人物對(duì)話寫作指導(dǎo)作文

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“人物對(duì)話”寫作指導(dǎo)

今日是個(gè)特別特其余日子：上海市浦東新區(qū)明珠小學(xué)的名師王慧來我們中山市小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)授課，內(nèi)容是“人物對(duì)話”寫作指導(dǎo)．站長陳老師作為工作人員，有幸旁聽了王老師上課的優(yōu)異內(nèi)容，真的感覺收益良多．現(xiàn)將王慧老師上課的簡案和課件發(fā)上來，讓范文大全網(wǎng)的每一位網(wǎng)友也能從中意會(huì)王老師的名師風(fēng)采．

------對(duì)話課件-----請(qǐng)!

人物對(duì)話

上海市浦東新區(qū)明珠小學(xué)王慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)對(duì)話素描對(duì)人物描述的作用。

能適合地運(yùn)用“說”字的近義詞。

3．認(rèn)真觀察，依據(jù)對(duì)話人的動(dòng)作、神情，加上適合的修飾詞來描述人物的對(duì)話。

4．運(yùn)用四種對(duì)話形式來描述，并能靈巧交錯(cuò)使用。

5．張開想象，生動(dòng)地描述一段對(duì)話。

學(xué)習(xí)過程：

一、講話導(dǎo)入。

同學(xué)們，對(duì)話是描述人物的一種主要形式。寫好對(duì)話，就能把人物寫活，讀了就憂如直接聽到人物在說話，聽到人物的心聲，令人留下深刻的印象。第二點(diǎn)，人物的語言是表現(xiàn)表達(dá)人物的思想感情的，它是反響人物的性格的，從這個(gè)角度上說，寫好人物的對(duì)話是特別重要的。

1、板書課題：人物對(duì)話

2、出示短文：大象和螞蟻比力氣（一）

3、指名讀，說說你讀了后的感覺。

師：這段文字能讓讀者看懂文章的意思，主若是分段了。

4、板書：分段（不論他說多少話，都占一個(gè)自然段）。

寫話分段第一一看上去特別快樂，很簡單讀。第二讀時(shí)眼睛不疲備。

但是有時(shí)可以不分段，連成一段話寫，但我主張分段，看上去很清楚。

5、但這段文字讀起來味同嚼蠟，什么原由？

師：要使對(duì)話描述生動(dòng)形象，就要防范詞語困窮、一“說”終歸，人人一個(gè)聲調(diào)的弊端。其實(shí)表示“說”意思的詞是相當(dāng)多的，如道、叫、喊、嚷、問、念、罵、勸告、絮叨、嘟囔、央求、辯駁、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。

師：依據(jù)你平常的累積，還有哪些動(dòng)詞也表示“說”的意思，交流。

6、王云對(duì)這段文字進(jìn)行了更正。指名讀，再說說讀后的感覺。

7、出示第二段文字：大象和螞蟻比力氣（二）

師：依據(jù)對(duì)話人的動(dòng)作、神情，在“說”字前面加上適合的修飾詞，文章就再生動(dòng)了。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

要想寫好人物對(duì)話，除了適合運(yùn)用不一樣樣的表示“說”的意思的詞語，加以適合的表示人物動(dòng)作、神情的詞語以外，還可以運(yùn)用不一樣樣的表示說話的形式。

8、你能看出在這一片段中，一共用了幾種對(duì)話形式？（四種）

因?yàn)槭欠侄螌懙膶?duì)話，所以在提示語的運(yùn)用上也是特別講究的。

9、板書：提示語

10、小結(jié)：老師認(rèn)為，寫好人物對(duì)話，一要注意分段、二要寫好提示語，要有變

化。

二、小品表演，對(duì)話素描。

師：寫好對(duì)話，除了形式和對(duì)話的要求，還有方法運(yùn)用。你要認(rèn)真聆聽，認(rèn)真觀

察。

依據(jù)小品資料的人物對(duì)話，加以描述。請(qǐng)你認(rèn)真觀察，聆聽對(duì)話。他們?cè)谑裁磿r(shí)候什么地點(diǎn)，說這些話的？表情、動(dòng)作如何？

描述要求：（1）要注意分段；（2）要寫好提示語，要有變化（提示語在中間的

形式最少要用一處，無提示語的形式只好用一次）；（3）適合地運(yùn)用表示“說”的意思的

詞語。

[學(xué)習(xí)詞語]不假考慮、言三語四、洋洋愉悅、奇異、迷惑、話音剛落、一本正

經(jīng)、自認(rèn)為是、將信將疑、百思不解、滿有掌握、敬羨、如影隨行、如有所思、眨巴眨

巴、奇異地淺笑、茅塞頓開

觀看小品表演《鯨是魚嗎》。

甲:你知道世界上最大的動(dòng)物是什么?

乙:那還不是大象?

甲:不對(duì)!是鯨。

乙:噢，鯨呀，我在電影里見過，是最大的魚。

甲:你又錯(cuò)了，鯨不是魚!

乙:鯨整天生活在大海里，體形像魚，為何不是魚?

甲:鯨是用肺呼吸的，可魚是用鯨呼吸的o再說鯨是胎生的，魚是卵生的。

乙:那鯨是什么動(dòng)物?

甲:小鯨是靠吃奶長大的，所以是哺乳動(dòng)物。

乙:咦，你怎么知道得這么多?

甲:我是從這本《十萬個(gè)為何》里看來的。

乙:借給我看看好嗎?

甲:好!

請(qǐng)學(xué)生交流，教師當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

三、創(chuàng)辦情境，想象對(duì)話。

1、有一個(gè)人說過：想象比知識(shí)重要。知道這是誰說的嗎？

（愛因斯坦）

寫作文說終歸是考你的想象力的，想象要有依據(jù)。

接下來老師想請(qǐng)你們看一幕啞劇，顧名思義，啞劇中的演員只表演不講話，所以請(qǐng)你們看的時(shí)候要點(diǎn)要想象劇中的人會(huì)說什么，看完此后請(qǐng)大家寫下來。

3、聽一段錄音：

女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛??？

男：年輕輕的，怎么不說人話？

女：哎，你擠著我了，你！

男：來勁了，是嗎！

老者：算了，算了，年輕人把心放寬，就不擠啦！

4、這段對(duì)話你在哪里聽到過？（中央電視臺(tái)的公益廣告）

想象一下，板書：想象

有一個(gè)人說過：想象比知識(shí)重要

知道這是誰說的嗎？（愛因斯坦）

寫作文說終歸是考你的想象力的，比方說方才錄音中三個(gè)人的對(duì)話，你要張開想象，三個(gè)人是在什么時(shí)候什么地點(diǎn)，說這些話的？想象要有依據(jù)。接著往下想：表情怎么樣動(dòng)作怎么樣？特別是那個(gè)老者，他是什么表情，什么語氣，用什么表達(dá)。當(dāng)兩位年輕人聽了老者的勸后結(jié)果怎么樣？再放錄音。

5、想象一下，他們?nèi)齻€(gè)人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)說這段話的，他們?nèi)齻€(gè)人說話的表

情動(dòng)作語氣，甚至于包含他們的衣著，再想象他們聽了那位老者的勸告后會(huì)怎么樣？

6、先想個(gè)題目，題目自擬。

板書：好題文一半。

7、開始寫

2、指名一學(xué)生和老師表演啞劇。

在劇中分別飾演兩名學(xué)生，你們分別給兩名同學(xué)起個(gè)名。

想象同學(xué)間會(huì)說什么？

第一寫人物對(duì)話要分段；第二要寫好提示語，注意提示語的變化；第三要適合地運(yùn)用表示“說”的意思的詞語。

3、交流

請(qǐng)同學(xué)報(bào)題目，其余同學(xué)想一想你喜愛哪個(gè)題目？

學(xué)生讀作文。

教師當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

四、總結(jié)。

同學(xué)們，經(jīng)