對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教師：周米蘭教材分析：本課是以自然景物為題材的對(duì)韻歌，共三句。第一句是以自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”為內(nèi)容的單子對(duì)；第二句是以動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”為內(nèi)容的單子對(duì)；第三句是以山清水秀和桃紅柳綠的漂亮風(fēng)景為內(nèi)容的雙子對(duì)。整篇課文讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻律美，將識(shí)字、漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏與自然萬(wàn)物的美好融為一體。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)7個(gè)中文，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，初步建立中文音形義之間的聯(lián)絡(luò)。2、掌握3個(gè)基本筆畫(huà)，能精確說(shuō)出名稱(chēng)，練習(xí)對(duì)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。3、學(xué)習(xí)用一般話(huà)對(duì)的、流利地朗誦課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。（齊讀課題）2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們懂得它的反義詞是什么嗎？（指名說(shuō)），再次認(rèn)讀。二、初讀課文，讀通讀順。過(guò)渡：音樂(lè)課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌同樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)---播放課文音頻。1.想自己試試看嗎？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著讀一遍。2.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)？指名讀。3.齊讀。三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。1.過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）2.出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。3.誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。5.你們懂得云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中碰到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書(shū)上看到的，但愿孩子們多多看課外書(shū)?？吹胶趬簤旱臑踉疲蔷完U明天氣將要下雨了。6.出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)測(cè)甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認(rèn)讀“雨”7、說(shuō)話(huà)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）8、目前我們懂得了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣立即要下雨了。因此，出示：云對(duì)雨（指導(dǎo)讀句子）9.（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀(guān)測(cè)）10.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，尤其想和小朋友一起做游戲，可是它一種人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的協(xié)助？11、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一種后鼻韻母，學(xué)生輕易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。12、只有風(fēng)的協(xié)助，雪花才能飛舞起來(lái)。因此，我們說(shuō)-----課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。過(guò)渡：孩子們學(xué)得專(zhuān)心，聽(tīng)得認(rèn)真，老師真為你們快樂(lè)。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張漂亮的圖片。13、（出示花的圖片）你們看到了什么？認(rèn)讀“花”字。你們見(jiàn)過(guò)那些花？你們還見(jiàn)過(guò)那些像花的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)煙花、火花……）14、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的？出示字卡“樹(shù)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。你喜歡樹(shù)嗎？為何？大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？師：花的漂亮，樹(shù)的高大，都是大自然中漂亮的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮品，因此我們說(shuō)——出示“花對(duì)樹(shù)”，指名讀，齊讀。15、瞧，我們的大樹(shù)上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖片）你們認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字嗎？出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。比較“鳥(niǎo)”和“烏”：有些小朋友輕易把鳥(niǎo)和烏混淆，你有什么好措施記住它們？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)”字里面有一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的小眼睛。16、有誰(shuí)指導(dǎo)小鳥(niǎo)喜歡吃什么？認(rèn)讀“蟲(chóng)”。鳥(niǎo)和蟲(chóng)是一對(duì)天敵，因此我們常說(shuō)“鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)”。指名讀句子。四、鞏固延伸過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一種字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。（根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀？2、出示填空：天對(duì)（）日對(duì)（）紅對(duì)（）大對(duì)（）3、指名對(duì)對(duì)子。五、學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害！漂亮的大自然給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎？1、出示：云、蟲(chóng)2、觀(guān)測(cè)在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？3、師范寫(xiě)生字，生描紅臨寫(xiě)。教學(xué)反思：這節(jié)課我采用了開(kāi)火車(chē)的方式請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀詞語(yǔ)，讀課文。同學(xué)們的積極性很高，基本上每一種同學(xué)都積極舉手了。這是一種好措施，后來(lái)在課堂上要常常采用這個(gè)方式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。并且為給同學(xué)們找了諸多反義詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力。不過(guò)在這節(jié)課上，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，在熟悉課文，有感情地朗誦課文中揮霍了太多時(shí)間，以至于兩個(gè)課時(shí)沒(méi)有完畢，在第三課時(shí)才進(jìn)行了收尾。在識(shí)字教學(xué)上有些生拉硬記的跡象。在此后的教學(xué)過(guò)程中，我要重視識(shí)字措施的總結(jié)。教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在一年級(jí)必須故意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，并給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文