2023學(xué)年完整公開(kāi)課版湘陰講學(xué)20225

湖南師大附中梅溪湖中學(xué)楊志勇“抓習(xí)慣，找規(guī)律，謀技巧”－以不變應(yīng)萬(wàn)變－－－高考前30天的思考

每年的6月8日，8點(diǎn)20分左右我們會(huì)與學(xué)生擊掌為盟，希望給學(xué)生帶來(lái)好運(yùn)。然后就是兩個(gè)半小時(shí)的等待?！欠N期待我相信大家與我一樣。然而，結(jié)果呢學(xué)生一出來(lái)就是搖頭，“歷史題目最難”、“全是懵”“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”……起的比雞早，睡得比狗遲，干的比牛累，結(jié)果……這就是我們歷史老師的尷尬。老師講的都沒(méi)有考，考了的老師都沒(méi)有講。總結(jié)就是：我們又白忙了一年2009-2017年高考?xì)v史整體情況（湖南?。┠攴荼容^200920102011201220132014201520162017選擇題平均分24.326.0722.3122.120.6920.4826.2021.4423.39難度值0.510.540.470.470.430.430.550.450.49非選擇題平均分24.1524.3225.6325.1022.7522.4623.8934.7334.28難度值0.460.470.490.480.440.430.460.670.66平分總分48.4550.3947.9447.243.4442.9450.0956.1757.67思考：一）從學(xué)生看：普遍存在的共性問(wèn)題：一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱審題不嚴(yán)謹(jǐn)甚至不審題獲取和解讀信息能力較差（不知道去偽存真）找不到材料與課文的結(jié)合點(diǎn)表述不科學(xué)（不會(huì)用歷史語(yǔ)言表述問(wèn)題）空談理論，缺乏歷史史實(shí)……思考：（二）教師層面理性分析教學(xué)中存在的不足教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的針對(duì)性能力訓(xùn)練缺乏應(yīng)有的有效性學(xué)科視野缺乏自然的前瞻性復(fù)習(xí)備考缺乏學(xué)生的主動(dòng)性題例分析缺乏有效的總結(jié)性……中學(xué)教師不可能像大學(xué)教師那樣去研究，也不是要通過(guò)教學(xué)和考試讓學(xué)生成為歷史學(xué)者，關(guān)鍵是要告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣思考，怎么去獲取考試的高分教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何理性的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界才是歷史教育的真諦。2017年高考?xì)v史試題的特點(diǎn)1、落實(shí)了新考試大綱的基本精神2、突出了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力要求3、突出學(xué)科核心素養(yǎng)的考查4、拓寬對(duì)歷史知識(shí)理解和掌握水平5、強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科能力的考查6、呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)價(jià)值觀引領(lǐng)一：解讀考綱2017年修訂之后的《考試大綱》指出：通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考察目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。多數(shù)一輪復(fù)習(xí)更偏重“必備知識(shí)”，較少顧及“關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”層面，于是，四個(gè)層次考查目標(biāo)大多止步于“必備知識(shí)”；四個(gè)方面的考查要求大多停留于“基礎(chǔ)性”。要提高復(fù)習(xí)備考效益，必須同時(shí)兼顧四個(gè)層次目標(biāo)，力爭(zhēng)達(dá)到四個(gè)方面要求。怎么辦？重構(gòu)體系，兼顧四層和四面。一：熟悉考綱的調(diào)整變化解讀四層（湖南師大余柏青教授）第一層：必備知識(shí)強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎(chǔ)題。高三教學(xué)必須重基礎(chǔ)、重過(guò)程、重規(guī)范、重落實(shí)，四者缺一不可。歷史課的基礎(chǔ)知識(shí)由具體知識(shí)與規(guī)律性知識(shí)兩個(gè)方面所構(gòu)成，它的具體內(nèi)容則包括具體史實(shí)、歷史概念和歷史規(guī)律。基礎(chǔ)知識(shí)就是歷史的主干知識(shí)。教師不能任意刪減或增加主干知識(shí)，可以從內(nèi)涵上進(jìn)行深度挖掘，而不可在外延上無(wú)限擴(kuò)大。就知識(shí)系統(tǒng)而言，要找到“一根紅線”，把史實(shí)串聯(lián)起來(lái)。史實(shí)之間有些“間斷”，需要教師理解教科書內(nèi)容安排的意圖，講述時(shí)補(bǔ)充史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以形成完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)形式上突出精講多練。真正解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，教師就要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，做到“少而精，突出重點(diǎn)，新舊知識(shí)聯(lián)系，因材施教。”2018年高考?xì)v史學(xué)科考試大綱歷史考試說(shuō)明重復(fù)強(qiáng)調(diào)了這段文字：“考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”考試說(shuō)明進(jìn)一步指出：“命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?！辈牧系谝?，論從史出，是高考命題的一個(gè)主要原則。考什么｛｝為什么考怎么考第二層：關(guān)鍵能力重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等，學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。對(duì)學(xué)生而言，記住與記不住史實(shí)，是記憶力或是記憶方法的問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題；而會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析、解決歷史問(wèn)題及現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，則是能力和素質(zhì)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力，重要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，留給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間，達(dá)到“以史為鑒”“學(xué)以致用”“讀史使人明智”的目的。第三層：學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在分析情境、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流結(jié)果的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合性品質(zhì)和關(guān)鍵能力。如戊戌政變中譚嗣同拒絕逃亡，學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義：譚嗣同真傻，要是我就跑。留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。這就涉及到歷史觀、時(shí)代背景下的人物定位、人物的具體材料，如何正確解釋人物的言行，以及從中獲得教益。第四層：核心價(jià)值要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間，中學(xué)歷史教材都是以“五種生產(chǎn)方式”為中軸線建立知識(shí)體系。它的本來(lái)意圖是要通過(guò)展示歷史發(fā)展規(guī)律來(lái)培育科學(xué)的歷史觀，在特定的條件下，有它的合理性。在當(dāng)今從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，“滿堂灌，遭人厭”的惡果跟那個(gè)龐雜體系有很大關(guān)系。歷史教材的知識(shí)體系本身需要改革和重建。二：選擇題部分

（一）找規(guī)律－－從選擇題看新課標(biāo)卷特點(diǎn)趨勢(shì)

112道選擇題命題范圍分布有規(guī)可循年份中古史中近史中現(xiàn)史世古史世近史世現(xiàn)史2011332121201252310120132121242014422112201542211220164311122017431112①逆向型選擇題完全絕跡，組合式排序題幾乎沒(méi)有②基本上為材料式選擇題，概念題、推理題、比較題大幅度增加。③選擇題設(shè)問(wèn)慣常用詞為“反映了”“表（說(shuō)）明了”“體現(xiàn)了”“合理解釋”“正確理解”，體現(xiàn)論從史出的考查方向。④選擇題的難度居高不下。年份比較201020112012201320142015201620172010-2017選擇題平均分26.0722.3122.120.6920.4826.2021.4423.3922.84難度值0.540.470.470.430.430.550.450.490.48（二）：抓習(xí)慣：習(xí)慣決定成敗--二圈一劃題頭（時(shí)間等）二圈｛題尾（問(wèn)法等關(guān)鍵詞）一劃：（劃特殊的問(wèn)法、套路）劃關(guān)鍵詞和關(guān)鍵的點(diǎn)很重要五個(gè)注意事項(xiàng)（1）時(shí)間顯性呈現(xiàn)隱性呈現(xiàn)：特殊人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件等。（2）中心詞：即關(guān)鍵詞、主語(yǔ)或重心。（5）辨清問(wèn)題及選項(xiàng)類型。（4）題干語(yǔ)氣：如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)、因果、否定肯定等。（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：尤其要注意分號(hào)和省略號(hào)。（三）、具體操作：?jiǎn)?想-抓-代問(wèn)：?jiǎn)柨键c(diǎn)，弄清出題者的意圖（對(duì)立面就是陷阱想：想所學(xué)-需要發(fā)散思維，對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)所學(xué)的內(nèi)容，該知識(shí)點(diǎn)涉及的背景、內(nèi)容、意義等。抓：抓住題干的關(guān)鍵，時(shí)間、人物、事件、觀點(diǎn)，著作，題尾的問(wèn)法等如反映了（本質(zhì)上）、主要原因等時(shí)間排除是首選；人物，是時(shí)代的標(biāo)簽，要考慮這個(gè)時(shí)代特點(diǎn)來(lái)解題；歷史事件的前因后果；人物的觀點(diǎn)有一定的感情色彩；著作，也代表時(shí)間與空間的存在；代：代入驗(yàn)證，一個(gè)好的答案，會(huì)有三大特點(diǎn)：涵蓋題干所有，表達(dá)正確，是符合歷史史實(shí)。錯(cuò)誤答案的三種錯(cuò)誤：知識(shí)性錯(cuò)誤、理解性錯(cuò)誤、邏輯性錯(cuò)誤（四）尋規(guī)律核心素養(yǎng)去解題堅(jiān)持教育的政治導(dǎo)向知識(shí)的遷移（化零為整）推理邏輯關(guān)系（說(shuō)明反映）階級(jí)屬性、性質(zhì)概念內(nèi)涵與外延把AB比喻成B二選一找關(guān)系程度排除與絕對(duì)化排除方法篇：一、核心素養(yǎng)去解題例1：（2016年新課標(biāo)卷Ⅱ·29）1930年，鄂豫皖革命根據(jù)地英山縣水稻單位面積產(chǎn)量增加二三成，有的甚至達(dá)到五成，出現(xiàn)“赤色區(qū)米價(jià)一元一斗，白色區(qū)一元只能買四五升”的情況。這主要是因?yàn)楦鶕?jù)地A．農(nóng)民生產(chǎn)的積極性高漲B．紅軍英勇奮戰(zhàn)保衛(wèi)農(nóng)民生產(chǎn)C．政府主要精力用于增產(chǎn)D．人民打破國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理解決（2011·新課標(biāo)）1985年，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于國(guó)有企業(yè)工資改革問(wèn)題的通知》中規(guī)定，企業(yè)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益浮動(dòng)的比率，一般是上繳稅利總額增長(zhǎng)1%，工資總額增長(zhǎng)0．3%～0．7%，最多不得超過(guò)1%。這一規(guī)定的主要目的是A．保證職工收入逐年提高B．拉開(kāi)職工收入的檔次C．鼓勵(lì)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益D．有效控制企業(yè)工資總額生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的原理解決26．表2記述出處“秦王（李世民）與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?jī)?！薄杜f唐書·高祖本紀(jì)》“薛舉寇涇州，太宗（李世民）率眾討之，不利而旋。”《舊唐書·太宗本紀(jì)》“秦王世民為西討元帥……劉文靜（唐朝將領(lǐng)）及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績(jī)?！薄缎绿茣じ咦姹炯o(jì)》“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！薄缎绿茣ぬ诒炯o(jì)》2017年新課標(biāo)I26表2為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗史料實(shí)證：孤證不立、論從史出方法篇：一、核心素養(yǎng)去解題（2017年新課標(biāo)卷Ⅱ·35）20世紀(jì)70年代至今，《赫魯曉夫回憶錄》多次出版，并被翻譯成多種語(yǔ)言。因其內(nèi)容的復(fù)雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料

A能夠準(zhǔn)確記述作者的事跡

B比相關(guān)研究著作的可信度更高C版本越新越接近歷史真相

D反映出時(shí)代對(duì)歷史敘述的影響原理：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)（2016年新課標(biāo)卷Ⅰ·29）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，有些西方人士認(rèn)為中國(guó)擁有一定的軍備優(yōu)勢(shì)，“毫無(wú)疑問(wèn)的是日本必然最后被徹底粉碎”。他們做出上述判斷的主要依據(jù)應(yīng)是，中國(guó)

A．已完成對(duì)軍隊(duì)的西式改革B．集權(quán)制度有利于作戰(zhàn)指揮

C．近代化努力收到較大成效D．能獲得更廣泛的外部援助原理：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)（2016年新課標(biāo)卷Ⅰ·26）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來(lái)被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出

A．朝廷不斷鼓勵(lì)海洋開(kāi)發(fā)

B．女性地位逐漸得到提高

C．東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升

D．統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致原理：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑原理解決（2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·25）圖4是依據(jù)《隋書·食貨志》等制作的南北朝時(shí)期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出A．長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)水平總體上高于黃河流域B．河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快C．黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展D．長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定時(shí)空判斷（2016年新課標(biāo)卷Ⅲ·28）甲午戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊岢觥霸?shī)界革命”，曾賦詩(shī)“泱泱哉我中華……物產(chǎn)腴沃甲大地，天府雄國(guó)言非夸。君不見(jiàn)英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂裔吾中華！”這反映出“詩(shī)界革命”

A．倡導(dǎo)民主革命的思想B．推動(dòng)了白話文運(yùn)動(dòng)C．適應(yīng)了救亡圖存的需要D．成為改良思潮的開(kāi)端核心素養(yǎng)：時(shí)空觀例1：（2016年新課標(biāo)卷Ⅰ·25）圖4為漢代畫像磚中的農(nóng)事圖。此圖可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)

A．個(gè)體農(nóng)戶的生產(chǎn)勞作狀態(tài)

B．精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展

C．土地公有制下的集體勞作

D．大地主田莊上的生產(chǎn)情形核心素養(yǎng)：史料證實(shí)（2016年新課標(biāo)卷Ⅰ·30）1943年8月，國(guó)民黨頒布《抗戰(zhàn)期間宣傳名詞正誤表》，把“親日派”“長(zhǎng)征時(shí)代”“爭(zhēng)取民主”“國(guó)共合作”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等歸為“謬誤名詞”，禁止刊載。這反映了國(guó)民黨A．努力緩和與其他黨派的矛盾B．竭力塑造戰(zhàn)時(shí)政府的形象C．與中共爭(zhēng)奪抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D．力圖維護(hù)一黨專制的局面歷史理解和歷史解釋：客觀地看待、理解過(guò)去發(fā)生的事情（2016年新課標(biāo)卷Ⅱ·27）福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多。這說(shuō)明乾隆年間

A．族譜編修順應(yīng)了移民的需求B．大陸移民已在臺(tái)灣安居繁衍

C．內(nèi)地宗族開(kāi)始整體遷移臺(tái)灣 D．兩岸居民正常往來(lái)受到阻礙歷史理解和歷史解釋：客觀地看待、理解過(guò)去發(fā)生的事情

如：1（16年新課標(biāo)）1943年8月，國(guó)民黨頒布《抗戰(zhàn)期間宣傳名詞正誤表》，把“親日派”“長(zhǎng)征時(shí)代”“爭(zhēng)取民主”“國(guó)共合作”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等歸為“謬誤名詞”，禁止刊載。這反映了國(guó)民黨A．努力緩和與其他黨派的矛盾B．竭力塑造戰(zhàn)時(shí)政府的形象C．與中共爭(zhēng)奪抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D．力圖維護(hù)一黨專制的局面方法二：答案與教育的政治目的相適應(yīng)如：（13年新課標(biāo)2）新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開(kāi)設(shè)公共必修課，恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是A．構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)B．確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位C．用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想D．探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式方法二：答案與教育的政治目的相適應(yīng)（16年海南卷）關(guān)羽因其忠義勇武，被世人稱頌，至宋敷宗時(shí)被封為“忠惠公”，其后不斷加封，到清代被封為“忠義神武關(guān)圣大帝”。這種現(xiàn)象反映了

A關(guān)羽的個(gè)人品德決定了民眾崇拜的形成B歷代皇帝的好惡決定著崇拜關(guān)羽的取向C對(duì)關(guān)羽的信仰符臺(tái)官方意識(shí)形態(tài)的要求D民眾的信仰不斷推高關(guān)羽“神”的地位方法二:答案與教育的政治目的相適應(yīng)（11新課標(biāo)）1985年，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于國(guó)有企業(yè)工資改革問(wèn)題的通知》中規(guī)定，企業(yè)工資總額同經(jīng)濟(jì)效益浮動(dòng)的比率，一般是上繳稅利總額增長(zhǎng)1%，工資總額增長(zhǎng)0．3%～0．7%，最多不得超過(guò)1%。這一規(guī)定的主要目的是A．保證職工收入逐年提高 B．拉開(kāi)職工收入的檔次C．鼓勵(lì)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益 D．有效控制企業(yè)工資總額方法三:知識(shí)的遷移：以小化大（即把局部上升到整個(gè)歷史事件）（11新課標(biāo)）1962年，中共中央發(fā)布文件規(guī)定，農(nóng)村人民公社一般以生產(chǎn)隊(duì)為基本核算單位，至少30年不變。這項(xiàng)政策在當(dāng)時(shí)A．促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) B．改變了農(nóng)村所有制成分C．消除了“左”的錯(cuò)誤影響 D．增加了城市的糧食供應(yīng)方法三:知識(shí)的遷移：以小化大（即把局部上升到整個(gè)歷史事件）（15年新課標(biāo)）1852年，一位在華英國(guó)人在報(bào)告中稱，英國(guó)商人運(yùn)往倫敦的中國(guó)生絲是以“無(wú)用的”曼徹斯特上等棉布包裝的。而在此之前，用于包裝的主要是中國(guó)產(chǎn)的土布。包裝布的這種變化反映了當(dāng)時(shí)A．中國(guó)的土布質(zhì)量粗糙 B．英國(guó)棉布價(jià)格更具優(yōu)勢(shì)C．中國(guó)生絲在英國(guó)暢銷 D．英國(guó)棉布在中國(guó)滯銷方法四:說(shuō)明反映類找邏輯關(guān)系（16新課標(biāo)）1702年英國(guó)國(guó)王威廉三世去世，安妮女王即位。當(dāng)時(shí)議會(huì)內(nèi)部存在兩個(gè)黨派，安妮厭惡占多數(shù)席位的輝格黨，于是解除了輝格黨人的行政要職，代之以托利黨人。這說(shuō)明在當(dāng)時(shí)英國(guó)A．議會(huì)無(wú)權(quán)制約國(guó)王B．君主立憲制尚未完善C．內(nèi)閣制已基本確立D．《權(quán)利法案》遭到破壞方法四:說(shuō)明反映類找邏輯關(guān)系（16新課標(biāo)3）1903年，張之洞等擬《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定禁止使用“團(tuán)體”“膨脹”“舞臺(tái)”“影響”“組織”“運(yùn)動(dòng)“報(bào)告”“觀念”等新名詞，其根本目的在于A．抵制維新思想的傳播

B．保證民族語(yǔ)言的純潔性C．反對(duì)向西方學(xué)習(xí)

D．維護(hù)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)方法五:用人物的階級(jí)屬性選或者歷史事件的性質(zhì)來(lái)做答案（14新課標(biāo)）1898年，梁?jiǎn)⒊嚷?lián)合百余舉人上書，請(qǐng)廢八股取士之制。參加會(huì)試的近萬(wàn)名舉人，“聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊”。這一事件的發(fā)生表明A．廢八股斷送讀書人政治前途 B．改制缺乏廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)C．知識(shí)分子在政治上極為保守 D．新舊學(xué)之間矛盾不可調(diào)和方法五:用人物的階級(jí)屬性選或者歷史事件的性質(zhì)來(lái)做答案（14新課標(biāo)）根據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定”。這一規(guī)定違背了《獨(dú)立宣言》中提倡的A．主權(quán)在民原則B．天賦人權(quán)原則 C．各州自治原則D．各州平等原則方法六:把握概念的內(nèi)涵與外延（10年新課標(biāo)）1950年簽訂的《中蘇友好同盟互助條約》規(guī)定：“一旦締約國(guó)任何一方受到日本或與日本同盟的國(guó)家之侵襲因而處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)，締約另一方即盡其全力給予軍事及其他援助?！?989年中蘇關(guān)系正?；?，兩國(guó)未再簽訂類似條約。這主要是因?yàn)锳．雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅消失 B．蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)改革C．世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng) D．中國(guó)奉行不結(jié)盟政策方法六:把握概念的內(nèi)涵與外延（2013新課標(biāo)）恩格斯稱贊一位近代科學(xué)家的研究成就是“自然科學(xué)的獨(dú)立宣言”，他指的應(yīng)是

A．哥白尼的“日心說(shuō)”否定了宗教神學(xué)崇信的“地心說(shuō)”B．伽利略創(chuàng)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)推動(dòng)了近代科學(xué)的發(fā)展C．牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)完成了科學(xué)史上的劃時(shí)代飛躍D．達(dá)爾文的生物進(jìn)化論顛覆了關(guān)于人類起源的傳統(tǒng)觀念方法七:把A比喻成B，通過(guò)B的基本特點(diǎn)找A（15新課標(biāo)）《申報(bào)》“時(shí)評(píng)”欄目曾評(píng)述說(shuō)：“今之時(shí)局，略似春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)之分裂。中央政府之對(duì)于各省，猶東周之對(duì)于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也。”這一時(shí)局出現(xiàn)在

A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C．辛亥革命時(shí)期 D．北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期方法七:把A比喻成B，通過(guò)B的基本特點(diǎn)找A（11新課標(biāo)）1871年4月，巴黎公社發(fā)布文告稱：“你是高利貸者、承租戶、莊園主和農(nóng)場(chǎng)主折磨的一個(gè)鄉(xiāng)下勞動(dòng)者，貧窮的短工和小所有主……你們的勞動(dòng)最好的一部分產(chǎn)品要給什么都不干的人……巴黎愿意把土地給農(nóng)民，把勞動(dòng)工具給工人”。發(fā)布該文告的主要意圖是A．號(hào)召工農(nóng)群眾迅速起義 B．進(jìn)一步鞏固工農(nóng)革命聯(lián)盟C．宣布徹底廢除財(cái)產(chǎn)私有 D．希望得到農(nóng)村群眾的支持方法八:二選一時(shí)，找關(guān)系（現(xiàn)象與本質(zhì)、方式與目的等）（10新課標(biāo)）19世紀(jì)中期，許多與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”來(lái)自中國(guó)，而在20世紀(jì)初年，大量與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”，如勞動(dòng)、方針、政策、理論等迅速傳入中國(guó)。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是A．中國(guó)留學(xué)日本人數(shù)增多 B．中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗C．日本明治維新成效顯著 D．日本先于中國(guó)接觸西學(xué)方法八:二選一時(shí)，找關(guān)系（現(xiàn)象與本質(zhì)、方式與目的等）1910年上海環(huán)球社出版的《圖畫日?qǐng)?bào)上海社會(huì)之現(xiàn)象》繪有“文明結(jié)婚之簡(jiǎn)便”一畫:“自歐化東漸，一般新學(xué)界人，每崇尚自由婚姻。滬上素號(hào)開(kāi)通，凡所謂文明結(jié)婚者，又?jǐn)?shù)見(jiàn)不鮮?！辈牧现小胺菜^文明結(jié)婚者，又?jǐn)?shù)見(jiàn)不鮮”。這實(shí)際上反映了A．近代中國(guó)婦女地位得到空前提高B．傳統(tǒng)的道德觀念受到了沖擊C．中國(guó)傳統(tǒng)的婚姻觀念已完全改變D．上海社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)徹底西化方法九、過(guò)于絕對(duì)化（完全改變、徹底等）的答案絕對(duì)不能選、表程度（開(kāi)始、完全等詞）的答案要返回題干看時(shí)間是否吻合三、25分題型（原40題，2017年的41題）（一）題型特點(diǎn)及趨勢(shì)年份材料字?jǐn)?shù)及出處設(shè)問(wèn)方式考查視角價(jià)值立意2013全國(guó)Ⅰ卷材料708字摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》、許滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》等特點(diǎn)類比較類啟示類古今貫通：我國(guó)古代海洋利用反思中國(guó)的海權(quán)意識(shí)。弘揚(yáng)海洋開(kāi)發(fā)觀2014全國(guó)Ⅰ卷材料542字摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評(píng)傳》、詹姆斯?格雷克《牛頓傳》等背景類比較類原因類中外關(guān)聯(lián)：分析宋應(yīng)星、牛頓二人的科技成果反思東西方科技特點(diǎn)及原因。強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新意識(shí)的重要性2015全國(guó)Ⅰ卷材料478字摘編自卞孝萱等《韓愈評(píng)傳》、張海鵬等編《中國(guó)近代史》比較類認(rèn)識(shí)類古今貫通：考查儒學(xué)的不同發(fā)展階段反思儒學(xué)傳統(tǒng)文化態(tài)度。正確對(duì)待孔子和儒學(xué)。2016全國(guó)Ⅰ卷材料429字李龍潛《明清經(jīng)濟(jì)史》、據(jù)《康有為全集》等原因類影響類概括類評(píng)價(jià)類古今貫通：分析近代中國(guó)學(xué)者緩解人口壓力的主張反思人口政策及人口觀。依據(jù)國(guó)情合理解決人口問(wèn)題2017全國(guó)Ⅰ卷材料417字摘編自李宏圖《西歐近代民族主義思潮研究》、《中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)宣言》（1924年）作用類比較類原因類中外關(guān)聯(lián)：法國(guó)大革命和近代中國(guó)對(duì)于民族主義的闡述宣揚(yáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同（一）題型特點(diǎn)及趨勢(shì)40題（2017年41題）為常規(guī)材料解析題，材料縮短，比較通俗易懂，整體難度在下降，設(shè)問(wèn)一般為2-3問(wèn)。類型：通史或中外關(guān)聯(lián)內(nèi)容：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治和科技變革；社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、民生問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)、政治、科技和思想史內(nèi)容都有涉及且基本交替出現(xiàn)難度：第1問(wèn)難度較小，分值一般在8-15分左右；第2問(wèn)難度較大，分值一般在15分左右；與教材關(guān)系：材料在課外，答案在課內(nèi)（二）滿分策略指導(dǎo)步驟方

法

提

示通覽試題①確定材料主題：所有問(wèn)題要圍繞主線組織答案；②時(shí)空定位：透過(guò)材料情境，聯(lián)系課本知識(shí)線索；③用語(yǔ)文的辦法解讀問(wèn)題中心詞或者歷史事件的基本內(nèi)涵與外延；用語(yǔ)文的辦法肢解材料。（劃層／／；劃關(guān)鍵詞=；同類合并等)④對(duì)設(shè)問(wèn)中不熟悉的歷史事件或歷史現(xiàn)象實(shí)行等量代換。整理思路(一)原因影響類（一分為二；從主體談；直接與間接等）（二）變化及原因類（注意轉(zhuǎn)型階段從無(wú)到有、從有到無(wú)）（三）特點(diǎn)類（四）啟示類（五）不同點(diǎn)相同點(diǎn)類（六）歸納主張及評(píng)價(jià)類……（二）、滿分策略指導(dǎo)步驟方

法

提

示整理思路②點(diǎn)要多:點(diǎn)數(shù)多于分?jǐn)?shù)（按一點(diǎn)2分計(jì)）。③話要短：不要糾纏在一點(diǎn)上太羅嗦。④看清有幾個(gè)小問(wèn)題，防止漏答。⑤圖表題解題要遵循的三個(gè)技巧：變化看數(shù)字、答案看文字、原因看時(shí)間。答卷四化：標(biāo)題化、段落化、序號(hào)化、學(xué)科化（三）基本套路I：評(píng)析觀點(diǎn)、主張類（2011新課標(biāo)卷簡(jiǎn)要評(píng)述清末對(duì)德才的新認(rèn)識(shí)、2016新課卷I第40題第（2）問(wèn)概括近代學(xué)者緩解人口壓力的主張，并加以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。）1有總體評(píng)價(jià)或者單獨(dú)評(píng)價(jià)多個(gè)人的主張或者觀點(diǎn)。2立足四個(gè)維度去評(píng)價(jià)：（1）了前人（傳統(tǒng)）或者別人的觀點(diǎn)。（2）現(xiàn)在（立足于當(dāng)時(shí)）：是否與環(huán)境相適應(yīng)，往往說(shuō)它的積極影響。（3）將來(lái)（立足未將來(lái)）：對(duì)后人在同一方面是否有借鑒作用。（4）結(jié)果（主張是否可以實(shí)現(xiàn)等）：往往涉及消極方面，如由于階級(jí)與時(shí)代的局限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)等。（三）基本套路Ⅱ特點(diǎn)類（2013年，概括指出我國(guó)古代海洋利用的特點(diǎn)。2014年，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景。）1找要素：任何歷史事件都是由基本要素構(gòu)成。如時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、經(jīng)過(guò)、結(jié)果……2同一要素歸類（學(xué)生最容易忽視這個(gè)步驟，孤立地停在一個(gè)點(diǎn)上）3抽象提煉（有時(shí)需要停在一個(gè)點(diǎn)上）Ⅲ啟示類（13年新課標(biāo)，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。）1規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。2經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。3對(duì)現(xiàn)在或者將來(lái)而言。4由個(gè)案上升到一般或一類事件。5材料提供答案的范圍。

Ⅳ原因類（1找出歷史事件的主體，分別談原因（如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從英國(guó)、中國(guó)方面分別找原因）（2）挖掘問(wèn)題中歷史事件的基本內(nèi)涵與外延。（3）利用時(shí)空觀領(lǐng)域找到對(duì)應(yīng)的歷史事件（史實(shí)）。（4）改革的原因：舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；順應(yīng)歷史發(fā)展潮流或社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)；面臨統(tǒng)治危機(jī)；舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會(huì)的發(fā)展；；運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)去分析。Ⅴ影響類（1）分主體分別談?dòng)绊?。（如殖民擴(kuò)張的影響，涉及的主體有西方殖民者、亞非拉、世界等）（2）一分為二談?dòng)绊?。?）分主觀與客觀談?dòng)绊?。?）從直接與間接談?dòng)绊?。?）從歷史事件發(fā)生的背景與內(nèi)容去談?dòng)绊?。?）利用時(shí)空觀領(lǐng)域，找到對(duì)應(yīng)的歷史事件。（7）分領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、思想等去談?dòng)绊憽?/p>

四：開(kāi)放性試題（一）命題特點(diǎn)：41題（2017年42題）為特殊題型，引領(lǐng)歷史試題的風(fēng)騷，不斷變臉，能力要求高，開(kāi)放性明顯，小論文式成主要方向。時(shí)間內(nèi)容題型2010年闡述對(duì)“歷史前提”的認(rèn)識(shí)（13分）觀點(diǎn)式開(kāi)放性評(píng)述論證題（小論文題）2011年評(píng)西方崛起的觀點(diǎn)（12分）2012年評(píng)析沖擊——反應(yīng)模式（12分）2013年①提取漢唐地圖信息并予以說(shuō)明；②提取信息并從建筑與政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較圖片信息說(shuō)明題（12分）2014年①根據(jù)教材目錄提出改建議，并說(shuō)明修改理由；②比較兩份目錄指出其中一處不同并分析原因目錄修改、比較題（12分）2015年①探討科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)公式；②指出節(jié)假日變化趨勢(shì)并說(shuō)明原因公式探討題趨勢(shì)說(shuō)明題（12分）2016年①圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自擬具體論題并闡述②圍繞“玄奘西行與鑒真東渡”路線圖和史實(shí)提煉觀點(diǎn)并加以論述擬論題闡述題提煉觀點(diǎn)論述題（12分）2017年①提取14-17世紀(jì)中外關(guān)聯(lián)的圖文信息，自擬論題并闡述②提取鐘表的演變信息，自擬論題并闡述擬論題闡述題（12分）（2017新課標(biāo)卷1第42題，12分）時(shí)間中國(guó)外國(guó)14～15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國(guó)進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上的壯舉。德國(guó)人古登堡發(fā)明了最早的印刷機(jī)。哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場(chǎng)雇傭3萬(wàn)余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)物傳入中國(guó)。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”。意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》刊刻。美洲白銀大量流入中國(guó)。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。英國(guó)入侵印度，英屬東印度公司在印度開(kāi)展殖民活動(dòng)。英國(guó)早期移民乘“”五月花號(hào)”到達(dá)北美。——據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等表4為14～17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外圖文信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）（二）2017新課標(biāo)卷1第42題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、觀點(diǎn)分（0，1，3）1以下5種情況，記3分。論題明確，能體現(xiàn)中外關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)，符合題目要求，指向性明確。具體表現(xiàn)為五個(gè)方面。（1）中國(guó)對(duì)外國(guó)的影響。（或東方對(duì)西方的影響）（2）外國(guó)對(duì)中國(guó)的影響。（或西方對(duì)東方的影響）（3）中外之間的互相影響。（或東西方的互相影響）（4）中外之間的相同之處。（或東西方的相同之處）（5）中外之間的不同之處。（或東西方的不同之處）2以下2種情況，記1分（1）論點(diǎn)不明確，能夠擬出論點(diǎn)。（2）能夠擬出論題，但表達(dá)不完整，沒(méi)有寫關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)，如“中國(guó)與世界”“中國(guó)與外國(guó)”。二、論述分（0，2，4，6，9）1史實(shí)（滿分4分）（1）以下1種情況記4分。至少有一個(gè)中國(guó)具體史實(shí)，和一個(gè)外國(guó)具體史實(shí)。（2）以下2種情況記2分。一個(gè)或幾個(gè)中國(guó)具體史實(shí)，而沒(méi)有外國(guó)具體史實(shí)的；或有一個(gè)或幾個(gè)外國(guó)具體史實(shí)，而沒(méi)有中國(guó)具體史實(shí)的；2論述分（滿分5分）論述所在的位置不限，論述可以與史實(shí)結(jié)合在一起，論述也可以集中論述；論述題可以是原因解讀，也可以某一個(gè)史實(shí)的具體影響、結(jié)果，也可以對(duì)具體的史實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在題目中有2條及以上的論述，記5分在題目中有1條及以上的論述，記2分溫馨提示：論述部分完全來(lái)自材料本身的，不計(jì)分。如鄭和七下西洋，是“世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上的壯舉?！薄赌档ねぁ繁憩F(xiàn)“男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。”意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，“傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。”（三）開(kāi)放性試題答案特點(diǎn)觀點(diǎn)：自主化、緊扣題意、抓住要點(diǎn)（有探究的價(jià)值）闡述：史論結(jié)合（中西結(jié)合、正反結(jié)合）；沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤、時(shí)序性錯(cuò)誤等硬傷是底線和邊界。結(jié)論：總結(jié)升華結(jié)構(gòu)：三段論（四）滿分策略-小論文觀點(diǎn)=觀點(diǎn)觀點(diǎn)的闡述（重要概念的解釋、觀點(diǎn)的通俗化、歷史事件的簡(jiǎn)單描述）論述：有史實(shí)②多角度2-3個(gè)角度）或者正反兩面論證③有邏輯性。（觀點(diǎn)中或者論題中關(guān)鍵詞之間的邏輯次序）總結(jié)=總結(jié)性語(yǔ)言理論升華（規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；啟示；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、或者是錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)等）

（四）滿分策略-信息說(shuō)明題1格式要求：一個(gè)說(shuō)明對(duì)應(yīng)一個(gè)信息。提取兩個(gè)及以上信息的絕對(duì)不能把信息羅列完以后再說(shuō)明。2答案要求：信息一定是表面的。說(shuō)明一定是深層次的。（如原因、規(guī)律、趨勢(shì)等）3是否要進(jìn)行理論升華，要看問(wèn)題中是否有要求。（如13年新課標(biāo)卷Ⅱ第41題。）

（四）滿分策略-目錄修改題1答案盡量不要用新的目錄取代舊的目錄。只增加或者刪除。（最有效的方法就是回憶自己用的教材，對(duì)比找不同）2理由的回答：（1）利用時(shí)空觀，先回答舊目錄實(shí)行時(shí)的社會(huì)背景、用哪一種史觀編寫教材。（2）立足于修改后的內(nèi)容，說(shuō)明為什么主要涉及到一些史觀的應(yīng)用，或者對(duì)歷史事件客觀評(píng)價(jià)的一些原理等。）（四）滿分策略-對(duì)比目錄找不同五、改革題（一）、命題規(guī)律分析年份引文出處設(shè)問(wèn)方式關(guān)鍵詞2013全國(guó)Ⅰ卷《清德宗實(shí)錄》比較類原因類實(shí)質(zhì)類晚清；清末新政2014全國(guó)Ⅰ卷張晉藩總主編《中國(guó)法制通史》特點(diǎn)類影響類魏晉；法律改革2015全國(guó)Ⅰ卷彭信威《中國(guó)貸幣史》內(nèi)容類意義類唐代；幣制改革2016全國(guó)Ⅰ卷唐長(zhǎng)孺《魏晉南北朝隋唐史三論》內(nèi)容類作用類唐代；譜牒改革2017全國(guó)Ⅰ卷莊啟東等《新中國(guó)工資史稿》特點(diǎn)類意義類現(xiàn)代；工資改革（二）、命題特點(diǎn)分析1、從材料材多是經(jīng)典性史學(xué)著作。2、從設(shè)問(wèn)方式看，多采用內(nèi)容類、意義類，注重考查學(xué)生理解、概括材料的能力，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力。3、從關(guān)鍵詞看，以古代中國(guó)史為主，著重經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，也涉及了政治和法律領(lǐng)域的改革。但不能因此認(rèn)定考查中國(guó)古代史的內(nèi)容。五、最后三十天的構(gòu)想1特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解（回歸教材）基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握是高考成功的關(guān)鍵之一（1）理解記憶，合理取舍。（2）名詞概念解析。（3）微型專題總結(jié)。2：尋找規(guī)律：有的放矢2013－2017年全國(guó)卷高考選擇題命題規(guī)律分析年份中古中近中現(xiàn)世古世近世現(xiàn)201321212420144311122015431112201643111220174311123重點(diǎn)關(guān)注高頻考點(diǎn)2011-2017年考試高頻考點(diǎn)涉及次數(shù)分封制、宗法制4古代儒學(xué)的發(fā)展8經(jīng)濟(jì)重心南移，唐宋、明清商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展（含市民階層）7古代君主專制中央集權(quán)（含科舉選官）10近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)和社會(huì)變遷（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后經(jīng)濟(jì)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）5近代中國(guó)政治民主化（沖擊與反應(yīng)、改革與革命）4中日關(guān)系、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)新材料研究