《職場關(guān)系與溝通技巧》（蘇建福）012-2 教案 第8課 認識人際吸引

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課題認識人際吸引課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）理解人際吸引的概念和層次（2）熟悉影響人際吸引力的因素和增強人際吸引力的方法素質(zhì)目標：明白修身律己的重要性，培養(yǎng)謙遜禮讓的美好品德教學重難點教學重點：影響人際吸引力的因素，增強人際吸引力的方法教學難點：增強人際吸引力的方法教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計課前任務(wù)→考勤（2min）→互動導(dǎo)入（10min）→傳授新知（53min）→項目實訓（20min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學完成課前任務(wù)請大家查找資料，了解什么是人際吸引力?！緦W生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，讓學生對人際吸引有初步了解，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導(dǎo)入（10min）【教師】將學生分組，組織學生閱讀任務(wù)導(dǎo)入——受歡迎的小聰（詳見教材），并思考以下問題：（1）什么是人際吸引？（2）小聰為何會受到同事的歡迎？【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結(jié)學生的回答，并導(dǎo)入本節(jié)課課題并板書：任務(wù)一認識人際吸引讓學生以小組為單位通過分析具體案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（53min）【教師】講授新知：人際吸引的概念、人際吸引的層次、影響人際吸引力的因素、增強人際吸引力的方法一、什么是人際吸引【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：結(jié)合生活實際說一說什么是“人際吸引”，其的實質(zhì)是什么。?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)人際吸引又稱人際魅力，是指人與人之間在情感上相互親近的現(xiàn)象?，F(xiàn)實生活中的“喜歡”“不喜歡”“討厭”，所反映的實際上就是人際吸引的問題?！ㄔ斠娊滩模┒?、人際吸引的層次人際吸引的層次是指人與人之間在情感上的親疏關(guān)系。根據(jù)人際吸引程度的不同，可將人際吸引分為三個遞進的層次：合群、喜歡和愛情。（一）合群【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：結(jié)合生活實際說一說什么是“合群”。?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)合群是指愿意接近他人的傾向。社會心理學家認為，人們喜歡和其他人接觸，有一種合群傾向。在生活中，人們并不是對所有的人都有合群傾向。換言之，合群是有選擇性的?！菊n堂互動】?【教師】讓學生閱讀課堂互動資料（詳見教材），思考并討論：你會假裝合群嗎？你如何看待假裝合群這一做法？?【學生】閱讀、聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（二）喜歡喜歡是指對他人有好感，并積極評價他人的傾向，通常表現(xiàn)為傾慕、交情、友誼等形式。喜歡是維持人際關(guān)系的重要紐帶。（三）愛情愛情是指成年男女相愛的感情，表明了男女之間極為親密的關(guān)系?！菊n堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：請試著說一說與合群和喜歡相比，愛情具有哪些特性。?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)與合群和喜歡相比，愛情具有排他性和沖動性?！ㄔ斠娊滩模┤⒂绊懭穗H吸引力的因素【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：影響人際吸引力的因素有哪些？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（一）個人因素1．外貌（1）長相。在現(xiàn)實生活中，長相對人際吸引力的影響是顯而易見的，人們常常喜歡和長相較好的人待在一起。（2）穿著。穿著可以反映個人的愛好、追求、性格、文化、修養(yǎng)和態(tài)度等。（3）體態(tài)。體態(tài)就是身體的姿態(tài)，可以反映個人的個性、文化修養(yǎng)等。（4）風度。風度是指人的舉止姿態(tài)，一般通過言談舉止、穿著打扮等表現(xiàn)出來，可以反映個人的氣質(zhì)、性格和文化修養(yǎng)等?！ㄔ斠娊滩模咎崾尽吭谌穗H交往初期，外貌對人際吸引力的影響較大；但隨著交往的深入，外貌的影響會逐漸減弱。2．性格性格是指人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的習慣化的行為方式，如開朗、剛強、懦弱、粗暴等?！菊n堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：性格在社會評價上有好壞之分嗎？為什么？?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：試著說一說性格有哪些特征。?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)從性格的結(jié)構(gòu)特征方面來分析，可以增強人際吸引力的性格特征主要表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）在態(tài)度特征上，表現(xiàn)為對他人熱情、友善、富于同情心，樂于助人，與他人交往時能夠關(guān)心和尊重他人；有自知之明，自信而不自負，自謙而不自卑，嚴以律己，寬以待人；對待學習和工作勤奮努力，踏實肯干。（2）在理智特征上，表現(xiàn)為有敏銳的洞察力、豐富的想象力，以及良好的思維能力、記憶力和創(chuàng)造力。（3）在情緒特征上，表現(xiàn)為善于控制自己的情緒，經(jīng)常保持平靜、樂觀、豁達的心境，與人相處時能給人帶來歡樂，令人心情舒暢。（4）在意志特征上，表現(xiàn)為目標明確、善于自制、沉著穩(wěn)重、勇敢果斷、堅韌不拔、積極主動、耐心細致等。3．能力【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：什么是能力？?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)一般來說，聰明能干的人比平凡庸碌的人更討人喜歡。也就是說，當個人在某些方面擁有比較突出的能力時，就容易贏得他人的欣賞、欽佩甚至崇拜，從而產(chǎn)生強烈的人際吸引力。（二）相近因素相近是指時空距離上的接近。在其他條件相同的情況下，人們往往更傾向于與鄰近的人交往。（1）交往頻率增加會使人們相互吸引。（2）空間距離接近會使人們相互吸引?！菊n堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：為什么說空間距離接近會使人們相互吸引??【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)這是因為，空間距離較近使得人們有更多的交往機會。人們一般總是先與熟悉的人建立親密關(guān)系，而不會很快與素昧平生的人成為知心朋友。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：空間距離較近的人們一定會相互吸引嗎？為什么？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【知識窗】費斯廷格的研究美國社會心理學家費斯廷格等人曾以麻省理工學院已婚學生眷屬宿舍的居民為對象，研究鄰居友誼與空間距離的關(guān)系。研究結(jié)果顯示，從互不相識到入住一段時間以后結(jié)為新朋友的人們，幾乎都具有以下特征：一是鄰居；二是住在同一樓層的人；三是信箱鄰近的人；四是經(jīng)常走同一個樓道的人。（三）相似因素?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：相似因素主要體現(xiàn)在哪些方面？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（1）社會生活方面（如文化背景、民族、社會地位、職業(yè)、籍貫等）。（2）生理方面（如年齡、性別、身體狀況等）。（3）心理方面（如能力、氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、態(tài)度和價值觀等）?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：為什么相似因素會增強人際吸引力呢??【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)一種理論認為，人們傾向于把看起來相似的東西視為同一組合，故而誘發(fā)協(xié)調(diào)一致的情感反應(yīng)——喜歡；另一種理論則認為，他人表現(xiàn)出與自己相似的態(tài)度，是支持自己的有力依據(jù)，實際上也是對自己的一種酬賞，因而就容易產(chǎn)生吸引力?！菊n堂互動】?【教師】讓學生通過文旌課堂APP觀看微課——高山流水遇知音（詳見教材），并閱讀故事匯——高山流水遇知音（詳見教材），思考并討論：你從這個故事中得到了什么啟示？?【學生】觀看、閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（四）相悅因素相悅是指人與人之間能相互接納，肯定對方，且與對方交往時能感到愉快和喜悅。（五）相補因素相補是指交往雙方的需要與期待正好互補，此時交往雙方更容易產(chǎn)生相互的吸引力。……（詳見教材）【提示】從表面上看，相似因素和相補因素是矛盾的，其實不然。這兩種因素在不同的情況下分別發(fā)揮作用，有時是一致的。一般來說，需要相同時，人們更重視相似因素；而需要不同時，人們更重視相補因素。四、如何增強人際吸引力【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：通過哪些方法可以增強人際吸引力？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（一）注重修飾，塑造良好形象（1）注重儀容。（2）選擇適當?shù)姆?。①揚長避短，盡可能通過得體的穿著來突出自己的長處、掩飾自己的缺陷，切忌一味追求時髦；②選擇與自己的年齡、膚色、身材、性格、職業(yè)相適應(yīng)的服飾，形成自己的風格。（3）保持優(yōu)雅的體態(tài)和風度。……（詳見教材）（二）優(yōu)化性格，提高自身能力……（詳見教材）（三）主動交往，提高熟悉程度提高熟悉程度的主要方法是主動交往，交往次數(shù)越多，彼此的熟悉程度越高，人際關(guān)系就越密切。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：我們要掌握人際交往的主動權(quán)，可以從哪幾個方面努力？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)①生人相遇，主動介紹自己；②他人尷尬，主動調(diào)侃解圍；③朋友見面，主動寒暄攀談。（四）尋找共性，贏得人際共鳴（五）關(guān)心需要，走進對方心靈（六）由衷贊美，撥動情感之弦……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】讓學生閱讀同步案例——贊美帶來的客戶（詳見教材），思考并討論：夏天是如何贏得客戶的信任的？她身上有哪些值得你學習的地方？?【學生】閱讀、聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【學生】聆聽、理解、記憶通過觀看微課，課堂討論和老師講解，使學生能夠了解人際吸引的概念和層次、影響人際吸引力的因素、增強人際吸引力的方法等相關(guān)知識項目實訓（20min）【教師】組織學生繪制“人際財富圖”（繪制提示詳見教材）【學生】根據(jù)提示繪制出自己的“人際財富圖”【教師】請學生根據(jù)自己繪制的“人際財富圖”，思考以下問題：①你的人際關(guān)系現(xiàn)狀如何？②你認為是哪些因素給你帶來了好人緣？③如果你的人緣不太好，有哪些原因？【學生】一邊整理自己的人際財富，一邊反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來的性格特征，找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚和改進的地方，并與同學分享【教師】點評學生的表現(xiàn)讓學生通過繪制“人際財富圖”，了解并分析自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了人際吸引的概念和層次，影響人際吸引力的因素，以及增強人際吸引力的方法等內(nèi)容，通過本節(jié)課的講解，希望大家能夠掌握人際吸引的基本知識，學會分析影響人際吸引力的因素，并能靈活應(yīng)用增