康巴什二小德育工作匯報材料

康巴什新區(qū)第二小學德育工作匯報材料康巴什新區(qū)第二小學黃其其格一、師德師風建設1.定期組織教師學習國家各項方針政策，學習關于師德師風建設的相關法律法規(guī)。（我們的教師80%是剛剛走上工作崗位的大學生，他們對于相關法律了解甚少，開展這樣的活動非常有必要，使教師明確哪些事能做，哪些事不能做，哪些行為值得提倡，逐步在老師頭腦中建立起行為標準。）2.開學典禮上，全校教師在家長和學生面前鄭重地在師德承諾書上簽名。鄭重的儀式，讓每個教師形成了神圣感和尊嚴感。3.出臺《康巴什新區(qū)第二小學違反教師職業(yè)道德的處罰決定》，用制度的底線來約束教師的行為。在評優(yōu)選先、晉職晉級、績效考核中實行師德一票否決制。4.師德師風調(diào)查常態(tài)化。定期對每班后三名學困生進行家訪、電訪，因為差生才是考量師德的標準。定期在學生及家長中進行師德師風調(diào)查問卷。5.利用善行義舉榜，開展尋找最美教師活動。每學年評選一次“我最喜愛的教師”，評委就是學生及家長，只有得到學生及家長的認可，才能成為學生的良師益友，家長的同盟軍。二、班主任隊伍建設1.新區(qū)教育局出臺了《班主任培養(yǎng)目標》，學校制定了相應的班主任培養(yǎng)實施方案，具體落實這項工作，幫助班主任實現(xiàn)目標、達到目標。途徑。。。外出培訓、學習（開闊視野，提升認識）、校本研修（基于當前問題，尋找解決問題的策略）、班際交流（很多學校也一定存在這樣的情況，雖然在同一所學校工作，但班主任很少到其他班去學習、參觀。我們開展了班際交流活動，展示亮點、解決困惑）。2.在新區(qū)教育局的班主任工作室的引領下，完成學校的班主任工作室的二次研修，形成一種研修模式，形成一種工作的資源系統(tǒng)，無論是德育干部還是班主任學會了“整體構建、點上落實”的工作思維模式。（學校班主任工作室先后進行了班主任工作框架圖梳理、學校德育工作三年發(fā)展規(guī)劃研討、案例分析會、溫馨教室創(chuàng)設研討、現(xiàn)在正在進行班會課研究及家校工作的制度、流程、標準的梳理成果）3.師生、家長一起制作班級主題活動集，增強班級凝聚力。每月一次的班主任工作手冊的檢查、指導，規(guī)范班主任各項工作。量化考核做實做細，在考核與評價的過程中幫助班主任熟悉班主任工作基本內(nèi)容及流程，養(yǎng)成精益求精的習慣，形成精品意識，并在熟悉的基礎上進行創(chuàng)新。4.班主任工作計劃、總結的把關。本學期在班主任寫計劃之前進行如何寫班主任工作計劃分享會，讓兩個班主任先寫，然后拿出來大家一起討論，找出優(yōu)點及不足，最后形成共識本學期的計劃按照如下格式寫，班級情況分析（學生情況分析及班級整體情況分析），確定本學期工作目標（學生培養(yǎng)目標、班級管理目標、個人成長目標），詳盡介紹實現(xiàn)目標的途徑及措施，最后梳理出班級工作進程表。一年級班主任的計劃推后一星期寫，因為他們還未接觸到學生，對學生情況可以說好不知情，如果這時讓他們寫班主任工作計劃其實是紙上談兵，不切實際。我非常重視對計劃及總結的檢查工作，因我認為計劃是一個學期開展工作的總體思路，如果計劃制定模糊，一學期的班主任工作也是模糊不清，不知做些什么，怎么做，達到什么效果。這樣開展工作是費時費力而不討好的。每年的班主任工作計劃及總結我都親自檢查，通過對比避免出現(xiàn)雷同、抄襲網(wǎng)上資源現(xiàn)象，凡是寫得不合格的計劃給出合理化建議并打回去重新寫，然后再檢查，目的就是幫助他們理清工作目標、工作重點，找到實現(xiàn)目標的最佳措施?？偨Y也是同樣的檢查方法，重點從本學期目標達成情況、值得堅持做下去的亮點工作、未達成的目標及原因分析、下學期工作設想幾方面來寫。經(jīng)過幾年的堅持班主任已基本掌握了寫計劃及總結的方法，而且都能從本班實際出發(fā)，有了班本特色的印記，有了計劃和總結是為我所用的意識。三、家校聯(lián)系1.家訪：從建校初至今，學校領導和教師一直堅持家訪。我們堅信，孩子在學校表現(xiàn)出來的行為問題、成績問題、習慣問題及其他各種問題，都能在家庭中找到根源。我校作為一所新建校，80%為青年教師。我們希望在他們一參加工作就樹立起一種認識，“只有走進學生的家庭，才會真正了解孩子”。為了確保家訪工作的有效性，我們確定了五類家庭的孩子必訪。一必訪貧困家庭的孩子，二必訪學習成績差的孩子，三必訪單親家庭的孩子，四必訪行為偏差的孩子，五必訪家庭教育存在問題的孩子。以上五類孩子都是弱勢群體，如果他們的問題得不到學校的重視，得不到老師的幫助，他們就會成長為社會的邊緣人。2.家校聯(lián)系“四互動”，征集意見渠道通。一是教學互動。家長開放日逐班進行，一個班一天，從孩子上學走進校門到放學走出校門，所有的時段、地段都向家長開放。家長們在教室里和孩子一起聽課，直觀地看到孩子在課堂上的表現(xiàn)，是否踴躍發(fā)言，是否積極思考，同時也審視教師的教育教學能力，學生學習興趣如何調(diào)動，學習方法如何指導。課后召開意見征求會，就老師的教學方法、孩子學習習慣培養(yǎng)以及家長對老師的要求、對學校的管理提出意見和建議。每個年級的開放日活動學校安排兩位行政領導全程陪同。活動結束后，第二個工作日由學校牽頭召開意見分析會和整改策略研討會，由班主任歸納、整理后，向家長反饋。二是活動互動。學校精心設計了各項幸?；顒?，邀請家長參加。三八開展“我與母親共繪美好明天”百米長卷繪畫活動；四月清明節(jié)前組織“遠足寄哀思，親子放風箏”活動；四月的讀書節(jié)有親子共讀活動；運動會上專門安排了家長拔河、跳繩比賽、齊心協(xié)力等項目；六月的義賣活動家長參與制作、布置攤位、推銷；每周食譜都由家長代表和食堂管理員共同制定；組織家長護校隊，幫助維持上放學校門口秩序及治安；在道德講堂上設計“我給媽媽送禮物，報答父母養(yǎng)育恩”環(huán)節(jié)；每學期末，由家長和孩子選出“我最喜歡的老師”、“我最喜歡的校本課”，在表彰儀式上，所有的頒獎嘉賓全部由家長擔任；由老師選出“最美媽媽”、“優(yōu)秀家長”，頒獎嘉賓則由老師擔任。家長們還會陪孩子去少年宮上體驗課，學校每開展一次大型活動都有許多家長來當志愿者，幫助布置會場、擺放物品、維持秩序，帶著孩子們撿拾會場垃圾。在互動與交流中，增進了家長和教師的溝通聯(lián)系，提高了相互的信任度，對學校工作的知曉度。三是培訓互動。我校的學生家長雖然多是農(nóng)民及外來務工人員，但在重視孩子、愛孩子方面他們豪不遜色于任何其他家長，而且他們也有強烈的學習欲望，有真誠、謙虛的態(tài)度。我們教師有責任有義務幫助家長樹立先進的家教理念、掌握科學的家教方法。為此，我們采取“辦講座”的培訓方式，邀請我市家庭教育知名專家奇斯琴老師給家長們做報告。同時，還對培訓進行了大膽改革，以“家長論壇”的方式來開展。首先在家長中進行問題征集，收集家長們在家庭教育中的困惑與無法解決的問題；然后再把所有問題進行歸類、梳理，挑選出共性的、有針對性的問題再向家長公布，征集解決問題的方法、策略。最后在家長論壇上請優(yōu)秀家長發(fā)言，并聘請專家點評。在整個論壇中，問題來源于家長、解決的辦法也來源于家長，家長教育家長、家長培訓家長。家長們普遍反映，這樣的培訓方法實用，收獲大?，F(xiàn)在，我們又將培訓互動做了進一步的細化。針對不同家庭背景、不同文化程度，不同年級的家長來開展家長論壇。四是溝通互動。溝通是促進了解，達成共識最有效的渠道。我校開設了二小家長社區(qū)QQ互動平臺，學校領導、任課教師及所有家長都進行注冊，工作時間都在線。（開始，我們非常擔心這個QQ群會不會成為家長發(fā)牢騷的地方，會不會成為傳播家長不滿情緒的垃圾桶？我們承認在一段時間里我們甚至都沒有信心把這個事情做下去。但我們相信，只要我們?nèi)娜鉃榧议L和孩子服務，就一定能得到家長的理解。經(jīng)過兩年多的實踐，我們的家長逐漸成長和成熟起來。）現(xiàn)在，我們的QQ群已經(jīng)成為家長交流家教經(jīng)驗，互相鼓勵，傳遞正能量的有效平臺。家長們會上傳孩子們在家讀書寫字、洗碗掃地的圖片，讓我們了解孩子在家的表現(xiàn)；老師們也會及時把孩子們上課、活動的照片上傳，讓家長隨時都可以了解孩子在校的學習情況；校醫(yī)會上傳預防感冒、預防傳染病的知識；學校會轉發(fā)一些關于家庭教育的文章，家長們不僅讀，還交流讀后感。除QQ平臺外，通信也被我們發(fā)展成為有效的溝通方式。所有的班主任及任課教師都定期給家長寫信，介紹班級情況，如班級目標、口號、班風班紀建設情況，介紹每個孩子在校的表現(xiàn)，提醒家長需要配合的工作。也有很多家長給老師回了信，表達對老師的謝意，對老師的要求等等。有些家長文化不高不會寫信，老師們就設計了表格清單，對各項工作劃勾打叉來表達對班主任及任課教師工作是否滿意。班主任都會對家長回信進行匯總，然后反饋給相關任課教師，以便教師及時調(diào)整教育教學思路。四、德育課程開發(fā)我校的課程體系分為三塊：國家課程校本化(主要是語文、數(shù)學、英語等學科課程整合及拓展，由教務處負責）、藝體課程（為具有藝術、體育等才能的孩子提供發(fā)展、提升的平臺、也由教務處負責）幸福課程（生活課程、主題月班本課程、走廊文化課程）顯性課程：生活課程----縫紉、編織、木工。主題月班本課程----主題閱讀、主題實踐、主題反思、主題展示（通過月主題班本課程開發(fā)提升班主任課程開發(fā)力，將月主題活動推向縱深，而不是浮在表面。為不增加負擔，把月主題進行分化，一二年級做文明規(guī)則教育月班本課程開發(fā)，三年級做走進重陽節(jié)班本課程開發(fā)，四年級做走進最美中國班本課程開發(fā)，五六年級做愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛校園班本課程開發(fā)。）隱性課程：走廊文化分三個層次：一、二年級做珍愛生命的幸福娃三、四年級做有生活能力的幸福娃五、六年級做文明優(yōu)雅、有思想的幸福娃開學初年級組長會召集該年級的班主任集體商討各自班級的展示內(nèi)容，然后分頭行動在預定時間內(nèi)完成走廊文化的創(chuàng)設工作。這樣做有以下幾點好處：（1）增強了班主任之間的合作意識（2）實現(xiàn)了資源共享（3）走廊文化創(chuàng)設內(nèi)容形成系列，不重復。（4）師生慢慢養(yǎng)成精品意識，這一習慣對于師生的工作和生活會終身受用。溫馨教室的打造孩子在學校的一日生活大部分是在班級中度過的，打造一間安全、溫暖、舒適、團結、令人向往的溫馨教室非常有必要。上學期在新區(qū)教體局班主任工作室的引領下，梳理出班級文化建設、溫馨教室建設框架圖，重點從精神文化建設、制度文化建設、物質(zhì)文化建設三個方面入手，我們分層分內(nèi)容組織了多次二次研修，邊研修邊創(chuàng)設，邊創(chuàng)設邊探索，最終形成共識，每間教室門口的外墻為各個班級特色展區(qū)，主要展示班名、班徽、班訓等體現(xiàn)班級特色的內(nèi)容，標準班級特色突出，整體設計美觀、大方、精致，以學生作品為主。教室內(nèi)設有休閑區(qū)、榮譽區(qū)、主題月板報、班級軟木板特色區(qū)、班務欄、飲水區(qū)，每個班級有共性的區(qū)域，但在共性中又有個性的體現(xiàn)，實現(xiàn)一班一品，一班一特色。六、學生養(yǎng)成教育1.定內(nèi)容、定標準:完善幸福五娃評價體系，全員參與，形成學年段幸福五娃評價標準體系，體育教師指定運動娃評選標準，藝術教師制定藝術娃評選標準，其他教師制定智慧娃評選標準，班主任制定禮儀娃、勞動娃評選標準。定出標準，分享在二小共享里，班主任下載、打印，然后張貼在教室里。所有任課教師參與評價，尤其注重平時評價，依據(jù)評價結果，每月評選一次班級幸福五娃，每學期評選一次校級幸福五娃。2.禮儀娃、運動娃、智慧娃、藝術娃、勞動娃（我們校園共有2個保潔，其余區(qū)域都是由師生打掃，珍視孩子們勞動的機會）班級、學校各有標準。目的就是讓孩子們養(yǎng)成好的行為習慣。七、安全工作1.定期排查,教室、功能室、辦公室、宿舍、食堂等區(qū)域都張貼安全隱患排查表，并責任到個人，誰的區(qū)域誰負責檢查，一月兩次排查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報總務處。安全督查行政領導一月檢查一次上述任務完成情況；其他公共區(qū)域行政領導一月分區(qū)域檢查。2.行政領導的安全責任區(qū)劃分，使人人關心安全，關注安全。3.安全教育，外請消防隊、交警隊等部門的警官來校對師生進行安全教育講座；走進消防隊、交管大隊參觀；舉行學生安全知識競賽；分管領導做安全知識培訓。隔周一節(jié)班會課是安全教育課。安全主題教育月活動的開展。4.演練、演練分教學區(qū)、宿舍、餐廳等區(qū)域分別進行。使師生在每個區(qū)域都熟悉逃生路線。5.層層簽訂安全責任書。各口簽訂各口的，各口負責各口的人員。6.嚴格執(zhí)行上下課交接班制度、行政值周、教師值周制度。八、主題活動顧明遠先生曾歸納了關于教育的四個觀點，第四句就是“學生成長在活動中”。學校德育工作的最終目的就是要把社會主義核心價值體系內(nèi)化為孩子們的認識、行動。而豐富多彩的德育活動就是這兩者之間重要的橋梁與紐帶。每個學期都有學期主題活動，上個學期舉行了“與時間賽跑”活