班級(jí)德育的活動(dòng)總結(jié)模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班級(jí)德育?的活動(dòng)總?結(jié)模板?在本學(xué)期?的教學(xué)過?程中，始?終遵循"?五育并舉?，德育為?首"的原?則，做好?德育工作?。地理學(xué)?科具有極?其豐富的?德育教學(xué)?內(nèi)容，德?育教育又?是搞好教?學(xué)工作一?個(gè)必不可?少的組成?部分，是?形成良好?學(xué)風(fēng)的關(guān)?鍵。現(xiàn)將?德育工作?總結(jié)如下?：一、?結(jié)合國(guó)情?進(jìn)行愛國(guó)?主義教育?本學(xué)期地?理教學(xué)的?主要內(nèi)容?為中國(guó)地?理，蘊(yùn)涵?著豐富的?愛國(guó)主義?素材。如?遼闊的疆?域，旖旎?的風(fēng)光，?多彩的民?族風(fēng)情，?使學(xué)生體?會(huì)到社會(huì)?主義祖國(guó)?繁榮富強(qiáng)?，蒸蒸日?上。教學(xué)?中，用美?的語言創(chuàng)?設(shè)情境，?引起學(xué)生?的共鳴，?激發(fā)學(xué)生?的民族自?豪感。并?通過介紹?科學(xué)家熱?愛祖國(guó)的?事跡，介?紹我國(guó)地?理上的科?學(xué)技術(shù)貢?獻(xiàn)，介紹?我國(guó)現(xiàn)代?的科學(xué)技?術(shù)成就。?講述祖國(guó)?建設(shè)的發(fā)?展前景及?其對(duì)青年?一代的殷?切期望。?進(jìn)而豪情?滿懷，樹?立遠(yuǎn)大志?向，好好?學(xué)習(xí)，為?偉大的社?會(huì)主義建?設(shè)貢獻(xiàn)力?量。二?、結(jié)合本?地實(shí)際，?進(jìn)行熱愛?家鄉(xiāng)的教?育引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)所?學(xué)的地理?知識(shí)，了?解家鄉(xiāng)的?地理環(huán)境?和地理特?點(diǎn)，用辯?證唯物主?義的觀點(diǎn)?和方法來?闡述地理?知識(shí)，認(rèn)?識(shí)其存在?的差異，?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生探究?，求實(shí)的?科學(xué)精神?，使學(xué)生?潛移默化?的受到辯?證唯物主?義教育，?結(jié)合鄉(xiāng)土?實(shí)際和特?色，教育?學(xué)生熱愛?家鄉(xiāng)，立?志建設(shè)家?鄉(xiāng)。并為?學(xué)生形成?科學(xué)的世?界觀奠定?基礎(chǔ)。?三、培養(yǎng)?科學(xué)態(tài)度?地理學(xué)是?一門社會(huì)?科學(xué)。地?理教學(xué)對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)態(tài)?度有重要?作用。以?身作則，?培養(yǎng)學(xué)生?尊重事實(shí)?，嚴(yán)肅認(rèn)?真，按科?學(xué)規(guī)律辦?事的態(tài)度?。鼓勵(lì)學(xué)?生從實(shí)際?出發(fā)，獨(dú)?立思考，?積極參與?各種科學(xué)?活動(dòng)。?四、培養(yǎng)?刻苦的學(xué)?習(xí)精神，?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?自學(xué)能力?地理知識(shí)?的理解和?應(yīng)用是需?要?jiǎng)幽X，?動(dòng)手，并?克服一定?困難才能?達(dá)到的。?特別需要?讀圖分析?，有的學(xué)?生有畏難?情緒。因?此，刻苦?學(xué)習(xí)的精?神不僅對(duì)?學(xué)生當(dāng)前?學(xué)好地理?是必要的?，對(duì)他們?今后的成?長(zhǎng)也有重?要意義。?因此，我?在教學(xué)中?經(jīng)常鼓勵(lì)?學(xué)生克服?困難培養(yǎng)?刻苦學(xué)習(xí)?的精神。?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)地理的?習(xí)慣，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)很重要?，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀?察，勤有?思考，勇?于實(shí)踐的?習(xí)慣，發(fā)?現(xiàn)問題與?提出問題?的習(xí)慣，?獨(dú)立思考?與合作交?流的習(xí)慣?，以及運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)?單問題的?習(xí)慣。?總之，在?這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)實(shí)?踐中，我?更加體會(huì)?到了德育?工作的重?要性。積?極用良好?的思想道?德武裝學(xué)?生的頭腦?并結(jié)合地?理教育的?實(shí)際加以?運(yùn)用。在?以后的教?學(xué)中，這?項(xiàng)工作還?要長(zhǎng)抓不?懈，以促?進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。班級(jí)?德育的活?動(dòng)總結(jié)模?板（二）?一學(xué)期?來，我根?據(jù)我校德?育工作的?指導(dǎo)方針?，結(jié)合班?級(jí)實(shí)際，?從班風(fēng)建?設(shè)、班級(jí)?管理、安?全工作、?行為習(xí)慣?等方面開?展德育工?作，取得?了一定的?成績(jī)。?一、展開?活動(dòng)，形?成班級(jí)凝?聚力接?班初始，?我發(fā)現(xiàn)班?級(jí)的凝聚?力不夠，?常常有自?顧自的現(xiàn)?象。面對(duì)?這個(gè)問題?，我收集?大量資料?，號(hào)召大?家展開有?關(guān)如何增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力討論?，并給他?們講述“?事在人為?，重在參?與”的道?理及給學(xué)?生講勵(lì)志?故事，激?發(fā)學(xué)生的?責(zé)任感與?學(xué)習(xí)熱情?，幫助學(xué)?生樹立自?信心，要?求學(xué)生從?身邊的每?一件小事?做起，形?成良好的?行為習(xí)慣?。通過經(jīng)?常性的鼓?勵(lì)與賞識(shí)?，激發(fā)進(jìn)?取精神和?自信心，?同學(xué)們的?思想覺悟?有了很大?的提高。?無論是升?旗還是集?會(huì)，學(xué)生?都能遵守?紀(jì)律，自?覺維護(hù)班?集體形象?。此外，?我還結(jié)合?學(xué)生的興?趣愛好，?指導(dǎo)小干?部開展了?許多的班?級(jí)活動(dòng)，?如：“我?能行”才?藝展示、?“國(guó)慶節(jié)?”板報(bào)比?賽等，從?中，學(xué)生?各方面的?能力都得?到了鍛煉?和提高，?各種集體?活動(dòng)成為?塑造自我?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?的重要手?段。二?、著力抓?好班級(jí)常?規(guī)管理?學(xué)期初，?我就組織?學(xué)生一起?學(xué)習(xí)學(xué)校?常規(guī)，讓?學(xué)生與學(xué)?校要求達(dá)?成共識(shí)。?并根據(jù)班?風(fēng)目標(biāo)，?制定了班?規(guī)細(xì)則。?執(zhí)行規(guī)章?制度時(shí)，?我發(fā)動(dòng)大?家來互相?檢查、監(jiān)?督。樹立?遵守紀(jì)律?的典型，?形成以遵?守紀(jì)律為?榮，以違?反紀(jì)律為?恥的良好?班風(fēng)。在?班級(jí)常規(guī)?管理中，?我一是重?視班級(jí)榮?辱觀的建?立。二是?重視對(duì)班?干部的扶?持和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?找班干部?談心或是?召開班干?會(huì)，要求?他們努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?以身作則?，鼓勵(lì)他?們大膽工?作，嚴(yán)格?要求，注?意工作方?法。通過?每周一次?的班隊(duì)會(huì)?，總結(jié)班?級(jí)情況，?指導(dǎo)他們?工作方法?，幫助他?們提高工?作能力。?班長(zhǎng)張吉?，勞動(dòng)委?員顏柳珍?，清潔區(qū)?小組長(zhǎng)覃?童、韋江?寶等等都?能積極主?動(dòng)工作，?并卓有成?效。三是?常深入學(xué)?生，和學(xué)?生溝通。?及時(shí)了解?學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)?和生活情?況，能有?效地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育，使班?級(jí)工作能?有效進(jìn)行?。四是加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的溝通。?家長(zhǎng)會(huì)和?家訪是教?師與家長(zhǎng)?溝通的有?效方法，?除此之外?，我還把?我的手機(jī)?號(hào)和家庭?電話對(duì)學(xué)?生及家長(zhǎng)?公開，同?時(shí)也在手?機(jī)上存下?每一位學(xué)?生的聯(lián)系?電話，通?過電話，?經(jīng)常與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，讓他?們?cè)诘谝?時(shí)間了解?學(xué)生最近?的表現(xiàn)情?況，爭(zhēng)取?合力做好?教育工作?。三、?實(shí)施自我?管理，突?出培養(yǎng)管?理能力?班級(jí)常規(guī)?管理需要?調(diào)動(dòng)全班?學(xué)生的積?極性，才?能形成合?力，形成?學(xué)生自我?管理機(jī)制?。因此，?我們班的?每一位學(xué)?生都有管?理任務(wù)，?讓其服務(wù)?同學(xué)，鍛?煉自己，?表現(xiàn)自己?，提高自?己。學(xué)校?分給的花?圃和清潔?區(qū)及功能?室管理工?作，我是?實(shí)行承包?到個(gè)人，?小組長(zhǎng)督?察制，周?周總結(jié)評(píng)?比，對(duì)做?得好的個(gè)?人和小組?給予“笑?臉”圖標(biāo)?獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)?班上紀(jì)律?管理，實(shí)?行小組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制，?班長(zhǎng)督察?制，要求?人人講自?覺，天天?總結(jié)評(píng)比?。對(duì)給班?級(jí)抹黑的?學(xué)生，除?了我要找?他們談話?外，我們?班的學(xué)生?也會(huì)對(duì)其?進(jìn)行批評(píng)?，不允許?有損班級(jí)?榮譽(yù)的事?再次發(fā)生?。在學(xué)習(xí)?上，我班?也開展競(jìng)?賽，作業(yè)?連續(xù)三次?獲優(yōu)的獎(jiǎng)?勵(lì)“笑臉?”一個(gè)。?我還要求?人人參與?班干部工?作，促使?大家形成?這樣的共?識(shí)：班干?部是為大?家服務(wù)的?，更重要?的是擔(dān)任?班干部可?以使自己?各項(xiàng)能力?得到培養(yǎng)?和鍛煉，?為將來成?為有用的?人才打好?基礎(chǔ)。通?過一段時(shí)?間的教育?管理，班?上學(xué)生的?自我管理?能力明顯?增強(qiáng)，學(xué)?生的紀(jì)律?大大改觀?。不公我?們班的任?課教師對(duì)?我說我們?班的課堂?紀(jì)律好多?了，上課?時(shí)一些好?動(dòng)的好學(xué)?舌的情況?幾乎沒有?了，就連?在課前或?課中從我?們班經(jīng)過?的教師都?對(duì)我說我?們班的紀(jì)?律性強(qiáng)，?沒人吵鬧?。班級(jí)?德育的活?動(dòng)總結(jié)模?板（三）?思想品?德教育只?考慮認(rèn)識(shí)?過程是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，通過班?會(huì)或團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)向同?學(xué)們正面?宣傳提倡?什么，限?制什么，?禁止什么?是需要的?，但抓住?時(shí)機(jī)，創(chuàng)?設(shè)自然融?洽環(huán)境，?努力激發(fā)?學(xué)生自身?的“內(nèi)應(yīng)?力”與道?德情感則?是另一回?事。在校?內(nèi)、教室?是學(xué)生接?受思想品?德教育的?主要場(chǎng)所?。教師在?這兒，有?的通過別?開生面的?班會(huì)活動(dòng)?，有的挖?掘?qū)W科自?身的教育?因素，有?的則根據(jù)?學(xué)生個(gè)性?與心理特?征，因勢(shì)?利導(dǎo)，達(dá)?到各種教?育預(yù)期目?的。但也?應(yīng)看到，?由于對(duì)學(xué)?生“主體?需求是內(nèi)?化的原動(dòng)?力”這一?點(diǎn)認(rèn)識(shí)不?足，在如?何把社會(huì)?首先規(guī)范?內(nèi)化為學(xué)?生自己的?品質(zhì)方面?研究得不?夠，我們?的某些方?面教育就?顯得脆弱?與生硬。?學(xué)生在那?種正面教?育場(chǎng)合，?有時(shí)很難?放開自己?，他們經(jīng)?常只是首?先意識(shí)的?被動(dòng)接受?者，即使?安排有學(xué)?生在活動(dòng)?中發(fā)言，?所說的也?常是此刻?我應(yīng)該說?此什么，?而非內(nèi)心?真實(shí)所感?，不能期?望這種形?成會(huì)達(dá)到?很好的效?果。其實(shí)?，真能觸?到學(xué)生靈?魂的教育?常常是不?露痕跡。?它不僅發(fā)?生在操場(chǎng)?上，發(fā)生?在課間十?分鐘，而?且發(fā)生在?事先無所?準(zhǔn)備的最?自然的生?活與情境?中。因此?，進(jìn)行情?感教育，?是德育工?作者打開?學(xué)生心靈?的啟動(dòng)器?，是“知?”與“行?”的中介?和“催化?劑”。?(一)以?情育情，?以情動(dòng)人?情感的?一個(gè)重要?特點(diǎn)是具?有感染性?，也就是?說，情能?動(dòng)情。即?在一定的?時(shí)間和范?圍內(nèi)，情?感可以感?染到其他?的人，使?之發(fā)生同?樣的或與?之相聯(lián)系?的情緒。?新組建的?98級(jí)公?關(guān)班，有?兩位女同?學(xué)因小事?發(fā)生口角?，繼而惡?言相向，?在班上掀?起軒然大?波。事后?，我不是?武斷地各?挨五十板?，而是找?當(dāng)事人心?平氣各地?了解情況?，并打算?抓住這個(gè)?時(shí)機(jī)，召?開一個(gè)主?題班會(huì)。?班會(huì)以小?組為競(jìng)賽?單位，安?排了學(xué)生?喜聞樂道?的歌曲、?典故、諺?語、名人?名言等項(xiàng)?目，圍繞?著“團(tuán)結(jié)?、友情、?親情”進(jìn)?行了緊張?的比賽，?學(xué)生們情?緒高漲，?竟相參與?。當(dāng)活動(dòng)?進(jìn)行到高?潮時(shí)，我?在黑板上?寫了“大?家庭中的?你、我、?他”幾個(gè)?大字，緊?著錄音機(jī)?里傳出了?《相親相?愛》的歌?曲，再一?次引起了?全班同學(xué)?的情感共?鳴。隨著?如潮般的?掌聲，那?兩個(gè)同學(xué)?不約而同?地走上講?臺(tái)，四只?手緊緊地?握在一起?……通?過這次班?會(huì)，同學(xué)?們認(rèn)識(shí)到?同學(xué)間，?要互相“?包容”，?只有團(tuán)結(jié)?一心，班?級(jí)這條“?大船”才?能順利到?達(dá)成功的?彼岸。而?且，增強(qiáng)?了集體的?凝聚力，?形成團(tuán)結(jié)?向上的班?風(fēng)。(?二)以知?育情，以?情促知?我們知道?，單純地?對(duì)學(xué)生說?教是不會(huì)?有好效果?的，同樣?單純地采?用感化而?不伴之以?說理，也?難以使學(xué)?生產(chǎn)生有?原則、有?深度的道?德情感。?“知之深?，愛之切?”正是這?個(gè)道理，?因此，班?主任應(yīng)著?力提高學(xué)?生的道德?認(rèn)知，使?他們知道?應(yīng)該怎么?做、明白?為什么要?這樣做。?如今年_?___月?份，發(fā)生?在美國(guó)轟?炸南聯(lián)盟?中國(guó)大使?館的血腥?事件，引?起了全世?界中國(guó)人?民的強(qiáng)烈?憤慨。我?趁此機(jī)會(huì)?讓學(xué)生觀?看電視，?收集有關(guān)?新聞報(bào)道?，激發(fā)他?們的愛國(guó)?激情，發(fā)?出了“中?國(guó)人民不?可欺”的?強(qiáng)烈心聲?。同時(shí)，?又讓他們?認(rèn)識(shí)到“?落后就要?挨打”的?道理，激?勵(lì)他們“?為中華崛?起讀書”?以實(shí)際行?動(dòng)來聲討?美國(guó)的暴?行。這樣?，無疑對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了一次有?血有肉的?愛國(guó)主義?教育。也?就是說，?認(rèn)知越豐?富，明理?越深刻，?情感就會(huì)?越深厚。?(三)?以行育情?，以情導(dǎo)?行情感?的另一特?點(diǎn)是實(shí)踐?性。實(shí)踐?是情感形?成和轉(zhuǎn)變?的基礎(chǔ)，?也是搖動(dòng)?情感發(fā)展?的動(dòng)力。?所以情感?教育要從?實(shí)踐開始?，在實(shí)踐?中，以行?育情，越?實(shí)踐，學(xué)?生的情感?就越深，?反過來，?情感越深?，就越愿?意實(shí)踐，?從而形