統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊教材分析（終）

統(tǒng)編小學(xué)語文五年級教科書編寫思路及教學(xué)建議湖南省長沙市岳麓區(qū)博才梅溪湖小學(xué)李冬梅分享提綱：一、統(tǒng)編教材總體特色二、五年級教材的困難和挑戰(zhàn)三、五年級上冊教科書結(jié)構(gòu)體系概覽四、五年級上冊編排特點(diǎn)及教學(xué)建議五、用好統(tǒng)編教科書的幾點(diǎn)建議提到統(tǒng)編教材，頭腦里會蹦出哪些詞語？提到統(tǒng)編教材，頭腦里會蹦出哪些詞語？傳統(tǒng)文化、雙線結(jié)構(gòu)、語文要素、目標(biāo)序列、特殊單元、語言文字語用、課外閱讀課程化……統(tǒng)編教材總體特色1體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，重視育人功能。2雙線組織單元，重建語文目標(biāo)序列。3課外閱讀被納入教材體系。4加強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。統(tǒng)編小學(xué)語文五年級教科書

編排思路與教學(xué)建議

人民教育出版社課程教材研究所鄭宇

——走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的百花深處困難和挑戰(zhàn)文本教學(xué)表面內(nèi)在平面立體單一豐富1文本教學(xué)的難度增加了。2教學(xué)梯度的重要性凸顯了。高年級的語文教學(xué)與中低年級的區(qū)別和聯(lián)系3突破原有的教學(xué)定勢。以《搭石》為例從原有的教學(xué)理念和思路中解放出來，領(lǐng)會統(tǒng)編教科書的編排意圖。4應(yīng)對新的教學(xué)挑戰(zhàn)。語文要素雙線結(jié)構(gòu)三位一體的課程體系閱讀策略過程指導(dǎo)交際功能目錄0102

各板塊的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議五年級教科書結(jié)構(gòu)體系概覽結(jié)構(gòu)體系五年級上冊閱讀策略：閱讀要有一定的速度文體單元：民間故事習(xí)作單元：介紹事物五年級上冊雙線結(jié)構(gòu)單元人文主題閱讀要素一萬物有靈初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。二策略單元：閱讀要有一定的速度學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。三民間故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。四家國情懷結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。五習(xí)作單元：介紹事物閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。六舐犢之情注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。七四季之美初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。八讀書明智閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。目錄0102

各板塊的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議五年級教科書結(jié)構(gòu)體系概覽1選文的廣度、深度的編排有了更深層次的考慮2在強(qiáng)化整體性的同時凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展3根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力篇幅較長的文言文五上第四單元五上第八單元一、選文的廣度二、選文的深度思想和情感五上第六單元五上第一單元情思更加細(xì)膩、豐富古詩三首示兒題臨安邸己亥雜詩少年中國說圓明園的毀滅無名島五年級上冊家國情懷情思更加厚重四下：從動作、語言、神態(tài)體會人物的品質(zhì)。五下：從動作、語言、神態(tài)體會人物的內(nèi)心。四上：從動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。情思的表達(dá)更加含蓄語言表達(dá)五上《慈母情深》陌生化的表達(dá)審美五上《四季之美》五上《白鷺》文人的雅趣三、選文價(jià)值的經(jīng)典性四大名著《儒林外史》《駱駝祥子》《俗世奇人》巴金蕭紅郭沫若賈平凹（美國）馬克?吐溫（日本）清少納言（法國）布封（俄國）列夫?托爾斯泰1選文的廣度、深度的編排有了更深層次的考慮2在強(qiáng)化整體性的同時凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展3根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力一、從體會直接抒發(fā)的感情到體會寄托在人事景物中的感情五上五下四下抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。體會作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情的。體會課文表達(dá)的思想感情。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！Z文課程標(biāo)準(zhǔn)四下五上五下第一單元：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。第四單元：結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。第六單元：注意體會作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊(yùn)含的感情。杭州的桂花真的比不過家鄉(xiāng)院子里的桂花？（無理而妙）五上第一單元慈母的深情，藏在何處？只有對生活細(xì)微的體悟才能感受愛，感受深情。五上第六單元平凡點(diǎn)滴中的父子之愛五上第六單元二、從理解到理解基礎(chǔ)上的提高速度導(dǎo)語五年級上冊為什么閱讀要有一定的速度？三年級五年級二年級開始學(xué)習(xí)默讀。默讀時盡量做到不出聲，不指讀。帶著問題默讀。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！Z文課程標(biāo)準(zhǔn)二年級三年級五年級所有的閱讀都要有一定的速度嗎？提高閱讀的速度是否就是快速閱讀？不是快速閱讀，是在原有基礎(chǔ)上提高速度。專注，不回讀記錄第一次閱讀的時間。

速度是建立在理解的基礎(chǔ)上的。既要提高速度，也要了解學(xué)生對內(nèi)容把握的程度。連讀擴(kuò)大視域在用一定的速度了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要細(xì)細(xì)品味，感受人物形象練習(xí)：一眼看到的內(nèi)容更多“用較快的速度默讀課文”在教學(xué)中可以多次進(jìn)行。鑒別閱讀（關(guān)鍵詞句幫助理解，加快速度）

可以采用多種閱讀方式。速度和理解有機(jī)結(jié)合起來。理解是基礎(chǔ)和前提。尋讀在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握課文的思想內(nèi)涵?！敖涣髌脚_”總結(jié)提高閱讀速度的方法1連詞成句地讀（擴(kuò)大視域）。2不回讀。3帶著問題讀。（尋讀）4一邊讀一邊想，圈畫關(guān)鍵詞句。（鑒別閱讀）5不斷練習(xí)。不要預(yù)習(xí)！要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高，不要因?yàn)樗俣葌斫狻２荒墚吰涔τ谝灰?，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。需要注意的問題三、初步的文學(xué)品鑒能力的發(fā)展四年級五年級三年級試著一邊讀一邊想象畫面。（三下第一單元）一邊讀一邊想象畫面（四上第一單元）初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。（五上第七單元）寫景類作品：從寬泛的感受到專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)三年級四年級五年級五年級上冊五年級上冊五上第三單元《語文園地》敘事類作品：從理解到初步的品鑒。情感類作品：借助資料，豐富情感的體會。四年級上冊五年級下冊三年級下冊試著一邊讀一邊現(xiàn)象畫面（第一單元）走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。（第五單元）邊讀邊想象畫面，感受自然之美。（第一單元）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事。（第三單元）五年級上冊了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。（第六單元）四、不斷提升學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)形象思維抽象思維直覺思維為什么要安排兩個思維路徑完全相反的語文要素五上：民間故事1創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫同步發(fā)展。創(chuàng)造性講故事

創(chuàng)作者

聽眾

口耳相傳縮寫故事

篇幅長情節(jié)曲折

口語化加強(qiáng)整合，靈活處理單元內(nèi)各板塊的內(nèi)容。注意前后學(xué)習(xí)的勾連，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法。充分利用活動化設(shè)計(jì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。需要注意的問題加強(qiáng)整合，靈活處理單元內(nèi)各板塊的內(nèi)容。注意前后學(xué)習(xí)的勾連，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法。五上：閱讀有一定的速度三上：預(yù)測充分利用活動化設(shè)計(jì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。五上《“精彩極了”和“糟糕透了”》3、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)獨(dú)立思考的能力培養(yǎng)批判性思考的能力五上《憶讀書》1選文的廣度、深度的編排有了更深層次的考慮2在強(qiáng)化整體性的同時凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展3根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力習(xí)作習(xí)作編排0102

注重能力發(fā)展，階段性和整體性結(jié)合讀寫分編，兼顧讀寫結(jié)合為什么讀寫分編？閱讀的目的：理解、感受、欣賞、表達(dá)、獲取信息、豐富知識、開闊眼界、受到思想情感的熏陶……寫作能力的形成有其自身的客觀規(guī)律，需要分解成若干個重點(diǎn)項(xiàng)目，依次訓(xùn)練，有的還要反復(fù)訓(xùn)練，而閱讀訓(xùn)練也有自身的線索，兩條線索是不可能完全合二為一的。

單元人文主題語文要素習(xí)作內(nèi)容一萬物有靈初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。我的心愛之物二閱讀策略單元：提高閱讀的速度學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?！奥嫛崩蠋熑耖g故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?？s寫故事四家國情懷結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。二十年后的家鄉(xiāng)五寫作單元：寫說明性文章閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。介紹一種事物六舐犢之情注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。我想對您說七四季之美初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。——即景八讀書明智閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。推薦一本好書五年級上冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求如何讀寫結(jié)合？讀寫結(jié)合寫作能力的結(jié)合寫作方法的結(jié)合寫作內(nèi)容的結(jié)合單元人文主題語文要素習(xí)作內(nèi)容一萬物有靈初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。我的心愛之物二閱讀策略單元：提高閱讀的速度學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?！奥嫛崩蠋熑耖g故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。縮寫故事四家國情懷結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。二十年后的家鄉(xiāng)五寫作單元：寫說明性文章閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。介紹一種事物六舐犢之情注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。我想對您說七四季之美初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。——即景八讀書明智閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。推薦一本好書五年級上冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求1寫作能力上的結(jié)合單元人文主題語文要素習(xí)作內(nèi)容一萬物有靈初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。我的心愛之物二閱讀策略單元：提高閱讀的速度學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?！奥嫛崩蠋熑耖g故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?？s寫故事四家國情懷結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。二十年后的家鄉(xiāng)五寫作單元：寫說明性文章閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。介紹一種事物六舐犢之情注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。我想對您說七四季之美初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫?！淳鞍俗x書明智閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。推薦一本好書五年級上冊習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求2寫作內(nèi)容上的結(jié)合習(xí)作單元3寫作方法上的結(jié)合冊次習(xí)作要素冊次習(xí)作要素三上留心觀察三下展開大膽的想象四上把一件事情寫清楚四下按一定的順序?qū)懢拔镂迳线\(yùn)用說明方法介紹一種事物五下學(xué)習(xí)描寫人物的方法六上圍繞中心意思寫六下表達(dá)真情實(shí)感3-6年級習(xí)作單元習(xí)作關(guān)鍵能力導(dǎo)語精讀課文交流平臺初試身手學(xué)表達(dá)方法習(xí)作例文習(xí)作梳理方法嘗試運(yùn)用進(jìn)一步感知形成成果整個單元都為習(xí)作鋪路，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。明確要求3寫作方法上的結(jié)合習(xí)作單元中各部分內(nèi)容之間的關(guān)系五年級上冊說明文寫作的基本要求，是否僅限于此？什么是說明性文章？有哪些基本的說明方法？把一件事情介紹清楚，學(xué)生有沒有基礎(chǔ)？精讀課文一：提供說明性文章的基本樣式。精讀課文二：提供說明性文章的另外一種樣式。精讀課文課后練習(xí)的秘密您一定知道這道練習(xí)題的價(jià)值和意義為什么要去體會表達(dá)上的不同？感受歸納運(yùn)用分類介紹分條介紹進(jìn)一步強(qiáng)化說明的方法拓寬了把一件事物介紹清楚的思路和其他方法。習(xí)作例文的多種利用價(jià)值年級介紹類閱讀中獲“知”習(xí)作中嘗試運(yùn)用三上體會作者是怎么留下觀察周圍的事物的仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。三下了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚借助關(guān)鍵語句概括一段話的意思。了解課文是從哪些方面把事物寫清楚的觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚（心情、發(fā)現(xiàn)；借助圖表整理信息）初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。（分類）四上體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)。連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。四下照樣子介紹一個事物（習(xí)題）。五上閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某種事物介紹清楚；介紹類習(xí)作的培養(yǎng)序列習(xí)作教學(xué)中應(yīng)注意的問題習(xí)作單元1整個單元均指向表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，不在內(nèi)容理解、語言積累、朗讀訓(xùn)練上做過多要求。2習(xí)作例文重在怎么“用”，不能當(dāng)略讀課文來教。不必整篇完整地學(xué)，可以根據(jù)需要部分選用。單元習(xí)作1每次習(xí)作都非零起點(diǎn)，要前后勾連，找準(zhǔn)習(xí)作的提升點(diǎn)。2單元整體考慮習(xí)作準(zhǔn)備，可以根據(jù)需要前置要求。3突出交流意識和修改習(xí)慣的培養(yǎng)。年級寫人閱讀中獲“知“習(xí)作中嘗試運(yùn)用三上三下寫身邊一個人，嘗試寫出他的特點(diǎn)四上通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情了解故事的情節(jié)，感受人物的形象寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來四下從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)五上結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)五下通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心嘗試運(yùn)用動作、語言、神態(tài)的描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心選擇典型事例，通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)寫人類習(xí)作的培養(yǎng)序列想象作文的序列寫景的序列年級三上三下四上四下五上五下六上六下話題

推薦一個好地方游

即景中國的世界文化遺產(chǎn)

要素

向同學(xué)推薦一個好地方，寫清楚推薦理由學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔飳W(xué)習(xí)描寫景物的變化搜集資料，介紹一個地方。

在學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,有一定的觀察方法的基礎(chǔ)上,四年級上冊從“推薦一個好地方”的話題出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫景的興趣,并在后續(xù)冊次對寫景提出“按順序?qū)憽?、“描寫景物變化”、“收集資料”等要求。應(yīng)用文序列年級話題二上留言條三上日記購物清單三下通知尋物啟事事四上觀察日記書信（格式）四下告示牌五上書信（內(nèi)容）海報(bào)五下讀后感研究報(bào)告講解稿六上倡議書演講稿六下作品梗概活動策劃書書信（情感）習(xí)作教學(xué)中應(yīng)注意的問題習(xí)作單元1整個單元均指向表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，不在內(nèi)容理解、語言積累、朗讀訓(xùn)練上做過多要求。2習(xí)作例文重在怎么“用”，不能當(dāng)略讀課文來教。不必整篇完整地學(xué)，可以根據(jù)需要部分選用。單元習(xí)作1每次習(xí)作都非零起點(diǎn)，要前后勾連，找準(zhǔn)習(xí)作的提升點(diǎn)。2單元整體考慮習(xí)作準(zhǔn)備，可以根據(jù)需要前置要求。3突出交流意識和修改習(xí)慣的培養(yǎng)?？谡Z交際編排特點(diǎn)0102

注重交際方法策略的學(xué)習(xí)話題貼近學(xué)生生活、類型多樣03體現(xiàn)能力發(fā)展的梯度目標(biāo)講民間故事（五上）我最喜歡的人物形象（五上）獨(dú)白類制定班級公約（五上）父母之愛（五上）對話類當(dāng)眾表達(dá)條理表達(dá)應(yīng)對能力生活交往一、話題貼近學(xué)生生活、類型多樣二、重視交際方法策略的學(xué)習(xí)口語交際方法策略制定班級公約發(fā)言時要控制時間。討論后做小結(jié)，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不用意見。講民間故事講故事的時候，可以適當(dāng)豐富故事的情節(jié)。講故事的時候，可以配上相應(yīng)的動作和表情。父母之愛選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱膾炷銌巍Ｗ鹬貏e人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。我最喜歡的人物形象分條講述，把理由說清楚。聽人說話能抓住重點(diǎn)。五年級上冊傾聽?wèi)?yīng)對表達(dá)三、目標(biāo)發(fā)展的梯度序列能了解講話的內(nèi)容。邊聽邊思考，想想別人講的是否有道理。三年級判斷別人說的話是否與話題有關(guān)。根據(jù)討論的目的記錄重要信息。聽清要點(diǎn)。四年級聽人說話能抓住重點(diǎn)。在交流時能邊聽邊記錄。用心傾聽，做一個好的聽眾。

五年級聽懂邊聽邊記傾聽表達(dá)

說清楚說清楚看法和理由。運(yùn)用合適的方法講述。三年級

有主題，說完整圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。用卡片提示講述內(nèi)容；不遺漏主要信息。四年級有依據(jù)，有條理選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。分條講述，按順序講。根據(jù)記錄有條理地表達(dá)。

五年級更豐富，更靈活豐富故事的細(xì)節(jié)。根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。表達(dá)三年級六年級二年級輪流說。匯總小組意見，盡可能反映每個人的想法。圍繞話題說。分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。四年級尊重不同意見。討論發(fā)言控制時間。主持討論。討論后小結(jié)。五年級選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，多從別人的角度著想。有禮貌地請教和回應(yīng)。耐心聽，不打斷別人。三年級注意說話的音量，避免干擾別人。對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。四年級發(fā)言時要注意控制時間。對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。尊重大家的共同決定。避免不良的口語習(xí)慣。

五年級尊重、理解他人尊重規(guī)則89交際素養(yǎng)五上第一單元交際話題對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義五上第六單元第九冊交際話題交際類型習(xí)作話題第一單元《制定班級公約》交互類我的心愛之物第三單元《講民間故事》獨(dú)白類縮寫故事第六單元《父母之愛》交互類我想對您說第八單元《我最喜歡的人物形象》獨(dú)白類推薦一本好書關(guān)注口語交際與閱讀、習(xí)作、快樂讀書吧的相互促進(jìn)作用。

用好統(tǒng)編教科書的幾點(diǎn)建議如何用好新教材？1認(rèn)真研讀教科書，明確編寫意圖。（1）理清語文能力發(fā)展序列每一項(xiàng)能力是如何進(jìn)階發(fā)展的縱向：各年級語文能力發(fā)展的目標(biāo)序列。橫向：每冊各單元之間、每單元各部分之間是一個相互聯(lián)系的整體。1理清語文能力發(fā)展序列三年級四