四腳抓地,尾巴變得粗而短,兩耳朝后,嘴里嘶叫著,瞪大的眼睛冒著火星。3、描寫動作的句子這句話主要是對大黑貓動作的生動細致的描寫,突出地表現(xiàn)了大黑貓發(fā)怒時表現(xiàn)出來的兇狠與殘暴?！叭绻@只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,”他想,“父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的。”4、描寫心理活動的句子這句話描寫了尼爾斯的心理活動?？梢钥闯瞿釥査蛊鋵嵰彩且粋€好孩子,他也在慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變,變得會為別人著想,變得學會關(guān)心父母了?？偟恼f來,這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。5、含有哲理的句子這段話既是魯濱遜積極向上的樂觀心態(tài)的體現(xiàn),也蘊含著一些深刻的道理,告訴我們?nèi)魏问挛锒季哂蟹e極的一面和消極的一面,我們要學會多角度地看待問題,勇敢地面對困難和現(xiàn)實,通過堅持不懈的努力,有時壞事也有可能變成好事。8.《匆匆》課后題1.課文中兩處使用了一連串的問句，這表達了作者怎樣的內(nèi)心感受？這樣寫有什么好處？課后題第一處在第1自然段。表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深懷念之情。第4自然段中使用了一連串問句，寫出了作者對人生的思考，表達了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強烈感情。文中一連串的問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，展露并深化了主題。.答2.《匆匆》時間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對“時間之流”有什么感觸？請你仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。課后題作者把時間的流逝寫得非常感人，主要是因為運用了一連串比擬性描寫，“太陽他有腳啊”，他會挪移。在作者眼里，時間是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默等時，他和我們形影不離，轉(zhuǎn)眼間又無影無蹤。.答面對時間的流逝，作者感到“茫茫然”，想“遮挽”他，然而最后，只能“掩面嘆息”。在心理上引起共鳴，對時間心存敬畏，感慨時間流逝之快，決心珍惜時間。.答仿寫：小學階段盡管去了，中學階段盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上，太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去，我也茫茫然跟著往前走。于是——寫作業(yè)的時候，日子從作業(yè)簿上過去；打籃球的時候，日子從籃球場上過去；玩電腦的時候，便從鍵盤鼠標上過去；我覺察他去得匆匆了，張口挽留時，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時，我躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢中匆匆飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去了。仿寫8.《那個星期天》課后題1.說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化？課后題在那個星期天里，“我”的心情經(jīng)歷了從等待時的萬分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的失望委屈的變化過程。?.答2.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。課后題“我”盼望著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？“我”盼望這母親趕快洗完衣服，帶“我”出去玩。這里的通過“我”的行動“蹲在她身邊”“一聲不吭”和心里的想法“一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱”來寫出“我”的心情的。?.答3.我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。課后題這個片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？為什么不直接寫心情，而是寫“那個星期天”的光線和聲音？課后題這個片段表現(xiàn)了“我”孤獨而惆悵的心情。作者借景抒情，烘托“我”失落的心情。運用了夸張、比喻的手法，通過寫“那個星期天”的光線“漫長而急遽”的變化、搓衣服的聲音“永無休止”，含蓄巧妙地襯托出“我”等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷，增強了文章的感染力。如果直接寫心情，就達不到這種效果。?.答4.《匆匆》和《那個夏天》都表達了作者真是的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？課后題相同點：兩篇文章在表達情感上，都采用了內(nèi)心獨白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。.答不同點：《匆匆》主要以描寫為主，圍繞“匆匆”二字，先寫日子一去不復(fù)返的特點，然后細膩地刻畫了時間的流逝，直接抒發(fā)對時間飛逝的惋惜和感嘆?！赌莻€星期天》是以敘述為主，多將自己的情感融入具體的事或景物之中，通過描寫母親不停地忙碌，一次次耽擱出去玩的時間，間接表現(xiàn)“我”在等待中的孤獨、落寞、痛苦以及母親想帶“我”出去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑。在敘述中自然而然地流露真情實感。.答第三單元重點句子賞析(1)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

這句話運用比喻的修辭手法，把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小，消逝得是那么迅速，無聲無息,無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。?(2)我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊”飛走了;等我睜開眼和太陽再見這算又溜走了一日。這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化，生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”，“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。(3)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。這句話運用排比的修辭手法，描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物交替更迭是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”運用設(shè)問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。?(4)我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？這這句話運用反問的修辭手法，反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。(5)過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。(6)我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來，它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現(xiàn)人物的心情,通過描寫母親的腿，既寫出了母親家務(wù)的繁忙，任務(wù)的繁重，勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問，好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的焦急之情。10.《古詩三首》課后題1.三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？課后題同：這三首詩都是詠物詩，運用了托物言志的寫法。異：①詩人出自不同的朝代；②《馬詩》是一首五言詩，《石灰吟》和《竹石》是七言詩；③三首詩歌詠的事物不同；④詩人借物表達的志向是不同的。.答《馬詩》借馬來抒發(fā)詩人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業(yè)。.答《石灰吟》作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心?！吨袷纷髡弑砻鎸懼褡拥膱皂g不拔，實際上是表明自己不怕打擊、頑強斗爭、剛正不阿、鐵骨錚錚的精神。11.《十六年前的回憶》課后題1.課文最后兩個自然段與開頭有什么聯(lián)系？這樣寫的好處是什么？課后題前后照應(yīng)。寫法的好處：整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。課文中還有幾處前后照應(yīng)的句子，這樣寫的好處是什么？課后題如，前面講到“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”，后面交待“聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”。.答這樣前后照應(yīng)，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。2.父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？課后題在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。.答3.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。課后題從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。.答4.父親不慌不忙地向外走去。課后題這是對李大釗的動作描寫，表現(xiàn)了他臨危不懼和從容不迫的精神。12.《為人民服務(wù)》課后題1.讀下面這段話，說說每句話的意思，想想句子之間是怎么連起來的。課后題因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。說說每句話的意思，想象句子之間是怎樣聯(lián)系起來的？.答上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。.答句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。.答再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務(wù)。2.舉例理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！闭n后題固，本來。或，有的人。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。.答像董存瑞、黃繼光這樣的烈士，還有像焦裕祿、孔繁森這樣的好黨員干部，還有像周恩來這樣的偉人，他們活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他們?yōu)槿嗣竦睦娑溃怯幸饬x、有價值的，所以說“比泰山還要重”。.答如秦檜、汪精衛(wèi)，他們?yōu)榱俗约旱乃嚼活櫵撕蛧业那巴?，被世人所唾罵，所以死得比鴻毛還輕。第四單元重點句子賞析1.“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！币粋€“咬”字把竹擬人化?！耙А笔且粋€主動的，需要付出力量的動作。它不僅寫出了翠竹緊緊附著青山的情景，更表現(xiàn)出了竹子那種不畏艱辛，與大自然抗爭，頑強生存的精神。

1、賞析2.“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！薄叭舻乳e”三字，使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。2、賞析父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業(yè)的信心。3、賞析面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會這樣？原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。3、賞析14.《文言文二則》課后題1.在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？課后題他們都是根據(jù)平時對事物的觀察或某種常識來進行推測的。第一個小孩根據(jù)一個事物遠的時候看起來小而近的時候看起來大這個現(xiàn)象，推出早上太陽看起來大所以離得近，正午看起來小所以離得遠；第二個小孩根據(jù)一個事物遠的時候感覺涼而近的時候感覺熱這個現(xiàn)象，推出早上感覺涼所以太陽離得遠，正午感覺熱所以太陽離得近。.答一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近一些，正午的時候離人遠一些；另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午時離人近一些。15.《真理誕生于一百個問號之后》課后題1.默讀課文，想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。課后題在以后的學習和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習慣，遇到問題多問幾個為什么，培養(yǎng)自己獨立思考的習慣，在不斷的探索中尋找真理.答這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，堅持不懈地獨立思考，鍥而不舍地追根求源。2.為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序介紹的？課后題第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書。.答作者用了三個事例來證明自己的觀點：第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。.答第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動和做夢有關(guān)的結(jié)論。這三個事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的順序來介紹的。3.小練筆。仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。課后題玩也能玩出名堂

“玩”這個字，常常和“調(diào)皮”聯(lián)系在一起，游手好閑、不務(wù)正業(yè)，也叫玩。其實，玩也是能玩出名堂的。先別急著反駁，聽我舉幾個例子。說到玩出的名堂，最著名的應(yīng)該就是列文虎克發(fā)明放大鏡的故事了吧！列文虎克喜歡玩鏡片，有一天，他偶然用邊緣薄、中間厚的鏡片對著書看，驚訝地發(fā)現(xiàn)書上的字被放大了。他又磨了一些這樣的鏡片，結(jié)果都一樣，字都被放大了。他將這種鏡片命名為“放大鏡”。放大鏡的出現(xiàn)，為后來人們發(fā)明顯微鏡打下了基礎(chǔ)。.示例貝爾發(fā)明電話，想必大家也都知道，其實發(fā)明電話的靈感，也來自于玩。貝爾的助手沃森不過擺弄了一下蘆葦，貝爾卻從導線上聽到了隔壁傳來的撥動的弦音。他記下來，從而開展進一步實驗，1876年3月10日，第一臺電話發(fā)明成功，人類揭開了一頁嶄新的交往史。玩也可以玩出名堂，這是一句真理。玩，不一定要和沒事干掛鉤，若能在玩中發(fā)現(xiàn)、學習，那必定是好的。.范文示例16.《表里的生物》課后題11.默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事?課后題.參考答案課文寫的是小時候的“我”認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話。2.讀下面的句子。說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學交流你的看法。課后題（2）我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。.答（1）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。.參考答案從中可以看出“我”是一個善于思考的孩子。他這么說，就更增加了表的神秘，“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。.參考答案看法：對表的好奇，首先在于它與“我”之前的推斷是不符的，這引起了“我”一探究竟的興趣。而父親的阻止不僅沒有讓“我”打消念頭，反而讓“我”覺得表更加神秘，因此“我”對表的好奇心與日俱增。3.（選做）課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過類似的經(jīng)歷嗎？和同學交流。課后題小時候，媽媽告訴我，我是她從垃圾桶里撿回的孩子。從那以后好長一段時間，我都對別人說自己的這個“神奇”的來歷。不知從何時起，我就不再說了，那是因為我逐漸知道了自己的幼稚可笑。.示例第五單元重點句子賞析(1)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。

1、比喻句這句話運用比喻的修辭手法,把剛升起來的太陽比作車蓋,把正午的太陽比作盤盂,生動形象地寫出了不同時間看到的太陽的形狀特點。

2.“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”“若等閑”三字，使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。2、賞析(2)秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

2、擬人句這句話運用擬人的修辭手法,把各種的蟲在草叢中的鳴叫聲看作人在唱不同的歌曲,生動形象地寫出了秋晚蟲子鳴叫的熱鬧,表達了作者對大自然的喜愛之情。

哪里有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?3、反問句這句話運用反問的修辭手法,強調(diào)了死的東西不會自己走動,并且能自動地發(fā)出和諧的聲音,表現(xiàn)了“我”對自己的猜想的肯定。第六單元重點句子賞析1.老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！”1、賞析這句話反映了田老師謙虛，當年只不過是講講故事而已，不必感謝。田老師當年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。田老師的意思是說“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

2.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。2、賞析作者認為老師培養(yǎng)一個人才要花費很多心血，即使田老師謙虛地認為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當年的栽培深懷感激。3.我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。3、賞析這句話寫出了當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”喜悅激動表現(xiàn)。4.永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。4、賞析這句話表達了作者對老師、對母校的感激之情。因為《補考》是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈開啟了作者文學創(chuàng)作的大門。5.是的，聰明在于學習，天才在于積累。5、賞析這句話是這篇演講稿的結(jié)尾，總結(jié)自己演講的觀點。再次強調(diào)只有通過勤奮學習，不斷豐富積累去獲取成功的演講主題。6.您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。6、賞析“俯下身子”“輕輕地”表現(xiàn)了方老師動作的輕柔；能夠叫出學生的名字，體現(xiàn)了方老師對學生的關(guān)愛。第一單元詞句段運用讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。1、詞句段

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳)故事。

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。1、詞句段句子中加點的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近義詞?！跋搏@金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”是近義詞。這樣寫的好處語句不重復(fù)，詞匯豐富。你知道下面這些習俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習俗？2、詞句段過年的時候吃年糕:“糕”與“高”同音，所以過年吃糕有萬事如意年年高的寓意。過年的時候吃魚:“魚”與“余”諧音，年年有余、魚躍龍門。建筑上雕刻蝙蝠：“蝙蝠”與“遍福”諧音，寓意福從天降、幸福綿延。?第二單元詞句段運用一．讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。1、詞句段1.鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。1、詞句段這句話中“淚水如雨，灑了一地”用比喻和夸張的修辭手法,寫出了村里的人們看到兩個得救的孩子喜極而泣的情景,寫出了人們激動的心情。2.過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。2、詞句段“眨眼就到了”運用夸張的修辭手法，寫出了春節(jié)即將到來人們激動的心情，用“眨眼”寫出了時間過得飛快，春節(jié)瞬間就要到來。?3.3.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。3、詞句段用“發(fā)瘋”一詞夸張地表達了八兒內(nèi)心十分喜悅的心情。盼望餓安靜喜歡厚3、仿寫練習從上面的詞語中選擇一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。餓：他餓得要發(fā)瘋了。

3、仿寫練習安靜：房間里安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。第四單元詞句段運用讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。1、詞句段1.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1、詞句段這句詩選自《竹石》，竹子被賦予了人的頑強、不隨波逐流的高尚品格。2.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤2、詞句段這句詩選自《墨梅》，梅花被賦予了人的不向世俗獻媚的高尚品格。3.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。