句子銜接的方法與技巧-上課

2015年中考句子的銜接方法與技巧

連貫是指語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。主要題型有：①排列句序；②復(fù)位填空；③銜接句子。

▲題型Ⅰ、如果以“①愛我中華，②知我中華，③興我中華”三個句子組合成一條宣傳標(biāo)語，最為恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴牵ǎ〢、①②③B、②①③C、③②①D、①③②B

▲題型Ⅱ、下面中的文字在文中的恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ僬埬阌肋h(yuǎn)保持這種英勇無畏的礦工精神吧！②盡管這意味著艱難困苦，但工夫豈負(fù)苦心人？③你夢寐以求的黃金就是作者在書中表達(dá)的那種深刻的思想和他那淵博的學(xué)識。④你的尖鎬利鏟則代表著嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮和鉆研，而你的熔爐就是你那善于思索的大腦。他的書中的詞語就是含金的礦石，你只有將它們打碎并熔煉，才有可能化石成金。A、③④句之間；B、②③句之間；C、①②句之間；D、④句話之后。A

▲題型Ⅲ、填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，

；旋風(fēng)一樣，

；亂蛙一樣，

；火花一樣，

；斗虎一樣，

。①是強(qiáng)健的風(fēng)姿②是飛揚(yáng)的流蘇③是蹦跳的腳步④是急促的鼓點(diǎn)⑤是閃射的瞳仁A．④②③⑤①B．③⑤④②①C．④①③②⑤D．③①④⑤②A▲題型Ⅲ、在下列語段空缺處填補(bǔ)還原語句，正確的一項(xiàng)是（）愛心是

，使饑寒交迫的人感到世間的溫暖；愛心是

，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是

，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是

，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。①一首飄蕩在夜空里的歌謠②沙漠中的一泓清泉③一場灑落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的陽光A．②③①④B．④②①③C．①③④②D．①②③④

B

合作探究，討論、歸納句子銜接的方法例1：填到橫線與上下文銜接最佳的一項(xiàng)是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，

，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他B．但后來還是讓媽媽給找到了C．使媽媽找了好久，終于把他找到了D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他[簡析]在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是“小明”，要找到銜接恰當(dāng)?shù)恼Z句，必須把握這一特點(diǎn)。A、D兩項(xiàng)的陳述對象與題干顯然不一致，題干中的“小明”，在此已轉(zhuǎn)換成了“媽媽”；C項(xiàng)干擾性最大，因?yàn)樵谠擁?xiàng)中，前半句與前文的陳述對象保持了一致，而后半句則變成了“媽媽”了。B項(xiàng)中的陳述對象仍是“小明”，承前省略，用“讓媽媽給找到了”這一兼語，順暢地連接了用“拽”、“送到”這兩個用法上表示受事的詞語組成的連動句，陳述對象始終一致。B

例2、可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭；他也躲到廚房里，哭著不肯出門，

。（）

A.

但終于被他的父親帶走了。B.

但終于讓他的父親帶走了。C.

但他的父親終于把他帶走了。D.但他的父親終于帶走了他。

A

分析：此題考查的是要陳述對象要一致。（他）躲，（他）哭，所以橫線上的主語應(yīng)仍然是他，因此只能在A或B中選擇。而A則更好地體現(xiàn)閏土是被強(qiáng)行帶走的，體現(xiàn)我與閏土之間親密無間的純潔友誼以及分離的依依不舍。

句子銜接解題技巧之一

陳述對象一致

例3、填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被后人引用，借以說明

。A.任何人和事物都各有短長。B.任何人和事物都各有缺憾。

C.任何人和事物都各有千秋。D.任何人和事物都各有所愛。

B[簡析]本題的引文由兩句組成，前句一個“遜”字點(diǎn)出梅花沒有雪花白；后句一個“輸”字點(diǎn)出雪花沒有梅花香?？梢姡@兩句都是從梅花和雪花的不足入手的，都是揭示美好的事物的缺點(diǎn)的。A、C兩項(xiàng)中的“短長”、“千秋”是從優(yōu)劣兩個方面分析的，D項(xiàng)的“各有所愛”是從優(yōu)點(diǎn)方面分析的，它們都不能照應(yīng)原文中的“遜”和“輸”，轉(zhuǎn)換了話題，內(nèi)容不夠統(tǒng)一。只有B項(xiàng)的“各有缺憾”照應(yīng)了上文，保持了內(nèi)容的統(tǒng)一。

本例正確選項(xiàng)為Ｂ。銜接項(xiàng)在末尾，為總結(jié)性語句，關(guān)鍵在于對詩句含義的理解。從語意理解上，要抓住陳述的主要內(nèi)容“梅”“遜雪”“白”，“雪”“輸梅”“香”，它們分別陳述“梅”“雪”的缺點(diǎn)，故應(yīng)選Ｂ，而Ａ、Ｃ、Ｄ總結(jié)時語意都有所擴(kuò)大或轉(zhuǎn)移。行文內(nèi)容一致所謂“行文內(nèi)容一致”，其實(shí)指的就是話題要一致，敘述一件事情，或者說明一個道理，要圍繞一個中心說話，保持話題的前后統(tǒng)一。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題出岔，節(jié)外生枝，內(nèi)容當(dāng)然就不能一致了。做這類題時，特別要注意的是銜接句的內(nèi)容一定要與原文的整體含義，特別是局部關(guān)鍵詞語的含義要相互照應(yīng)。句子銜接解題技巧之二行文內(nèi)容一致

例4、周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，

。A.有歡快唱歌的小鳥，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花B.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有歡快唱歌的小鳥C.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有造型獨(dú)特的植物盆景D.有歡快唱歌的小鳥，有活潑的寵物狗A分析：此題要與“動植物”相互照應(yīng)，只能選A.語句間的相應(yīng)，包括：①答句與問句間的照應(yīng)、②關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)、③上下句詞語間的照應(yīng)、④句式的前后照應(yīng)、⑤指代的前后照應(yīng)、⑥注意過渡照應(yīng)等。例5：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。

對愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？A．從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯誤的回答。C．為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。D．只要認(rèn)真想，想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會說：“不可以”。B

在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要求作出正確的回答。有的問句一連提出兩個問題，便要同時兼顧兩個問題，作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定、一概肯定，都會造成語句的不連貫。

問答照應(yīng)

例6：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(

)

眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，

，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。

A.比其他器官多得多

B.確實(shí)比其他器官多得多

C.不僅比其他器官多得多

D.或者說比其他器官多得多C

關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)

例7：與上文銜接最好的一項(xiàng)是（）美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美，

。Ａ、就是缺少發(fā)現(xiàn)Ｂ、就是要去發(fā)現(xiàn)Ｃ、而是缺少發(fā)現(xiàn)Ｄ、但是要去發(fā)現(xiàn)[簡析]我們知道，“不是”不能跟“但是”搭配，故排除D項(xiàng)。因原文中“有美是到處都有的”，故不存在選擇關(guān)系。Ａ、Ｂ兩項(xiàng)中“就是”與“不是”構(gòu)成選擇關(guān)系，與語意不符，只有Ｃ項(xiàng)中的“而是”與“不是”構(gòu)成并列關(guān)系，符合語意，故Ｃ項(xiàng)為正確選項(xiàng)。Ｃ關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)

例8：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。

學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，

A．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。

B．李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)。

C．劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)。李莉的理解能力比劉言強(qiáng)。

D．李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。

C

題干項(xiàng)提到“劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長”，接下來應(yīng)先后陳述“劉言”“李莉”的“長”，詞序上應(yīng)相照，故可排除B、D，而A項(xiàng)不但陳述其“長”，也陳述其“短”，不合題意。只有C項(xiàng)才是最符合也最連貫。

語序間相照應(yīng)例9：為畫線處選擇恰當(dāng)句子，使上下文銜接。

秦朝軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。，或駐京師，或戍守邊疆；地方軍則由都尉掌管。估計當(dāng)時全國軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬人以上。

A.皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍

B.由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍

C.中央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將

D.中央常務(wù)軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率D

題干項(xiàng)由三句組成：先提秦朝軍隊(duì)分兩種，接著承前分別介紹，最后點(diǎn)明軍隊(duì)總數(shù)量。抓住“地方軍則由都尉掌管”這一句式，為保持前后句式的統(tǒng)一，可排除A、B，以便讓“中央常備軍”作陳述對象，另外“由……統(tǒng)率”，可排除C項(xiàng)。這樣D項(xiàng)“中央常備軍由……統(tǒng)率”與題干項(xiàng)的句式結(jié)構(gòu)上一致，連貫緊密。

句式前后照應(yīng)

例10：填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(

)

自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。。

A.這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

B.翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

C.翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

D.翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。

C

AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B

句的“一方面”與句中“這些作品”語序顛倒?！疤岣吡恕乃仞B(yǎng)”有毛病，“素養(yǎng)”多指個人的平時修養(yǎng)，用“中國學(xué)術(shù)文化”這個事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準(zhǔn)確。

指代的前后照應(yīng)

提承照應(yīng)一致（1）在語言表達(dá)的過程中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到了一種情況，后面就必須與之能夠照應(yīng)統(tǒng)一，因此，必須對語段進(jìn)行通盤權(quán)衡，瞻前顧后，而不能顧此失彼，自相矛盾。提承照應(yīng)一致（2）所謂提承照應(yīng)的一致性，就是前面提到的內(nèi)容要與后面承接的內(nèi)容要一致。最常見的形式是句子中出現(xiàn)的雙面詞——“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒有”、“是非”、“勝負(fù)”等，它們表示事物的兩種可能性，稍不留心，就會出現(xiàn)前面提到的是兩種可能性，而后面承接的只涉及到一種情況，形成照應(yīng)不周全的語病。另外，在設(shè)問句中，前句提出問題，后句便要作出正確的回答。如果答非所問或者一概否定，一概肯定，都會造成語句不連貫。句子銜接解題技巧之三

提承照應(yīng)一致例11、我快樂是因?yàn)槲蚁矚g幻想，所有的石頭上都開滿了花朵，

，幻想它如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？A.

荒蕪處都長滿了無數(shù)植物B.

無數(shù)植物都長滿了荒蕪處C.

植物都長滿了所有荒蕪處D.

所有的荒蕪處都長滿了植物D

分析：依照“所有……都……”句式，此題只能選D.句子銜接解題技巧之四句式結(jié)構(gòu)一致

例12、

。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊。枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A.

一列青黛嶄新的石壁夾江高矗，被夕陽烘烤成一道五彩的屏障。B.

沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉已萎縮，顯得崖壁很瘦削。C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。D.

一行白帆閃著透明的羽翼，一道陽光射在對岸的峭壁上。B

分析：題干中表現(xiàn)的是秋冬寂靜、冷落、凄清（荒涼而肅殺）的情景，呈現(xiàn)出的是冷色調(diào)，因而只有B符合此情境。A項(xiàng)描繪的是火熱燦爛的景象，D項(xiàng)描繪的是清新明麗的景色，都跟下句意境有矛盾。C項(xiàng)描繪的景色雖然跟下句一致，但角度不對，“矗立在江對岸”，表明是遠(yuǎn)望，那又怎能望到江對岸墳地石碑上的模糊字跡？顯然是不合的。B項(xiàng)無論從描寫的情境看，或者從描寫的角度看，都與下句銜接得當(dāng)，自然應(yīng)選Ｂ。

對于寫景復(fù)句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。如果注意這些差別，就容易辨別選項(xiàng)的正誤。

句子銜接解題技巧之五語句意境一致例13：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，

。

A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重

分析：此題考查學(xué)生依據(jù)事理的邏輯順序安排句子的能力，難度不大、但角度較新。題目所提供的四個選項(xiàng)內(nèi)容承接上文，說該廠領(lǐng)導(dǎo)的錯誤做法及后果。B、D項(xiàng)前兩句“既不購置污水處理設(shè)備”“也不傳達(dá)上級指示”事理先后倒置，應(yīng)先說“傳達(dá)”，后說“購置”。A項(xiàng)錯在“以致”后的內(nèi)容多是前文的原因形成的不好的結(jié)果，所以“污染問題越來越嚴(yán)重”應(yīng)放在“環(huán)保工作沒人管”之后。此題答案應(yīng)為C項(xiàng)。C句子銜接首先是意思表達(dá)要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，也就是說要合乎邏輯，否則，上下句在事理上就會出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。分句間的邏輯關(guān)系常有：因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、多寡等。

句子銜接解題技巧之六事理邏輯一致例14：填入下列橫線處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）天山連綿幾千里，

處處有豐饒的物產(chǎn)。A、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，B、不論高山、深谷，不論草原、森林，不論湖泊、溪流，C、不論高山、森林，不論草原、湖泊，不論深谷、溪流，D、不論湖泊、深谷，不論草原、高山，不論森林、溪流，[簡析]這道題中對景物分類的角度要符合事理邏輯，選項(xiàng)中的六個概念，屬于三個類別：山谷（“高山”與“深谷”）、草木（“草原”與“森林”）、流水（“溪流”與“湖泊”），依分類組合一致的原則及由高到低的俗成，當(dāng)然應(yīng)該選擇B。B分類組合一致有些并列詞句組合的先后順序遵循的是人們約定成俗的順序，“分類組合一致”就是要求學(xué)生針對選項(xiàng)中的多個內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類。句子銜接解題技巧之七分類組合一致例15：下列各句括號中的兩種表達(dá)分別編為四組，表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ佻F(xiàn)代戰(zhàn)爭使用電子干擾的主要目的是讓敵方變成“瞎子”、“聾子”和“啞巴”，（a.摧毀其作戰(zhàn)指揮的總系統(tǒng)，b.摧毀其“大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”系統(tǒng)，）在徹底使敵方癱瘓的情況下再進(jìn)行“外科手術(shù)”。②我一個人走進(jìn)林中。我發(fā)現(xiàn)，此地?zé)o蠅，也無蚊，卻有那么多蝴蝶、蜜蜂，無論走到哪里，它們都在身邊飛，耳畔叫，（a.空氣里，有松香味，有草木的青氣，聞起來，心里麻酥酥的。b.松香味、草木的青氣，混在空氣里，聞起來心里麻酥酥的）。A、①a②bB、①b②aC、①b②bD、①a②a在①里，因?yàn)榍昂缶涠际褂昧吮扔鞯男揶o手法，