大學(xué)生環(huán)保調(diào)查報告

一·引言：在世界環(huán)境問題面臨嚴(yán)峻考驗的今天，環(huán)境問題越來越多地被人們關(guān)注，提及和理解。而現(xiàn)代大學(xué)生作為國家后續(xù)知識和力量的儲備，是我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的主力。因此，理解大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的現(xiàn)實(shí)狀況，對于處理我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實(shí)意義的。為此，對大學(xué)生群體展開有關(guān)其環(huán)境保護(hù)意識的調(diào)查。本次調(diào)查共搜集有效問卷189份，其中包括華北水利水電大學(xué)各個學(xué)院的學(xué)生。使得數(shù)據(jù)具有代表性，同步使我們的調(diào)查成果更具說服力。二·狀況總結(jié)及簡介：如下是對問卷的總體分析，真實(shí)有效地反應(yīng)出大學(xué)生五個方面的狀況。1）對環(huán)境保護(hù)基本知識的理解較少過半的學(xué)生不懂得世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做某些響應(yīng)環(huán)境保護(hù)的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)境保護(hù)知識的但愿亦成泡影。有關(guān)12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會”，15.5%的同學(xué)對此事一無所知，30%左右的同學(xué)對大會有初步的理解，較深入理解的同學(xué)的僅22.1%。對于這種與自身親密有關(guān)的國際性大會，作為一種大學(xué)生，本應(yīng)是做為常識理解的。2）對環(huán)境保護(hù)知識或者新聞的關(guān)注度不高3）大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題采用的措施對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)行的“限塑令”，72.3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不提供塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)但愿食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。4）認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識一般第六題是大學(xué)生之間的自我測評——您認(rèn)為目前的大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識怎樣，超過二分之一的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同學(xué)覺得大學(xué)生群體的環(huán)境保護(hù)意識很好。但與此同步我們注意到在接下來的第八第九題的調(diào)查成果顯示，超過六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)絡(luò)或很大聯(lián)絡(luò)，同步九成的同學(xué)意識到“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對人類有較大危害，且破壞環(huán)境。因此我們相信大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識正逐漸增強(qiáng)，具有全民化趨勢，是個可喜的結(jié)論。5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳大學(xué)生有無尤其的行動來響應(yīng)這一號召呢？絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇可以做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無行動。但我們相信，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個埋藏在地底五百年都不會有絲毫降解的白色妖魔將隨地出現(xiàn)，全面侵蝕我們漂亮的生物圈。調(diào)查表明，超過八成的同學(xué)有循環(huán)運(yùn)用塑料袋的習(xí)慣，而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。到商場或超市買東西的時候，我們可看見提議攜帶塑料袋的口號?；貧w調(diào)查，超過八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購物袋的意識或習(xí)慣。在垃圾分類上，能做到常常分類的同學(xué)較少，僅一成；43%在條件容許的狀況下會選擇分類。剩余近五成的同學(xué)很少，幾乎沒有甚至從不。面對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。三·分析及提議1）從學(xué)生自身出發(fā)1．大學(xué)生應(yīng)積極理解與環(huán)境問題有關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)境保護(hù)意識在問及大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)的原因時，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)境保護(hù)意識的主線是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)基本知識的理解較少，對環(huán)境保護(hù)知識或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會議上到達(dá)共識并獲得通過，那么在《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)]有一種共同文獻(xiàn)來約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動遭到重大挫折。對于與自身親密有關(guān)并且具重大意義的大會，作為一種大學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識理解的。2．大學(xué)生應(yīng)從平常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣雖在前面的調(diào)查成果中我們簡介到大部分有很好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學(xué)生的參與。我們可以，在購物時自備環(huán)境保護(hù)袋，循環(huán)運(yùn)用塑料袋，自覺把空調(diào)調(diào)至26℃；我們還可以，拒用保麗龍，并規(guī)定自助餐店或coffeeshop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)省寶貴的水源，拒絕拿取或使用氣球??3．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同步亦需要勸導(dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，不必辨別是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。2）從周圍文化氣氛出發(fā)“周圍文化氣氛好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)境保護(hù)意識最強(qiáng)的第二大原因。因此我們提議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過某些宣傳活動，如舉行知識大賽，晚會來營造良好的氣氛，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)境保護(hù)事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查成果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)境保護(hù)發(fā)現(xiàn)自己的力量。3）從學(xué)校管理出發(fā)通過調(diào)查可知，有42.5%的同學(xué)但愿飯?zhí)猛ㄟ^收取一定費(fèi)用的方式來減少對一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在一定程度上可以到達(dá)減少其被使用的目的。從而我們對學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的提議。四·展望與呼吁我們看到，絕大部分大學(xué)生通過多種各樣的實(shí)際行動來響應(yīng)低碳，同步大部分大學(xué)生有很好的生活習(xí)慣，因此我們有理由相信我國大學(xué)生群體的環(huán)境保護(hù)意識正趨于增強(qiáng)的狀態(tài)，會有更多的大學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中，為我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的順利開展和處理我國現(xiàn)存的問題做出重大奉獻(xiàn)。在匯報的最終，我呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份，節(jié)省使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次以便袋，保護(hù)我們共同的家園。附錄1：有關(guān)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的調(diào)查1請問世界環(huán)境日是哪一天？a．3月18日b.3月22日c.6月5日d.12月22日2”自6月1日起，在所有超市，商場，集貿(mào)市場等商品零售場所將實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得提供免費(fèi)塑料袋”。對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)行的“限塑令”，請問您有什么見解？a十分贊成b不太贊成c反對d無所謂3對于“哥本哈根世界氣候大會”，請您問理解多少呢？(多選)a會議重要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來應(yīng)對氣候變化的全球行動簽訂新的協(xié)議。b12月7日起，192個國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會議。c在本次會議上，國際社會需就“工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是”多少到達(dá)協(xié)議。d均不懂得。4請問您與否關(guān)懷與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的新聞或積極查閱有關(guān)知識？a時常b有時c較少d幾乎不會5對于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法，您的見解是？a贊成b不贊成，但但愿食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。c不贊成d無所謂6您認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識怎樣？a很好b很好c一般d較差e很差7針對現(xiàn)部分大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識有所增強(qiáng)的現(xiàn)象，請問您認(rèn)為其原因是什么？（多選）a學(xué)校管理得當(dāng)b周圍文化氣氛好c學(xué)生自身素質(zhì)高d政府對環(huán)境保護(hù)的支持和宣傳e其他8請問您認(rèn)為中國今年發(fā)生的某些自然災(zāi)害與環(huán)境被破壞有聯(lián)絡(luò)嗎？a聯(lián)絡(luò)很大b有一定聯(lián)絡(luò)c沒有聯(lián)絡(luò)d不清晰9請問您認(rèn)為“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對我們有什么影響？a對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。b對人類健康有危害，但無大礙c對人類有較大危害，且破壞環(huán)境d是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無法處理。10對于低碳生活，請問您有哪些行動？（多選）a少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行b盡量不使用一次性用品c盡量少用高功率，高能耗電器d其他響應(yīng)低碳的行動e沒什么行動11夏天的時候，請問您一般會把空調(diào)調(diào)到多少度？a?26℃b24~25℃c?23℃d一般不用空調(diào)12對于只使用了一次的塑料袋，請問您一般會怎樣處理？a循環(huán)運(yùn)用b直接丟棄c質(zhì)量很好的留下再度運(yùn)用d其他做法13請問您處理廢棄物時有分類嗎？a常常b視狀況而定c很少d幾乎沒有e從不14到超市，商場等地方購物時，您的習(xí)慣是？a自備購物袋b索要或購置塑料袋c(diǎn)故意識準(zhǔn)備購物袋，但有時會忘掉d其他習(xí)慣15假如您看到一種人（陌生人或者認(rèn)識的人）隨手丟掉了手中的垃圾，您會怎么做？a勸導(dǎo)他/她撿起來b自己撿起來c認(rèn)識的人會勸導(dǎo)，陌生人則不理d不理篇二：大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查匯報大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查匯報姓名：張院系：學(xué)號：時間：清清12級數(shù)科院5月大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查匯報級數(shù)科院張清清一、調(diào)查背景和目的：在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)境保護(hù)”已成為一種全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然友好相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動也顯得越來越重要。目前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認(rèn)識將決定未來社會的發(fā)展趨向。因此，培養(yǎng)學(xué)生對的的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動意識，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從老式的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同步把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會實(shí)踐參與作為教育的重要方式。并且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是不夠的，怎么樣貫徹到實(shí)處才是最重要的。二、調(diào)查措施：對首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采用了隨機(jī)抽樣調(diào)查。三、調(diào)查時間和地點(diǎn)：首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。四、調(diào)查基本資料：1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。2、男女比例分別占40%和60%。3、調(diào)查對象重要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。4、本次調(diào)查對象來自不一樣的院系。五、調(diào)查內(nèi)容分析及提議：（一）調(diào)查內(nèi)容分析：本次針對大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的調(diào)查問卷，重要從環(huán)境保護(hù)行為、環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個方面進(jìn)行如下調(diào)查成果分析：1、環(huán)境保護(hù)行為方面問卷的第2題至第6題波及到被調(diào)查者的環(huán)境保護(hù)行為：①一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使用一次性飯盒。②踐踏草坪問題：為了以便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，常常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會為了以便而踐踏草坪。③燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時，看到人不多的狀況下，偶爾會自覺地關(guān)掉某些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.④垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%；而絕對不會分類扔垃圾的占24%。小結(jié)：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱艘员?，會常常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷措施與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時，大家會選擇對環(huán)境導(dǎo)致危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)境保護(hù)行為還是積極的，他們會積極節(jié)省資源，會積極做出有助于處理環(huán)境問題的行為。2、環(huán)境保護(hù)意識方面問卷的第7題至第9題波及到被調(diào)查者的環(huán)境保護(hù)意識：①個人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)過程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不懂得個人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時與否會關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是常常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，尚有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù)方面的消息不是尤其關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。小結(jié)：①表明大家對個人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一種人的力量可以變化環(huán)境的，也許變化的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)行為過程中大家環(huán)境保護(hù)意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識需要加強(qiáng)。3、環(huán)境問題對策方面問卷的第10題與第11題波及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：發(fā)既有污染現(xiàn)象時，只有20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反應(yīng)，而卻有50%的同學(xué)會想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄，有24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不關(guān)己，這可會面對環(huán)境問題時，大部分同學(xué)會選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)當(dāng)深思的問題，為何會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。（二）有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的提議就調(diào)查成果分析從學(xué)生自身、整體文化氣氛、學(xué)校管理這三個角度出發(fā)給出某些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的提議：1、從學(xué)生自身出發(fā)（1）．大學(xué)生應(yīng)積極理解與環(huán)境問題有關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)境保護(hù)意識：在問及大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識增強(qiáng)的想法時，選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)境保護(hù)意識的主線是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)基本知識的理解較少，對環(huán)境保護(hù)知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身親密有關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做為常識理解。（2）．大學(xué)生應(yīng)從平常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：雖在前面的調(diào)查成果中我們簡介到大部分有很好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一種大學(xué)生的參與。（3）．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)境保護(hù)事業(yè)中：作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同步亦需要勸導(dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，不必辨別是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。2、從整體文化氣氛出發(fā)“整體文化氣氛好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)境保護(hù)意識最強(qiáng)的第二大原因。因此我們提議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過某些宣傳活動，如舉行知識大賽，晚會來營造良好的氣氛，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)境保護(hù)事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查成果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)境保護(hù)發(fā)現(xiàn)自己的力量。3、從學(xué)校管理出發(fā)（1）多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳：學(xué)校可以開展有關(guān)保護(hù)環(huán)境的班隊會，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的措施，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境做奉獻(xiàn)；多開展某些環(huán)境保護(hù)手抄報制作活動，多貼某些環(huán)境保護(hù)手抄報和某些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多理解環(huán)境保護(hù)，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性等等。（2）對有關(guān)部門提出合理化方案：通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)但愿通過雙面打印，并合適減少打印價格以節(jié)省紙張，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以到達(dá)減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的提議。而同學(xué)們?yōu)榱艘员銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪，因此學(xué)?？梢詫κ程锰岢龊侠砘嶙h，如變化食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會由于食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。六、調(diào)查結(jié)論：本次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學(xué)一種年級進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查成果也確實(shí)反應(yīng)出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性均有很高的認(rèn)識，但在行動力方面就顯得略有局限性，體現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。但愿通過這次調(diào)查成果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。但愿學(xué)生們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的某些公益活動或著環(huán)境保護(hù)尤其活動，在平常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護(hù)環(huán)境的思想。5月篇三：有關(guān)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識調(diào)研匯報有關(guān)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)研匯報學(xué)號：專業(yè)：化學(xué)（化工與制藥）班級：級化工1班指導(dǎo)老師：楊啟蓮有關(guān)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查匯報一、調(diào)查目的：為了創(chuàng)立“綠色校園”，深入提高環(huán)境保護(hù)意識，宣傳環(huán)境保護(hù)知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。二、調(diào)查對象：我校所有的學(xué)生。三、調(diào)查的措施：采用隨機(jī)抽樣措施來調(diào)查我校的學(xué)生，共調(diào)查的人數(shù)為20人。三、調(diào)查地點(diǎn)和時間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場地開展調(diào)查活動。四、正文眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周圍環(huán)境。1984年，英國科學(xué)家法爾曼等人在南極哈雷灣觀測站發(fā)現(xiàn)：在過去10—15年間，每到春天南極上空的臭氧濃度就會減少約30%，極地上空的中心地帶有近95%的臭氧被破壞。從地面上觀測，高空的臭氧層已極其稀薄，與周圍相比像是形成一種“洞”，臭氧空洞越來越大，危害越來越嚴(yán)重，已經(jīng)逐漸引起了全社會的重視。臭氧層是地球的保護(hù)傘，對我們有著不可磨滅的保護(hù)作用，它吸取了來自太陽99％的高強(qiáng)度紫外輻射，保護(hù)了人類和生物免遭紫外輻射的傷害?？梢院敛豢湓诘卣f，地球上的一切生命就像離不開水和氧氣同樣離不開大氣臭氧層，大氣臭氧是地球上一切生靈的保護(hù)傘。然而目前由于人類活動排入大氣中的某些物質(zhì)進(jìn)入平流層與那里的臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，就會導(dǎo)致臭氧耗損，使臭氧濃度減少，也就破壞了我們的保護(hù)傘。像廣泛用于冰箱和空調(diào)制冷、泡沫塑料發(fā)泡、電子器件清洗的氯氟烷烴以及用于特殊場所滅火的溴氟烷烴等化學(xué)物質(zhì)?？梢詳U(kuò)散到大氣的各個部位，到了平流層后，就會在太陽的紫外輻射下發(fā)生光化反應(yīng)，釋放出活性很強(qiáng)的游離氯原子或溴原子，參與導(dǎo)致臭氧損耗的一系列化學(xué)反應(yīng)。草坪上的一種腳印，墻角的一團(tuán)廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們平常生活中再一般不過的行為，甚至是不加考慮的一種動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，導(dǎo)致了今天這樣一種全球性的環(huán)境問題。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量，使更多的大學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，理解平常環(huán)境保護(hù)的知識和措施，增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，我特意對重慶文理學(xué)院星湖校區(qū)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，具體調(diào)查成果分析如下：（一）環(huán)境知識的理解和掌握我們的調(diào)查成果顯示，有諸多的同學(xué)對環(huán)境方面的知識理解甚少或者是一點(diǎn)也不理解，例如對廢棄物回收再運(yùn)用的這個圖形的理解，什么是電子垃圾，諸多自然資源的有限性等這樣的平常知識不理解；而僅僅只有少部分的同學(xué)對環(huán)境的知識理解和掌握得多某些，但都不是理解得很全面。出現(xiàn)這樣的狀況是何種原因所致呢？是我們對環(huán)境知識的宣傳力度不夠，還是像這七層多的同學(xué)那樣主線不關(guān)注環(huán)境呢？這是一種很值得我們思索的問題。調(diào)查成果還表明，在同一所學(xué)校不一樣的專業(yè)中，對環(huán)境知識的理解有著截然不一樣的成果。在我們調(diào)查的幾種專業(yè)中，環(huán)境專業(yè)的同學(xué)對環(huán)境知識的理解較多的占75%，其他專業(yè)的同學(xué)只占25%，從這樣的數(shù)據(jù)中，我們得出這樣的結(jié)論：對環(huán)境的關(guān)注很大程度上與其所學(xué)專業(yè)有著密不可分的關(guān)系，也就是說我們要加強(qiáng)非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生對環(huán)境知識的理解，在加強(qiáng)專業(yè)知識教育的同步不忘加強(qiáng)對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。（二）環(huán)境保護(hù)的意識在環(huán)境保護(hù)意識方面，我們做了如下調(diào)查，其成果如下：1、環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識您認(rèn)為環(huán)境保護(hù)工作是誰的事？對于環(huán)境保護(hù)工作這一問題進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查成果顯示:決大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是每一種人的事，只有少部分的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是政府和環(huán)境保護(hù)人員的事情。這就闡明對于環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識還是深入大學(xué)生的心里的。2、環(huán)境保護(hù)的目的我們的調(diào)查成果是這樣的：有20%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是為了保護(hù)每一種生命。這與環(huán)境保護(hù)沒有必然的聯(lián)絡(luò)，對保護(hù)環(huán)境來說起不了多大的作用；認(rèn)為是保護(hù)生物多樣性或者是與動植物友好相處的同學(xué)占48%，這部分同學(xué)較清晰地理解到許多動植物的銳減，生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)不平衡，環(huán)境保護(hù)就是為了維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我們認(rèn)為，這也不是環(huán)境保護(hù)的主線目的，只能說是環(huán)境保護(hù)的一種過程或者說是一種環(huán)節(jié)；歸根結(jié)底，環(huán)境保護(hù)的主線目的是32%的同學(xué)認(rèn)為的改善人類目前的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。這是一種自私的體現(xiàn)，但正是這種自私才使人類認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性。然而，這32%的人為了自身的發(fā)展才環(huán)境保護(hù)，但他們與否意識到了發(fā)展的同步又會給環(huán)境帶來破壞呢？這就規(guī)定我們尋求一種既可以發(fā)展又可以保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)略方針。3、最關(guān)懷的環(huán)境問題通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)既有48%的同學(xué)最關(guān)懷的是與水有關(guān)的問題，諸如水土流失、水資源短缺、水污染等等，他們意識到了水的寶貴性，至于在平時的生活中又是怎樣做的，不屬于本次討論的問題；我們還發(fā)現(xiàn)，有40%的同學(xué)關(guān)懷的是全球變暖的問題。近來幾年氣溫的異常確實(shí)值得我們關(guān)注。在這里有諸多的人關(guān)注的問題都是與人類生活和生產(chǎn)息息有關(guān)的問題，這與某些同學(xué)認(rèn)識的環(huán)境保護(hù)的目的相一致，都與人類的生存和發(fā)展有關(guān)。不過，尚有12%的同學(xué)所關(guān)注的問題與環(huán)境基本沒有關(guān)系，這一小部分的同學(xué)沒故意識到環(huán)境的嚴(yán)峻性，是環(huán)境保護(hù)意識淡薄的體現(xiàn)。4、平常行為習(xí)慣調(diào)查成果表明，有少部分同學(xué)是常常做隨地扔、吐痰或者是踐踏草坪這樣的事，這是保護(hù)環(huán)境的做