C語言程序設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)C++資料

務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計思想。教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對高職學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)與討論外，建議以“學(xué)生助教”的方式，鍛煉學(xué)生的參與、協(xié)調(diào)、統(tǒng)心理自我調(diào)控和自我管理能力課程內(nèi)容和要求教學(xué)單元(項目務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計思想。教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對高職學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)與討論外，建議以“學(xué)生助教”的方式，鍛煉學(xué)生的參與、協(xié)調(diào)、統(tǒng)心理自我調(diào)控和自我管理能力課程內(nèi)容和要求教學(xué)單元(項目)一項 C語言程序設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)本課程是高職高專計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、自動化技術(shù)等一門專業(yè)基礎(chǔ)、必修課程。本課程的目的是培養(yǎng)高職高專學(xué)生計算機(jī)編程基本思想、編程基本技能及邏輯思維能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實(shí)際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實(shí)基學(xué)生畢業(yè)后工作崗位主要有程序員、計算機(jī)管理員、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，在計算機(jī)前導(dǎo)課程，也是信息產(chǎn)業(yè)部計算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)水平資格考試（程序員級別）考試中要求的主要程本課程依據(jù)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、自動化技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)的工作任務(wù)及職業(yè)能力分析表中的程序設(shè)計工作項目的要求設(shè)置的。設(shè)計思路是：打破傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)或項目為中心，組織課程教學(xué)內(nèi)容，通過講練結(jié)合，使學(xué)生在完成工作任務(wù)或具體項目的過程中學(xué)會知識的應(yīng)用，構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對高職學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)XX書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)徑，采取工學(xué)結(jié)合、課程設(shè)計等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)效果評價采取過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論考試重點(diǎn)考核與實(shí)踐能力緊密相關(guān)的知識，重點(diǎn)評價學(xué)生的職業(yè)能力。本課程以“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”作為教學(xué)項目，在教學(xué)中將該項目分解為以下幾個子項目，X書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以學(xué)生編程能力的培養(yǎng)為分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)X相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論考試重點(diǎn)考核與實(shí)踐能力緊密相關(guān)學(xué)生信息文件的打開本課程結(jié)合高職高專教育的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，本X書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以學(xué)生編程能力的培養(yǎng)為分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)X相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論考試重點(diǎn)考核與實(shí)踐能力緊密相關(guān)學(xué)生信息文件的打開本課程結(jié)合高職高專教育的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，本 分任務(wù)實(shí)施。本課程的各個單元以1到4個任務(wù)為驅(qū)動，圍繞完成任務(wù)設(shè)計必備的知識與理論進(jìn)行講解，使學(xué)習(xí)與應(yīng)用融為一體。通過學(xué)習(xí)的深入逐步完善程序的功能，最后形成一個較為完整的程序。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)習(xí)者也可以自己增加新的模塊，使程序逐步完善、實(shí)用。項目開發(fā)中的任務(wù)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過計劃、跟蹤和管理項目、極性。從而幫助學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教案語言的基本框架；掌握C語言的基本數(shù)據(jù)類型及其應(yīng)用；掌握順序結(jié)教學(xué)時數(shù)為合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過計劃、跟蹤和管理項目、極性。從而幫助學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教案語言的基本框架；掌握C語言的基本數(shù)據(jù)類型及其應(yīng)用；掌握順序結(jié)教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時。課程目標(biāo)通過“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”教學(xué) 本課程結(jié)合高職高專教育的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，本著“必需、夠用”的原則和寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和教學(xué)方法；對知識目標(biāo)的描述通過使用“了解、理解、掌握”等動詞來區(qū)分基本知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對能力目標(biāo)的描述通過使用“會用、操作、完成”等動詞來區(qū)分學(xué)生動手實(shí)踐應(yīng)達(dá)到的不同層次目標(biāo)，使學(xué)生在具有基本理論知識的基礎(chǔ)上，同時具有較好的實(shí)踐操充，目的是要幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。課程內(nèi)容改革以應(yīng)用為主旨，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，務(wù)→解決任務(wù)→再提出新任務(wù)→再解決任務(wù)”的循環(huán)，逐漸深入，以問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。從而幫助學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教案應(yīng)有“教學(xué)設(shè)計”專欄，用以明確本次授課的情景設(shè)計、過程設(shè)計、參與設(shè)計等細(xì)節(jié)要求。參與、協(xié)調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)新能力。學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。力、分析能力。本課程的教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時。通過“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”教學(xué)項目，培養(yǎng)高職高專學(xué)生計算機(jī)編程基本思想、編程基本技能及邏輯思維能力，掌握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實(shí)際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標(biāo)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)、技能競習(xí)的逐步深入，學(xué)習(xí)者也可以自己增加新的模塊，使程序逐步完善、應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、電子技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用C語言作為應(yīng)用系 的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)、技能競習(xí)的逐步深入，學(xué)習(xí)者也可以自己增加新的模塊，使程序逐步完善、應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、電子技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用C語言作為應(yīng)用系 具備編寫一般程序的能力；具備閱讀分析程序的能力；具備編寫較為簡單的管理系統(tǒng)的能力知識目標(biāo)掌握順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；掌握數(shù)組及函數(shù)的使用方法；掌握文件的使用方法。素質(zhì)目標(biāo)提出問題、分析問題并解決問題的能力；獲取新知識、新技能、新方法的能力；具有良好的職業(yè)道德和身心素質(zhì)以及創(chuàng)新能力；工作中與他人的合作、交流與協(xié)商能力語言、社交和溝通能力；具有良好的適應(yīng)社會的能力；具有心理自我調(diào)控和自我管理能力知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排2項目菜單設(shè)計程序設(shè)計基礎(chǔ)、使用VC++6.0開發(fā)C語言程序、C程序的組成掌握C語言的程序框架，能夠編寫最簡單的輸出程序1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。6．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。常量和變量、運(yùn)算符和表達(dá)式。理論課時實(shí)踐課時相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論考試重點(diǎn)考核與實(shí)踐能力緊密相關(guān)賽及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實(shí)踐中分相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計“學(xué)其所用，用其所學(xué)”課程內(nèi)容。將授課、討習(xí)的逐步深入，學(xué)習(xí)者也可以自己增加新的模塊，使程序逐步完善、 .相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論考試重點(diǎn)考核與實(shí)踐能力緊密相關(guān)賽及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實(shí)踐中分相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計“學(xué)其所用，用其所學(xué)”課程內(nèi)容。將授課、討習(xí)的逐步深入，學(xué)習(xí)者也可以自己增加新的模塊，使程序逐步完善、 CC語言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式，順序程序設(shè)計C語言的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式、數(shù)據(jù)的輸入與輸出掌握C語言的程序框架，能夠編寫最簡單的順序結(jié)構(gòu)程序1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。6．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力?；緮?shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)的輸入和輸出。基本數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)的輸入和輸出?；緮?shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)的輸入和輸出。理論課時實(shí)踐課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識目標(biāo)能力目標(biāo)課時安排教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)4知識目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)項目菜單的選擇執(zhí)行掌握分支語句的語法結(jié)構(gòu)，能夠編寫簡單的分支結(jié)構(gòu)程序。1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通和團(tuán)隊合作能力。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。8．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。9．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。嵌套。學(xué)生信息文件的打開本課程結(jié)合高職高專教育的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，本學(xué)院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。積極開發(fā)和利用設(shè)計必備的知識與理論進(jìn)行講解，使學(xué)習(xí)與應(yīng)用融為一體。通過學(xué)習(xí)級別）考試中要求的主要程序設(shè)計語言。1-2設(shè)計思路本課程依據(jù)學(xué)生信息文件的打開本課程結(jié)合高職高專教育的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，本學(xué)院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。積極開發(fā)和利用設(shè)計必備的知識與理論進(jìn)行講解，使學(xué)習(xí)與應(yīng)用融為一體。通過學(xué)習(xí)級別）考試中要求的主要程序設(shè)計語言。1-2設(shè)計思路本課程依據(jù) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排16條件表達(dá)式、分支結(jié)構(gòu)嵌套、分支結(jié)構(gòu)的靈活應(yīng)用。循環(huán)嵌套、循環(huán)結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用。理論課時6實(shí)踐課時項目的整體框架設(shè)計項目的整體框架設(shè)計掌握模塊化程序設(shè)計的思想。1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通和團(tuán)隊合作能力。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。8．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。9．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明、函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞、變量的作用X函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明、函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞、變量的作用X函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞、變量的作用X圍、函數(shù)的應(yīng)用理論課時實(shí)踐課時課時安排教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知識目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)8項目中數(shù)組的應(yīng)用項目中數(shù)組的應(yīng)用數(shù)組的概念、一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組的方法、能夠用數(shù)組編寫簡單程序。1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。素質(zhì)目標(biāo)5．培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通和團(tuán)隊合作能力。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。8．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。9．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容知識目標(biāo)能力目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)或項目為中心，組織課程教學(xué)內(nèi)容，通過講練結(jié)合，#程序設(shè)計》、《Java程序設(shè)計》及其它編程語言類課程的前導(dǎo)、掌握”等動詞來區(qū)分基本知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對能力目標(biāo)的描述通，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)或項目為中心，組織課程教學(xué)內(nèi)容，通過講練結(jié)合，#程序設(shè)計》、《Java程序設(shè)計》及其它編程語言類課程的前導(dǎo)、掌握”等動詞來區(qū)分基本知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對能力目標(biāo)的描述通識，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。教材應(yīng)圖文 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排12存儲、常用字符串處理函數(shù)。符串?dāng)?shù)組、單個字符串和多個字符串的存儲、常用字符串處理函數(shù)。二維數(shù)組的使用方法、數(shù)組在程序中的應(yīng)用理論課時實(shí)踐課時知識目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排12項目中指針的應(yīng)用掌握指針的概念及基本操作，指針在數(shù)組和函數(shù)中的應(yīng)用。能掌握指針在C語言中的應(yīng)用，并且能用指針編寫相關(guān)程序。1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通和團(tuán)隊合作能力。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。8．培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。9．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。10．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。二維數(shù)組；指針與字符串；指針與函數(shù)。指針與二維數(shù)組；指針與字符串；指針與函數(shù)。理論課時實(shí)踐課時知識目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)項目中自定義數(shù)據(jù)類型掌握構(gòu)造類型結(jié)構(gòu)體類型及其應(yīng)用。1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通和團(tuán)隊合作能力。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。8．培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。循環(huán)，逐漸深入，以問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生參與討論的積代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情課。本課程建議的課堂教學(xué)模式為“任務(wù)驅(qū)動”模式。授課教師的教著“必需、夠用”的原則和寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，確定教學(xué)內(nèi) .循環(huán)，逐漸深入，以問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生參與討論的積代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情課。本課程建議的課堂教學(xué)模式為“任務(wù)驅(qū)動”模式。授課教師的教著“必需、夠用”的原則和寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，確定教學(xué)內(nèi) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排89．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。10．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。結(jié)構(gòu)體類型的定義、結(jié)構(gòu)體變量的定義及引用、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、結(jié)構(gòu)體指針、鏈表的基本操作。結(jié)構(gòu)體類型的定義、結(jié)構(gòu)體變量的定義及引用、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、結(jié)構(gòu)體指針。結(jié)構(gòu)體數(shù)組、結(jié)構(gòu)體指針、鏈表的基本操作。理論課時實(shí)踐課時知識目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時安排4文件及應(yīng)用掌握文件的基本概念、文件的讀寫操作。能領(lǐng)會文件的用途、能利用文件編寫簡單程序。1．培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和能力素質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和構(gòu)建力。3．培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生的交往、溝通和團(tuán)隊合作能力。6．培養(yǎng)學(xué)生良好的決策能力。7．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。8．培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。9．培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會的能力。10．培養(yǎng)學(xué)生的心理自我調(diào)控和自我管理能力。文件的概念及分類，文件指針，文本文件的打開、讀寫及關(guān)閉操作，二進(jìn)制文件的打開、讀寫及關(guān)閉操作。文件的概念及分類，文本文件的打開、讀寫及關(guān)閉操作，二進(jìn)制文件的打開、讀寫及關(guān)閉操作。理論課時實(shí)踐課時4.1教材編寫1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計思想。3、教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對辦公技能綜合應(yīng)用的認(rèn)識和理解。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。書館、教育和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒算項目3項目菜單的選擇執(zhí)行項目4項目的整體框架設(shè)計項目書館、教育和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒算項目3項目菜單的選擇執(zhí)行項目4項目的整體框架設(shè)計項目5項目相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論考試重點(diǎn)考核與實(shí)踐能力緊密相關(guān)步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標(biāo) 4、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將辦公技能綜合應(yīng)用方面的新知識和技能及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。5、教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。4.2教學(xué)方法1、在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。2、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是通過典型的活動項目，由教師提出要求或示X，組織學(xué)生進(jìn)行活動，注重“教”與“學(xué)”的互動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)重合同守信用意識，掌握本課程的職業(yè)能力。3、在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。5、在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的創(chuàng)新精神和6、教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、目標(biāo)評價、過程