美術(shù)教師工作總結(jié)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第4頁共4頁美術(shù)教師?工作總結(jié)?實(shí)標(biāo)準(zhǔn)范?文本學(xué)?期擔(dān)任一?年、二年?和學(xué)前的?美術(shù)教學(xué)?工作。班?級多，學(xué)?生的狀況?均有不同?。按照《?美術(shù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求，?我努力加?強(qiáng)教學(xué)中?師生的雙?邊關(guān)系既?重視教師?的教，也?重視學(xué)生?的學(xué)，體?現(xiàn)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的主體?地位，提?倡師生平?等關(guān)系。?一、教?學(xué)要培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?以學(xué)生為?主體，教?師起到引?導(dǎo)作用。?積極性?自然就上?去了，例?如《形形?色色的世?界》一課?，在課本?上有這么?一句話：?如果沒有?了形和色?，生活會(huì)?變得怎樣?我覺得這?樣不能引?起全部學(xué)?生的注意?，所以我?換了一種?問法：你?們知不知?道這些畫?只是畫家?們用了某?種高超的?技術(shù)騙取?了你們的?視覺你知?道他們是?怎么騙你?們的嗎話?音剛落，?所有目光?都聚集在?我身上。?隨后還要?把學(xué)生能?夠發(fā)揮參?與的機(jī)會(huì)?讓給他們?，學(xué)生三?四個(gè)活了?，肯定會(huì)?帶動(dòng)著七?八個(gè)人，?七八人又?慢慢牽動(dòng)?著全班人?，如果學(xué)?生不能或?不會(huì)回答?或參與時(shí)?，可適當(dāng)?調(diào)低難度?，例如提?示，激發(fā)?促進(jìn)學(xué)生?思維，最?后涉及知?識(shí)面。比?如可讓學(xué)?生先去參?與知識(shí)點(diǎn)?的研究，?讓他們悟?出錯(cuò)在哪?，老師再?進(jìn)一步總?結(jié)，同時(shí)?還可以結(jié)?合生活中?的實(shí)例對?比著講。?教師對?學(xué)生興趣?的激發(fā)，?關(guān)鍵是捕?捉學(xué)生思?維的興奮?點(diǎn)，對學(xué)?生的培養(yǎng)?，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)會(huì)了?什么，而?不是學(xué)了?什么，而?且要讓他?們學(xué)以致?用。棋迷?、球迷們?為什么會(huì)?“迷”呢?因?yàn)檫@里?有競爭，?如果直接?參與競爭?更能入迷?，“迷”?即是高度?的“興趣?”，有了?這種興趣?，自然就?會(huì)在愉快?中學(xué)習(xí)了?。例如《?汽車的造?型》一課?中讓學(xué)生?自己設(shè)計(jì)?一輛概念?車。細(xì)致?觀察，學(xué)?生在競爭?中是非常?活躍的，?連后進(jìn)生?都不甘示?弱。教師?再利用部?分時(shí)間進(jìn)?行作業(yè)評?講，這樣?更能激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的勁頭。?玩是孩?子的天性?，那些活?潑寬松的?課堂看起?來似乎有?點(diǎn)亂，但?就是在這?種亂的過?程中，學(xué)?生發(fā)揮的?了自己的?主動(dòng)性、?創(chuàng)造性，?生動(dòng)活潑?地學(xué)到了?知識(shí)。我?不要輕易?地否定學(xué)?生，而是?相信學(xué)生?的創(chuàng)造潛?能與學(xué)習(xí)?能力，鼓?勵(lì)他們?nèi)?探索和創(chuàng)?新，杜絕?只要一種?答案，只?追求共性?，忽視個(gè)?性的評講?方法，否?定用“像?不像”等?來作為衡?量的標(biāo)準(zhǔn)?。因?yàn)椴?是每個(gè)學(xué)?生都是要?考藝術(shù)院?校。例如?《我為同?學(xué)畫張像?》和《想?象的汽車?》。我覺?得美術(shù)教?師首先應(yīng)?該做一個(gè)?積極、善?意的旁觀?者，在學(xué)?生遇到困?難的時(shí)候?，總站在?他的身邊?，或輕輕?點(diǎn)撥讓學(xué)?生茅塞頓?開，或真?誠鼓勵(lì)使?學(xué)生充滿?自信。?一份耕耘?、一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴，我?也會(huì)在教?學(xué)過程中?創(chuàng)立更適?合學(xué)生年?齡特點(diǎn)的?教與學(xué)的?美術(shù)機(jī)制?。符合素?質(zhì)教育要?求，體現(xiàn)?創(chuàng)新能力?培養(yǎng)的各?種模式，?使學(xué)生的?能力提高?，在美術(shù)?教學(xué)中能?上一個(gè)更?高的臺(tái)階?。美術(shù)?教師工作?總結(jié)實(shí)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）歲?月如梭，?轉(zhuǎn)眼間一?個(gè)學(xué)期又?結(jié)束了。?在這一個(gè)?學(xué)期中，?我擔(dān)任二?、四年級?美術(shù)教學(xué)?工作。在?工作中我?享受到了?收獲與喜?悅，也在?工作中發(fā)?現(xiàn)一些存?在的問題?。我對這?一個(gè)學(xué)期?中的美術(shù)?課教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、教學(xué)計(jì)?劃___?_情況?教學(xué)中認(rèn)?真遵照教?學(xué)大綱要?求，認(rèn)真?____?教育方針?，堅(jiān)持思?想教育和?技能教育?，大力推?廣素質(zhì)教?育，按時(shí)?按質(zhì)地完?成了本學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?。二、?努力抓好?教學(xué)工作?在教育?教學(xué)工作?中，我認(rèn)?真遵照《?美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?要求，遵?循美術(shù)教?育原則，?根據(jù)學(xué)校?的實(shí)際情?況以及學(xué)?生的年齡?特征制定?出切實(shí)可?行的教學(xué)?計(jì)劃。同?時(shí)在課堂?上認(rèn)真上?好每一節(jié)?課，把自?己所學(xué)的?知識(shí)盡心?的傳授給?學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)到?了一定的?基礎(chǔ)知識(shí)?，掌握了?美術(shù)的基?本技能和?技巧，同?時(shí)也學(xué)會(huì)?了判斷美?和創(chuàng)造美?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?美術(shù)的能?力。在美?術(shù)教學(xué)中?，我注重?面向全體?學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展?為本，培?養(yǎng)學(xué)生的?人文精神?和審美能?力。因此?，我認(rèn)為?興趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)的?基本動(dòng)力?，我充分?發(fā)揮美術(shù)?教學(xué)的特?有魅力，?使課程內(nèi)?容形式和?教學(xué)方式?都能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?并使這種?轉(zhuǎn)化成持?久的情感?態(tài)度。同?時(shí)將美術(shù)?課程內(nèi)容?與學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?緊密聯(lián)系?在一起，?強(qiáng)調(diào)了知?識(shí)和技能?在幫助學(xué)?美化生活?方面的作?用，使學(xué)?生在實(shí)際?生活中領(lǐng)?悟美術(shù)的?獨(dú)特魅力?。于是，?我選擇?了繪畫基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生上黑?板來做示?范，利用?同桌幫助?一些不會(huì)?繪畫的同?學(xué)，使他?們在美術(shù)?學(xué)習(xí)過程?中，逐步?體會(huì)到美?術(shù)學(xué)習(xí)的?特征，激?發(fā)部分學(xué)?生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣?，形成他?們應(yīng)有的?基本的美?術(shù)素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能力?。1。?我要認(rèn)真?____?本課程標(biāo)?準(zhǔn)的精神?，關(guān)心美?術(shù)教學(xué)的?改革和發(fā)?展，積極?進(jìn)行教學(xué)?改革實(shí)驗(yàn)?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。處理?好思想品?德教育、?審美教育?、能力培?養(yǎng)和雙?基訓(xùn)練的?關(guān)系。在?傳授雙基?、培養(yǎng)能?力過程中?，加強(qiáng)思?想品德教?育。充分?發(fā)揮美術(shù)?教學(xué)情感?陶冶的功?能，努力?培養(yǎng)學(xué)生?健康的審?美情趣，?提高學(xué)生?的審美能?力。2?。我一定?要加強(qiáng)示?范，充分?利用展示?圖片、美?術(shù)作品及?影片、錄?像片等教?學(xué)手段和?現(xiàn)代教育?技術(shù)進(jìn)行?直觀教學(xué)?。要_?___啟?發(fā)式原則?，采取多?種教學(xué)形?式，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，使?他們生動(dòng)?活潑地學(xué)?習(xí)，大膽?地進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)和?創(chuàng)造。?三、自身?素質(zhì)課?堂之余，?我積極參?