高三一輪復(fù)習經(jīng)濟生活神奇的貨幣

思想政治高考第一輪復(fù)習以教材為基礎(chǔ)，以考點為主干；形成立體知識體系，養(yǎng)成良好學習習慣。高考情況1、分值比例：經(jīng)濟生活30%、政治生活24%、文化生活16%、哲學30%2、選擇題還是12個小題，共48分，非選擇題52分，兩個大題5個小問，以后題量或有一定調(diào)整；經(jīng)濟生活（必修一）經(jīng)濟指的是整個社會的物質(zhì)資料的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，包括物質(zhì)的生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)教材分析第一單元：生活與消費——講消費關(guān)鍵詞：商品、貨幣、價格、消費。第二單元：生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營——講生產(chǎn)關(guān)鍵詞：生產(chǎn)、企業(yè)、勞動者、投資。第三單元：收入與分配——講分配關(guān)鍵詞：分配制度和分配原則、財政、稅收。第四單元：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟——講背景關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟、宏觀調(diào)控、全面建設(shè)小康社會與科學發(fā)展觀、經(jīng)濟全球化與對外開放。1.貨幣的本質(zhì)(1)商品的基本屬性；(2)貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；(3)貨幣的基本職能；(4)金屬貨幣與紙幣。2.貨幣的種類與形式(1)貨幣與財富；(2)結(jié)算與信用工具；(3)外匯和匯率。1.從考查內(nèi)容上看近幾年，本課的高頻考點主要集中于紙幣的發(fā)行、通貨膨脹及匯率變動等方面。2.從考查形式來看試題考查形式以選擇題為主，其中對紙幣、匯率的考查多以圖表的形式出現(xiàn)，有時還伴有計算題。專題一生活與消費第一課神奇的貨幣考點一、商品的基本屬性1、商品的含義

——商品是用于交換的勞動產(chǎn)品?！鳛樯唐繁仨毻瑫r具備以下兩個條件：（1）作為商品必須是勞動產(chǎn)品。勞動產(chǎn)品即耗費了人類的勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。（不是所有物品都是勞動產(chǎn)品，也不是所有勞動產(chǎn)品都是商品）商品、勞動產(chǎn)品、物品的關(guān)系物品勞動產(chǎn)品商品思考1、不是所有的物品都是勞動產(chǎn)品。比如：陽光、空氣、水等自熱存在的東西2、不是所有的勞動產(chǎn)品都是商品。比如自給自足和送給他人的東西?？键c一、商品的基本屬性知識點1：商品的含義

——商品是用于交換的勞動產(chǎn)品?！鳛樯唐繁仨毻瑫r具備以下兩個條件：（1）作為商品必須是勞動產(chǎn)品。勞動產(chǎn)品即耗費了人類的勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。（不是所有物品都是勞動產(chǎn)品，也不是所有勞動產(chǎn)品都是商品）（2）作為商品必須是用于交換（正在交換或等待交換，只要是以交換為目的生產(chǎn)出來的東西，無論是否交換都叫商品），自給自足的勞動產(chǎn)品不是商品。退出流通領(lǐng)域的不是商品，是消費品。思考：判斷下列物品是不是商品1.“水是生命之源”，淡水資源珍稀而寶貴。2.“慈母手中線，游子身上衣?！?.打電話送手機、送流量。4.“家庭農(nóng)場”中的土地流轉(zhuǎn)、以及股份的轉(zhuǎn)讓。5.專利、發(fā)明、技術(shù)、導(dǎo)路、品牌、4G服務(wù)。6.權(quán)錢交易、人格和尊嚴。7.過期的月餅。8.廢品9.身上穿的衣服、手上用的文具。判斷商品的方法(1)定義法：看物品是否同時具備兩個條件，一是否是勞動產(chǎn)品，二是否是用于交換。二者缺一不可。(2)屬性法：是否同時具有商品的兩個基本屬性(或二因素)，即使用價值和價值。(3)領(lǐng)域法：雖為勞動產(chǎn)品，關(guān)鍵還是要看是否已離開流通領(lǐng)域。如：離開流通領(lǐng)域的禮品就不再是商品。知識點2：商品的基本屬性思考：不同商品為什么需要交換？不同商品為什么能夠交換？不同商品為什么必須要嚴格按照一定的比例進行交換？價值和使用價值的關(guān)系是什么？為什么要嚴厲打擊制售假冒偽劣商品的行為？不同的商品具有不同的使用價值因為它們都是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它們都耗費了人的體力和腦力，即無差別的人類勞動，都有價值。只有按照一定比例交換，才能體現(xiàn)等價交換的原則。2．商品的基本屬性使用價值價值區(qū)別含義商品能夠滿足人們某種需要的屬性（質(zhì)量數(shù)量功能作用用途性能）凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動（價格）意義商品的使用價值不同，所以不同商品之間才需要相互交換，以滿足人們的多種需要（不同的商品為什么能，需要交換）所有的商品都有價值，所以能夠按一定比例進行交換（不同的商品為什么必須按一定的比例進行交換）聯(lián)系統(tǒng)一性①商品是價值和使用價值的統(tǒng)一體②使用價值是價值的物質(zhì)承擔者；（商品生產(chǎn)者為什么要重視商品的質(zhì)量？）③價值決定使用價值。對立性商品的使用價值和價值分屬于不同的所有者，無論是對商品生產(chǎn)者來講，還是對商品購買者來講，商品的使用價值和價值不可能同時兼得1.(2010安徽卷1題)在“商品—貨幣—商品”的流通過程中，“商品—貨幣”階段的變化“是商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。這說明()A．商品生產(chǎn)者需要生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品B．商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品就失去了使用價值和價值C．貨幣作為商品交換的媒介必須是觀念上的貨幣D．貨幣作為一般等價物在物物交換中起決定作用A課堂練習2、漫畫中的“保健口服液”（）A、是勞動產(chǎn)品，因為它具有使用價值B、可以作為商品，因為它具有價值和使用價值C、不應(yīng)作為商品出售，因為它不具備應(yīng)有的使用價值D、不能成為商品，因為它不是用于交換的C課堂練習

3．2011年新年以來，貴州省遭受大面積冰凍雨雪災(zāi)害。截至1月9日，整個貴州省投入資金3103萬元，設(shè)置臨時救助站167個，累計發(fā)放棉被22873床、棉衣37027件、毛毯2100床、棉衣褲4301套、捐贈衣服65620件、鞋6360雙，糧食3015噸，食品(飲用水)11110箱(件)、食用油4379千克，煤炭74噸。這批發(fā)放和捐贈的物品()A．是商品，因為是災(zāi)區(qū)群眾特別需要的B．是商品，因為是用于交換的勞動產(chǎn)品C．不是商品，因為沒有用于交換D．不是商品，因為它不是勞動產(chǎn)品C課堂練習4．“手拉手迎接精彩世博，肩并肩保護知識產(chǎn)權(quán)”是2009年上海開展知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動的主題，彰顯了中國政府萬眾一心攜手迎接2010年上海世博會、眾志成城并肩協(xié)作保護知識產(chǎn)權(quán)的堅定決心。下列對知識產(chǎn)權(quán)認識正確的是 ()A．不是商品，因為它沒有價值B．是商品，因為它是價值和交換價值的統(tǒng)一體C．不是商品，因為它看不見、摸不著D．是商品，因為它是使用價值和價值的統(tǒng)一體D課堂練習考點2貨幣知識點1：貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)特別提示：①貨幣不是從來就有的，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。②金銀并非都是貨幣，只有固定充當一般等價物的金銀才是貨幣。③貨幣是一般等價物，但一般等價物并非都是貨幣，只有一般等價物固定在金銀上時，才產(chǎn)生了貨幣。思考：①中國大媽搶購的黃金是貨幣嗎？②Q幣、比特幣能執(zhí)行貨幣的職能嗎?③金銀紀念幣的本質(zhì)是一般等價物嗎？（2009廣東文基）“夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表明金銀作為貨幣(

)A．從起源看，是和商品同時產(chǎn)生的B．從作用看，是財富的唯一象征C．從本質(zhì)看，是固定充當一般等價物的商品D．從職能看，具有價值尺度、貯藏手段兩種基本職能C課堂練習知識點2：貨幣的職能試判斷：下例情況貨幣在執(zhí)行什么職能1、超市每件商品上面的標價2、小王從公司領(lǐng)取的工資3、小張今天從銀行把去年存定期的1000元取出來并獲得40元的利息。4、小芳在國外買回一部手機4、小李用300元購買了一部自行車。如何判斷貨幣在執(zhí)行哪種職能從關(guān)鍵詞來看：1、價值尺度：“標價”“價格”等詞匯；2、流通手段：一手交錢一手交貨。購買、買賣3、貯藏手段：“保存”“退出流通領(lǐng)域”等詞匯；4、支付手段：“賒銷賒購”“還債”“地租”“利息”“稅款”“工資”等詞匯；錢貨分離3、世界貨幣：“購買外國貨”“國際收支”等詞匯。1.(2008·重慶)如果你對大人們說：“我看到一幢用玫瑰色的磚蓋成的漂亮的房子，它的窗戶上有天竺葵，屋頂上還有鴿子……”他們怎么也想象不出這種房子有多么好。必須對他們說：“我看見了一幢標價十萬法郎的房子?！蹦敲此麄兙蜁@叫道：“多么漂亮的房子啊!”材料中提到的“十萬法郎”是（

）

①房子的價格②房子的價值③房子的交換價值④在執(zhí)行貨幣的價值尺度職能

A.①②B.①④C.②③D.③④B課堂練習2、（08全國）小張在商店里購買一件打折商品，原標價為人民幣50元，實際支付40元。在這購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是

（）

A．支付手段

B．流通手段

C．價值尺度

D．貯藏手段B課堂練習

3．(2010·合肥模擬)今年八月份，某機械廠購買鋼材支付現(xiàn)金120萬元，又根據(jù)規(guī)定交了8.2萬元的增值稅，這里，貨幣先后執(zhí)行的職能是(

)A．價值尺度和流通手段 B．流通手段和支付手段C．支付手段和流通手段 D．價值尺度和支付手段B課堂練習4、小張采用銀行按揭貸款的方式買了售價為30萬元的新房，首付現(xiàn)金8萬元，然后在15年內(nèi)付清銀行貸款22萬元及利息5萬元。其中5萬元利息、房子售價30萬元、8萬元首付金分別體現(xiàn)的貨幣的職能依次是（）A．貯藏手段、流通手段、價值尺度B．價值尺度、支付手段、流通手段C．支付手段、流通手段、貯藏手段D．支付手段、價值尺度、流通手段D課堂練習5．中國人民銀行發(fā)行的2012中國壬辰(龍)年金銀紀念幣的本質(zhì)是(

)A．等價物B．一般等價物C．商品交換的媒介D．價值尺度B注意：(1)金銀紀念幣和金銀紀念鈔都是是國家發(fā)行的法定貨幣。都可以直接購買商品。(2)金銀紀念幣屬于金屬貨幣，其本質(zhì)是一般等價物?？键c點3：金屬貨幣與紙幣知識點1：金屬貨幣

金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的。紙幣代替金屬貨幣是歷史發(fā)展的必然。（關(guān)于紙幣的發(fā)行。國家(或某些地區(qū))有權(quán)決定是否發(fā)行、發(fā)行量、面額(面值)，但無權(quán)決定購買力。）知識點2：紙幣(1)紙幣的含義：紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行并強制使用的。（國家嚴厲打擊假幣犯罪行為？）(2)紙幣的優(yōu)點：制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸。(3)紙幣的職能：紙幣作為現(xiàn)行的貨幣，執(zhí)行貨幣的五種職能。(4)貨幣流通規(guī)律①流通中所需要的貨幣量＝商品和服務(wù)的價格總額(待售商品數(shù)量×價格水平)/貨幣流通速度。②紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則會引發(fā)通貨膨脹或通貨緊縮。

通貨膨脹通貨緊縮區(qū)別含義經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的物價水平持續(xù)、全面上漲的現(xiàn)象①（是否發(fā)生了通貨膨脹，必須看是否出現(xiàn)：商品價格總額超過價值總額，貨幣持續(xù)貶值，物價總水平不斷上漲使居民購買力普遍下降。

）物價總水平持續(xù)下跌，通常伴隨著經(jīng)濟衰退出現(xiàn)實質(zhì)社會總需求﹥社會總供給社會總需求﹤社會總供給主要原因紙幣發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量紙幣發(fā)行量小于流通中實際需要的貨幣量解決方法實行適度從緊的貨幣政策和緊縮性的財政政策，抑制總需求實行積極貨幣政策和擴張性的財政政策，刺激總需求通貨膨脹通貨緊縮區(qū)別具體措施舉例從緊貨幣政策：“提利控發(fā)”（調(diào)高銀行存貸利率；適度控制貨幣的發(fā)行；）緊縮性財政政策：“減支增稅”（適當減少國債的發(fā)行；減少財政支出；適度抑制消費；增加稅收等）調(diào)低銀行存貸款利率；適當擴大信貸規(guī)模；增加對生產(chǎn)的投資；鼓勵消費、擴大內(nèi)需；減少稅收等聯(lián)系二者的實質(zhì)是社會總供給與社會總需求的不平衡，即都是由貨幣的發(fā)行量與流通中實際需要的貨幣量不平衡所造成的；從長遠來講，對社會發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)、人民生活都會產(chǎn)生不利影響特別提醒：區(qū)分貨幣政策與財政政策1、制定者不同：（1）貨幣政策是由中央銀行制定和實施。（2）財政政策是由國家財政部制定和實施，必須經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過。2、手段內(nèi)容不同：（1）貨幣政策:與銀行有關(guān)的一系列政策，如存貸款利率、存款準備金率、匯率調(diào)整,以及貨幣的信貸和供應(yīng)量的調(diào)整，分為從緊和積極的貨幣政策。（2）財政政策:與財政收入和財政支出的有關(guān)政策，如稅收、稅率調(diào)整，發(fā)行國債，保護價收購糧食等。分為緊縮和積極的