初中個(gè)別學(xué)生教育案例分析

初中個(gè)別學(xué)生教育案例分析問題學(xué)生個(gè)案分析篇一問題學(xué)生個(gè)案分析一、個(gè)案學(xué)生基本情況：男生13歲，在本案中稱為“該生”。學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)不能按時(shí)按量完成。有口吃，語(yǔ)言較少，孤獨(dú)，不能與任課老師溝通，與其他同學(xué)關(guān)系不那么融洽，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有進(jìn)取心。二、找出問題的癥結(jié)：與該生進(jìn)行溝通、談心，另外進(jìn)行家訪，調(diào)查一些學(xué)生，分析了產(chǎn)生那些問題的原因：作業(yè)不能按時(shí)按量完成主要原因是自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有的題目不會(huì)做。與老師不能溝通，與其他學(xué)生交往不融洽主要原因是自己口吃，說話結(jié)不順暢，造成自卑心理，不與別人交往。由于考試成績(jī)分?jǐn)?shù)低，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為自己不行，就不思進(jìn)取。三、嘗試轉(zhuǎn)化對(duì)策：針對(duì)問題的原因我進(jìn)行了以下轉(zhuǎn)化對(duì)策：3、教育全班學(xué)生不要歧視該生，要在學(xué)習(xí)和生活中幫助他、關(guān)心他。在班級(jí)、學(xué)校開展的各種活動(dòng)中，我和學(xué)生們讓該生每次有參與和展示的機(jī)會(huì)，不因口吃造成自卑的心理情緒，不表達(dá)自己的想法，不參與活動(dòng)，不與別人交往。鼓勵(lì)其他同學(xué)多與他接近，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。四、轉(zhuǎn)化結(jié)果:針對(duì)問題的原因我進(jìn)行了以下轉(zhuǎn)化對(duì)策：四、轉(zhuǎn)化結(jié)果：現(xiàn)在該生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是那么理想，但有了進(jìn)步。上課能夠主動(dòng)回答問題。能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與其他學(xué)生交往，與同學(xué)關(guān)系比較融洽。學(xué)習(xí)不懂的問題能夠主動(dòng)地問老師，學(xué)習(xí)的積極性、興趣提高了。上期末學(xué)生成績(jī)良好。五、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)：通過該問題學(xué)生的嘗試轉(zhuǎn)化使我認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)栴}學(xué)生只要教師們有愛心、傾心、關(guān)心、細(xì)心、耐心，問題學(xué)生會(huì)“枯木逢春，欣欣向榮，蒸蒸日現(xiàn)在該生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是那么理想，但有了進(jìn)步。上課能夠主動(dòng)回答問題。能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與其他學(xué)生交往，與同學(xué)關(guān)系比較融洽。學(xué)習(xí)不懂的問題能夠主動(dòng)地問老師，學(xué)習(xí)的積極性、興趣提高了。上學(xué)期末該生被評(píng)為學(xué)?！疤厣脤W(xué)生”。五、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)：通過該問題學(xué)生的嘗試轉(zhuǎn)化使我認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)栴}學(xué)生只要教師們有愛心、傾心、關(guān)心、細(xì)心、耐心，問題學(xué)生會(huì)“枯木逢春，欣欣向榮，蒸蒸日上?！薄芭囵B(yǎng)好的行為習(xí)慣”個(gè)案分析一、個(gè)案基本情況：（一）、姓名：羅杰（二）、性別：男（三）、年齡：13歲（四）、班級(jí)：初一131（五）、輔導(dǎo)時(shí)間：20xx年10月，20xx年7月2日二、問題行為表現(xiàn)（一）該同學(xué)成績(jī)尚可，但多動(dòng)，玩心很重，注意力不集中，沒有持久性。上課無(wú)法安靜的聽講，一旦沒有老師，更是手舞足蹈，下課像孫悟空大鬧天宮一樣大鬧教室，一個(gè)人也能玩得滿頭大汗。無(wú)論什么都能玩得興致勃勃，玩壞過教室的苕帚。（二）沒有衛(wèi)生觀念，倒完垃圾會(huì)把垃圾桶倒扣在頭上。驕傲自滿，狂妄自大，對(duì)老師的批評(píng)如耳旁風(fēng)，諷刺、嘲笑女同學(xué)，幾乎所有女同學(xué)都不喜歡他，男同學(xué)也對(duì)他不滿。任課老師經(jīng)常到我處“告狀”。三、背景資料調(diào)查（一）家庭背景父母的期望值很大，管教過嚴(yán)，母親脾氣急躁，在家?guī)缀醪蛔屗措娨?，禮拜天也不許出去，一直讓他學(xué)習(xí)，學(xué)過書法、繪畫。四、分析診斷和對(duì)策.充分了解他的家庭情況，通過家長(zhǎng)、同學(xué)日記了解他的個(gè)性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行全方位的分析。全面占有材料。.該同學(xué)身上有不少閃光點(diǎn)，作業(yè)完成很認(rèn)真，從不馬虎。對(duì)自己喜歡的東西，比如繪畫，寫作，完成非常執(zhí)著，這種時(shí)候能安靜的堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，教師充分加以肯定，讓他的繪畫作品在班級(jí)展示欄中展出，在元旦晚會(huì)上讓他表演葫蘆絲獨(dú)奏，并特意說明他是自學(xué)材。讓同學(xué)們和老師對(duì)他有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)他刮目相看。.經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)不要對(duì)他管束過嚴(yán)，適當(dāng)給與自由。讓家長(zhǎng)培養(yǎng)他的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。不要只關(guān)心學(xué)習(xí)，在家衣來伸手，飯來張口。.班主任給了他課代表的職務(wù)，培養(yǎng)他的責(zé)任心。使他的貪玩心減少—^止匕_—IO5.及時(shí)地批評(píng)教育，告訴他什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，對(duì)于他來說,道德品質(zhì)沒有問題，只是不辨是非，不明道理，太幼稚。最后，經(jīng)過表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合的持續(xù)不斷的教育，該生的口碑轉(zhuǎn)好，老師們對(duì)他也有了正確地認(rèn)識(shí)，他也逐漸成熟，犯錯(cuò)誤的次數(shù)也越來越少,正在向好的方向發(fā)展。學(xué)生個(gè)案分析篇三學(xué)生個(gè)案分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（3）班班主任。對(duì)于本班學(xué)生，我是既熟悉，又陌生，說熟悉是因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)我曾擔(dān)任過他們的班主任，陌生是因?yàn)槎昙?jí)時(shí)我因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)中斷了一年，一年多沒見面，孩子們明顯長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，但音容笑顏沒變。見到他們，我倍感親切，我能準(zhǔn)確地叫出每一個(gè)學(xué)生的名字。雖沒見面，但我一直關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，經(jīng)常向同事打聽他們的情況。下面是我班學(xué)生李xx的案例分析：一、學(xué)生基本情況姓名：李XX性別：男班級(jí):九（3）年齡：14二、該生問題及行為表現(xiàn)1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)，與人相處辦事不計(jì)后果，缺乏自制力。2.處事情緒化，與同學(xué)相處不太和諧，不能明辨是非。3.有小偷小摸等不良習(xí)慣4、學(xué)生缺乏主動(dòng)性，能完成作業(yè)但不刻苦，缺乏毅力沒有鉆研精神。三、性格形成原因1、父親酗酒、脾氣暴躁。對(duì)他的教育方法簡(jiǎn)單粗暴。母親常年生病,家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，有時(shí)甚至不能滿足他的正當(dāng)要求。所以導(dǎo)致他的小偷小摸習(xí)慣，處事情緒化。2、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢，就產(chǎn)生了自卑心理，自暴自棄，致使成績(jī)下降。四、采取的措施2、他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫他分析錯(cuò)誤原因，同時(shí)用愛心來關(guān)心愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解老師對(duì)他的關(guān)愛。3、針對(duì)他惰性的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，公共區(qū)域的衛(wèi)生他認(rèn)真做，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生選他當(dāng)了勞動(dòng)委員，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知,他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。五、教育效果1、經(jīng)過二年多的了解和教育，李xx同學(xué)從各方面都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他尊重老師，對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上好各門功課,成績(jī)逐步提高，去年期末考試成績(jī)居年級(jí)56名。2、他對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，和同學(xué)能友好相處，逆反心理在減弱，能理解父母和老師對(duì)他的一片苦心。3、對(duì)勞動(dòng)有了正確的認(rèn)識(shí)，值日主動(dòng)，熱心肯干，經(jīng)過全班同學(xué)民主評(píng)選，本學(xué)期他當(dāng)上了勞動(dòng)委員和寢室長(zhǎng)，在同學(xué)中威信不斷提高。人的性格不是一朝一夕形成的，要徹底改變要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，他現(xiàn)在仍氣缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折的能力較弱，對(duì)與他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，但只要我們老師尊重學(xué)生，多從心理學(xué)角度去分析產(chǎn)生問題的原因，必然會(huì)找到對(duì)癥下藥的良方，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，我相信他會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)、身心健康的人才。改變學(xué)困生不寫作業(yè)的習(xí)慣我班的趙雨晴同學(xué)是一位熱愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律的同學(xué)，但該同學(xué)從小學(xué)起就形成了一個(gè)不寫作業(yè)的習(xí)慣。升入初中后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等各科代課教師經(jīng)常反映，該生經(jīng)常以種種理由不寫作業(yè)，屢次勸說也無(wú)效果,一切照舊。聽到這些后，我經(jīng)過一段時(shí)間的觀察與思考，開始采取以下辦法，逐漸來改變其習(xí)慣。三、幫助樹立學(xué)習(xí)責(zé)任感。為了讓該生能盡快改變?cè)辛?xí)慣。我在指定小組長(zhǎng)時(shí)，把她推上去，每天她所在的小組的作業(yè)，由她負(fù)責(zé)收起來送交課代表。這在無(wú)形中增加了她自己主動(dòng)完成作業(yè)的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)趙雨晴同學(xué)發(fā)生了很大變化。原先幾位反映她不寫作業(yè)的教師，現(xiàn)在說的少了。我又在中間抽檢過幾次，雖然偶爾有一半次有漏寫或?qū)懖煌暾默F(xiàn)象，但與過去相比，已發(fā)生了很大轉(zhuǎn)孌,事情很顯然在向好的方向發(fā)展。我相信，再以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新方法,趙雨晴同學(xué)一定會(huì)改變過去的習(xí)慣，和其他同學(xué)一道共同健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)久以來，語(yǔ)文課堂充斥著淺薄，低級(jí)，呆板，濫情。給人的感覺是語(yǔ)文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識(shí)，就是字詞句；語(yǔ)文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文U>說實(shí)話，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有十四五個(gè)年頭了。見識(shí)了太多的墨守成規(guī)，見識(shí)了太多的矯情造作，見識(shí)了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上形勢(shì)。有同行問我，你是怎么樣上語(yǔ)文課的？其實(shí)語(yǔ)文課就是要瞎扯。十幾年來，我的語(yǔ)文課總能給學(xué)生以不同的感覺，我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無(wú)疆，扯到哪兒算哪兒，評(píng)課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué)，就是要放得開，為什么要收回來呢？其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢的語(yǔ)言，更甚至那些語(yǔ)驚人倒的語(yǔ)言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì)，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼?，好不快活。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營(yíng)養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn)，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。我常常不把課本當(dāng)回事，一本語(yǔ)文課本說不定我一個(gè)學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章，而對(duì)自己喜歡的文章說不定一篇文章我要上個(gè)個(gè)把星期。我上過桂林山水一星期，我上過離別詩(shī)二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，對(duì)那些自己不感興趣的文章堅(jiān)決不上，對(duì)那些說教意味甚濃的文章堅(jiān)決不上，對(duì)自己認(rèn)為不是美文的文章更是堅(jiān)決不上的?，F(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語(yǔ)文課每課不一定要有教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不可以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？如第八冊(cè)第六整個(gè)單元都是講愛的教育這個(gè)主題，主題雷同不說，文章題材都雷同,上了第一課后，還真想不出來上后面三個(gè)課文的理由有人說讓他們閱讀，看書，其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文課中，知識(shí)和情感儲(chǔ)備都還不豐富的學(xué)生對(duì)單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感興趣。所以接下來,不神聊，不瞎扯還能玩什么呢？語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動(dòng)了？有愛的感覺了？絕對(duì)是瞎扯，其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過不停的運(yùn)用，才慢慢理解掌握的，有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下，帶過一下，難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期，幾個(gè)學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀，一種情感，一種能力，不是靠其中一課堂上的其中一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透，而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。一節(jié)課不過四十分鐘，根本就來不及講幾個(gè)笑話，根本就講不了一個(gè)精彩故事，根本就來不急一次精彩的辯論，根本就來不及一次朗讀比賽，也根本就來不及一次口語(yǔ)比賽。所以以每節(jié)課為單位備課上課,是不太科學(xué)的。真搞不清楚大語(yǔ)文到底是什么？課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后，其余的時(shí)間都用來給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學(xué)，學(xué)生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉。或和學(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文，講著講著，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學(xué)生聽的正高興，下課時(shí)間卻到了……我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。問題學(xué)生個(gè)案分析篇六受導(dǎo)學(xué)生隨筆本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五（2）班數(shù)學(xué)老師。對(duì)于本班學(xué)生，我已經(jīng)非常熟悉，學(xué)生們的基礎(chǔ)相比是比較的，班里學(xué)生個(gè)別只有2年級(jí)的水平，讓他們學(xué)習(xí)5年級(jí)的知識(shí)，是相當(dāng)?shù)睦щy。我為他們著急，也為他們擔(dān)心，這樣學(xué)習(xí)下去，可能畢業(yè)都比較難。我愛他們，所以希望他們都能順利的走完學(xué)習(xí)路上的每一步。那么就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后，課外的指導(dǎo)，只有這樣才能更好的幫助他們。下面是我班學(xué)生的受導(dǎo)案例分析：一