湘府中學寫作

書面表達年份形式情景提供方式內容2007寫信文字提綱寫信給外籍老師找筆友（對筆友的要求：年齡、性別、愛好等及原因）。2008寫信文字提綱給動物園工作人員寫一封信慶祝熊貓“蘇琳”的生日，內容包括：自我介紹、祝賀生日、感謝工作人員、索取熊貓照片。2009寫留言條文字提綱外出時給房東留言交代相關事項：時間、地點、人物、做什么；請盡快回電。2010寫信表格提綱邀請外籍教師來校擔任英語演講比賽評委，內容包括：自我介紹、演講比賽主題、時間、選手、聯(lián)系方式等。2011寫信文字提綱向所在英國學校輔導中心預約以得到幫助，內容包括：本人簡介、求助內容、約定時間、聯(lián)系方式等。2012寫電子郵件文字提綱申請加入一個國際中學生組織在新加坡舉辦的夏令營，內容包括：自我介紹、參加意圖、希望獲準。2013寫信文字提綱請朋友到機場為叔叔接機并取物：對叔叔的樣貌描寫、到達時間、航班信息等。2014寫信圖表詢問英國某英語暑假學習班的相關情況，內容包括：開班日期、班級人數(shù)、學費、每周課時、住宿情況等。20152016寫信寫信文字提綱文字提綱為校英文報“外國文化”欄目約關于美國節(jié)日風俗和中學生生活的稿件，內容包括：欄目介紹、稿件內容、稿件長度、交稿日期。寫信求助外教幫助修改申請書和簡歷十年全國卷書面表達一覽表全國卷書面表達的特點：1命題形式：半開放式的情景作文（文字提綱、圖畫、表格等）學生可以自由發(fā)揮的內容不多，但需增加細節(jié)，使文章內容充實、結構完整、行文流暢，同時使文章實現(xiàn)交際功能（如約稿、申請、預約幫助、邀請評委等）2體裁：書信（便條、電子郵件）學生生除了要完整、準確地將所要求的寫作內容寫進作文，還要考慮寫作的目的、對象，選擇得體的語言，更準確地完成書面表達的任務。除了從寫作內容上看，還可以通過題目提供的書信開頭（或結尾，或開頭和結尾）做出判斷和選擇。3題材：題材多變，覆蓋面廣，但主要涉及學生日常學習、生活等。4寫作要點：考查要點集中人物描寫（07年描寫要找筆友的特點，08、10、11、12年寫作內容均包括自我介紹，13年描寫叔叔樣貌等）、地點方位介紹（06年描寫學校圖書館）、目的的表述（寫信目的）、活動介紹、日期時間的表述（06、09、10、11、13、14、15年均需寫到日期）、內容的表述等。5字數(shù)要求：100詞左右。限制在80-120詞之間，因為根據(jù)評分標準（附錄一），低于80詞或多于120詞要從總分中減去2分。一、2016年高考英語全國卷Ⅰ書面表達題：假定你是李華，暑假想去一家外資公司兼職，已寫好申請書和個人簡歷（resume）。給外教MsJenins寫信，請她幫你修改所附材料的文字和格式（format）。注意：1詞數(shù)100左右；2可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫。二、2016年全國卷I寫作題思路：寫信目的闡述寫作背景描述求助內容期待得到回復表達感謝三、命題組給出的參考范文DearJenins,I’mLiHuafromyourEnglishwritingclasslasttermI’mwritingtoasforyourhelyaeHowever,IamnotquitesureofthelanguageandtheformatI’veusedInowyouhaveabusyschedule,butI’dbeverygratefulifyoucouldtaesometimetogothroughthemandmaenecessarychangesyaeintheattachmentThanyouforyourindness!YoursLiHua四、評分細則檔次分數(shù)段標準特優(yōu)檔25內容充實，顯示出很好的語言運用能力。優(yōu)秀22~24緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實，語法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示較好的語言運用能力。允許有個別語言錯誤，但不影響意思的表達。良好18~21緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較為充實，行文較流暢。有少量語言錯誤，基本上不影響意思的表達。一般15~17緊扣主題，基本覆蓋所有要點。語言錯誤已經(jīng)影響了部分意思的表達，多數(shù)句子基本正確，基本達到預期的寫作目的。差11~14要點不全，內容不充實，行文不夠連貫，語言錯誤較多，半數(shù)句子基本正確。較差7~10內容混亂或主要內容偏離主題，只寫出少量與內容相關的可讀句。極差0~6只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息；抄寫其它文章，或寫出與作文無關的內容。注意事項：1評卷時，首先根據(jù)文章語言的涵蓋度和語言表達水平確定其是否達到及格檔（15分），然后再確定其所屬的檔次，根據(jù)其質量衡量，最后給分。2沒有標題不扣分3文章字數(shù)少于80詞、多于120詞，扣2分。4缺要點時，降一檔處理。5評分時要考慮到大小寫及標點，英美拼寫均可接受。6書寫較差，以致影響交際時，降一檔處理。五、閱卷組給出的不同檔次參照卷參照卷一：8分卷DearJenins,HowareyouIverymissyouI’myourstudentandI’mverycoolDoyounowMynameisLiHuaReallyhofortInstead,Ihoe,emaesurethesomewordsandformatThanyouloothisletterI’mlooingforwardtoyourletterYoursLiHua參照卷二：16分卷DearJenins,HowareyougoingIwanttomaeaejobtoraisemoneyonmysummervacationCanyouhelyresumeIhavetowritemyree,butIdon’tthinitisverygoodI’mwritingtotellyouthatIhoetoreatAndIbelieveyoucanmaethembetterIwouldaeI’mlooingforyourreuchBestwishesYoursLiHua參照卷三：24分卷DearJenins,I’mLiHuaI’mwritingtotellyouthatI’mgoingtodoamerAsyounow,socialehighschoolliearesult,inordertoenrichmysocialeaesurethatIcangetthatjob,IfinishedmyaethreedaysagoButIdon’thavemuchnowledgeofformatandthewordsofresumeSoIwouldaanythansI’mlooingforwardtoyourreplyYoursLiHua六、高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題匯總高考閱卷中發(fā)現(xiàn)很多考生在寫作中存在的不少問題。1審題失誤導致寫作出現(xiàn)偏差本次書面表達是要求學生寫一封信，請求外教幫助自己在申請兼職過程中的所寫好的求職信及個人簡歷的文字及格式進行修改。很多學生審題不準，將求助信寫成了求職信，或者在求助信中夾雜求職信，造成審題偏差，致使自己大量失分，甚為可惜。也有可能是考生機械地把平日背過的求職信的句子用在了該作文中，實質上是起了相反的作用。2要點不全導致表達不充分書信完整的內容應該包括自我介紹、寫信目的、寫信背景、求助內容、表達感謝等，還可就部分環(huán)節(jié)進行適當發(fā)揮，使得上下文連貫，邏輯性強。部分學生大要點不全，或小要點遺漏，造成失分嚴重。3邏輯混亂造成理解困難根據(jù)書信的特點，結合西方人的思維習慣，本次書信內容的順序應該是：說明寫信目的闡述寫作背景描述求助情況期待得到回復表達感謝之情。部分學生寫作邏輯換亂，以致造成邏輯顛倒或主次不分、主題不突出，不能得當相應的高分。4基礎不牢造成低級錯誤學生在寫作中所反應出來的另一重大問題就是基礎知識不牢固，單詞、短語、句型、語法方面都出現(xiàn)了各種問題，造成扣分。1拼寫錯誤：單詞拼寫錯誤率最高的單詞是申ae等。5句式不完整或漢語式英語：比如，Iverymissyou或e等。5措辭不恰當：本書信為向自己的老師尋求幫助，因此用詞應該注意委婉客氣，一些學生在寫信過程中用詞過于簡單隨意，不能很好地完成交際能力。6書法不工整，卷面不整潔，有很多學生的書寫潦草、涂黑過多，以致影響表達，造成失分。積累話題，拓展信息，重視過程，改善書寫備考方針教學建議：1提高學生遣詞造句的能力，提高語言準確性。2重視篇章結構和文章連貫銜接的教學。

3培養(yǎng)學生審題能力和整理、拓展信息能力，指導學生學會增加內容。4重視過程性寫作，一方面提高學生寫作能力，一方面幫助學生進行短文改錯的備考。5三維備考:話題、體裁、書信模板（基于不同寫信目的）6重視書寫訓練，讓學生寫出工整、整潔、漂亮的作文。三維備考:話題、體裁、書信模板培養(yǎng)審題能力和整理、拓展信息能力重視書寫訓練，寫出工整、整潔、漂亮的作文。三維備考:話題、體裁、書信模板（基于不同寫信目的）話題：內容，24個話題。體裁：說明文、記敘文、議論文目的：邀請、感謝、投訴、申請、、介紹、請假等高中英語作文24個話題個人情況,friendsandotions個人情感8Interentandsent世界與環(huán)境20oderntechnology科普知識與現(xiàn)代技術21TopicalIssues熱點話題22Historyandgeography歷史與地理23Society社會24Literatureandart文學與藝術一般可從四個方面增加細節(jié)：A補全前因后果（或目的）B適當將寫作內容具體化C寫出個人感受、評價或后果D補充功能性（交際性）語言培養(yǎng)審題能力和整理、拓展信息能力學會增加內容假設你是中學生李華，上周你在國外某網(wǎng)絡書店買了一本英文詞典，收到后發(fā)現(xiàn)一些質量問題，請給書店經(jīng)理用英語寫一封電子郵件，說明情況和自己的要求。要點如下：1購買的時間；2發(fā)現(xiàn)的問題（印刷錯誤、缺頁等）；3要求退款或換貨。注意：1詞數(shù)100左右；2信的開頭和結尾已給出，不計入總詞數(shù)。3參考詞匯：印刷錯誤misprintnEample：A補全前因后果例如：上周，我在網(wǎng)上買了一本字典。Lastwee,IboughtanEnglishdictionaryfromyouronlineboostoretohelelearnEnglishbetter/becausemyteachersuggestedthatadictionaryshouldbeofgreatuseinEnglishlearningB適當具體化內容例如：字典有印刷錯誤、缺頁等。WhenIreceivedthedictionary,Ifoundthatthereweresomemisissingfrom23-45C寫出個人感受、評價（或后果）例如：上周，我在網(wǎng)上買了一本字典。Lastwee,IboughtanEnglishdictionaryfromyourboostore,字典有缺頁。Therearequiteafewmissingpages,whichIthoughtwouldgreatlybenefitmystudymaingitimpossibletouseD補充功能性（交際性）語言例如：上述題目寫信的目的是要求店家換貨（字典）或退款，信件結尾增加一句：希望盡快得到你們的回復，以起到結束信件表達要求的作用。Iwouldgreatlyaeareplyatyourearliestconvenience重視過程

一方面提高學生寫作能力，一方面幫助學生進行短文改錯的備考。方案一：教師布置作文題目——學生下筆之前，教師引導學生（或小組討論）進行審題，確定語言風格、時態(tài)、可增加內容（細節(jié)）等——學生寫作文——教師批改部分——挑選典型錯誤較多有代表性的學生習作（必要時可自己改寫）——全班對上述作文進行修改——作文自改、互改——教師批改（全部）——學生寫終稿。方案二：教師布置作文題目——學生自行寫作——教師對部分作文的初稿進行批改——找出典型問題，及時反饋給學生——課后讓學生自改后寫二稿，同學