《京劇趣談》課件-部編版課件4

23京劇趣談23京劇趣談1學習目標1.默讀課文，說說你對京劇有了哪些了解。（重難點）2.課后欣賞京劇，接受京劇文化的熏陶，感受京劇的無窮魅力。學習目標1.默讀課文，說說你對京劇有了哪些了解。（重難點）2知識鏈接京劇中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用中國傳統(tǒng)管弦樂器和打擊樂器等伴奏，被視為中國國粹。京劇舞臺藝術在曲目、曲調(diào)、表演方法等各個方面，通過無數(shù)藝人的長期舞臺實踐，構成了一套互相制約、相得益彰的規(guī)范化程式。京劇表演的四種藝術手段是唱、念、做、打。京劇行當又稱角色，主要分為生、旦、凈、丑四種類型。2010年，京劇被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。知識鏈接京劇中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用中3《京劇趣談》課件--部編版課件44作者簡介徐城北，戲曲研究所研究員，中國作家協(xié)會會員、北京大學兼職教授。主要成果:多年專注于對京劇藝術及其背景進行學術研究。經(jīng)常進入戲曲實踐和民俗背景當中進行探查，經(jīng)常在國內(nèi)外各類報刊發(fā)表文章，多次獲獎。作者簡介徐城北，戲曲研究所研究員，中國作家協(xié)會會員、北京大學5知識鏈接《拾玉鐲》，又名《買雄雞》《孫家莊》。少女孫玉姣坐在門前納鞋底，被青年傅朋看見。傅朋愛慕孫玉姣，借機和她說話，玉姣被傅朋的瀟灑多情打動。傅朋故意將一只玉鐲丟在玉姣家門前，玉姣拾起玉鐲表示接受傅朋的情意。劉媒婆看出了他們兩人的心意，便出面撮合了他們倆。知識鏈接《拾玉鐲》，又名《買雄雞》《孫家莊》。少女6知識鏈接《金玉奴》，又名《棒打薄情郎》。一天大雪，無家可歸的窮秀才莫稽倒臥在乞丐頭領金松門前。金松女兒金玉奴見他可憐，喚他進門，溫豆汁給他喝。由于同情莫稽的遭遇，玉奴由憐生愛，與他結為夫婦。婚后，莫稽在金玉奴的督促下學業(yè)精進，最終金榜題名。這時，他開始嫌棄玉奴出身微賤，就在乘船赴任之時，將玉奴推落江中。金玉奴被莫稽的上司林潤救起，林潤問明原委，收她為義女。不久，林潤偽稱想將自己的女兒嫁與莫稽，莫稽欣然應允，不想在進入洞房后，遭丫鬟重重棒打，金玉奴當眾斥責莫稽薄情負義，為自己討回了公道。知識鏈接《金玉奴》，又名《棒打薄情郎》。一天大雪，7《金玉奴》劇照《金玉奴》劇照8默讀課文，說說你從中了解到京劇的哪些藝術特色。答：（1）京劇用實在的道具馬鞭代替真馬，用虛擬的道具即演員的動作把生活的真實情景表演出來，這繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲中虛實相生的表現(xiàn)手法。（2）京劇通過靜態(tài)的亮相顯示武藝的高強和必勝的信心，通過動態(tài)的亮相凸顯人物的英雄氣概。默讀課文，說說你從中了解到京劇的哪些藝術特色。答：（1）京劇9作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具可感覺可使用的特點，以及“無”遠勝于“有”的妙處。作者以《金玉奴》為例，說明了實在道具的適用情景。作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以10作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具可感覺可使用的特點，以及“無”遠勝于“有”的妙處。作者以《金玉奴》為例，說明了實在道具的適用情景。作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以11本文在寫作上有什么特色？答：（1）語言詼諧幽默，親切自然。（2）舞臺場景描寫生動傳神。

（3）舉例子的方法使文章通俗易懂，更有說服力。本文在寫作上有什么特色？答：（1）語言詼諧幽默，親切自然。12關于京劇的其他知識關于京劇的其他知識13層次梳理層次梳理14概括主題本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式的特點和效用，展現(xiàn)了京劇藝術的魅力，表達了作者對京劇的喜愛之情，同時也洋溢著作者強烈的民族自豪感。概括主題本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩15同學們，再見！同學們，16◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處