第二單元 活動主題三 溫暖送給身邊人（說課稿）蘇少版三年級下冊綜合實(shí)踐活動

第二單元活動主題三溫暖送給身邊人（說課稿）一、活動背景隨著社會的發(fā)展，人們生活質(zhì)量得到了很大的提高，但也伴隨著形形色色的問題。現(xiàn)代社會中，城市人的生活方式多樣，工作和生活壓力大，導(dǎo)致人們在生命中會遭到許多困難和挑戰(zhàn)。在這種情境下，需要傳播人性的溫暖，讓生命不再孤單。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該讓孩子從小學(xué)習(xí)關(guān)心他人，傳遞愛心，溫暖他人的力量，不僅可以讓孩子學(xué)會如何成為一名優(yōu)秀的小公民，還可以讓孩子的生命得到更加充實(shí)的意義。針對上述社會背景，我們在蘇少版三年級下冊綜合實(shí)踐活動中設(shè)計了主題為“溫暖送給身邊人”的活動，讓孩子學(xué)會如何展現(xiàn)自己的愛心，傳遞著溫暖的力量。二、活動目標(biāo)給孩子提供一種機(jī)會，讓他們學(xué)會如何展示自己的愛心，以及如何關(guān)切他人需要；幫助孩子認(rèn)識到他們可以為身邊的人做些什么，從而激發(fā)孩子的社會責(zé)任感；培養(yǎng)孩子善于關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)身邊人的問題，并提供支持。三、活動流程了解身邊人的需要：老師鼓勵孩子積極觀察和參與父母家人的生活。在此基礎(chǔ)上，設(shè)置一個問題回答調(diào)查表，讓學(xué)生進(jìn)行問答，了解身邊人的需要。制作一份禮物：讓孩子們想一些自己能夠做的小禮物，然后進(jìn)行制作。這個過程可以融入實(shí)踐操作課程，選擇多種材料和工具，讓孩子們體驗(yàn)到動手的樂趣，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的良好的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，同時提高他們的細(xì)節(jié)把控能力。送禮物并反思：將這些小禮物送給需要的人，然后在班級中進(jìn)行學(xué)生自發(fā)分享，分享他們的心路歷程，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這個過程還需要將班級討論結(jié)果呈現(xiàn)在班級展板上并學(xué)習(xí)撰寫簡單的學(xué)習(xí)筆記。四、教學(xué)步驟先對活動的目的和意義進(jìn)行講解，并介紹作為教師將采取的方法和步驟。鼓勵孩子們觀察和參與父母家人的生活，并準(zhǔn)備調(diào)查問卷。進(jìn)行問答，讓學(xué)生回答問題回答調(diào)查表中的問題，并鼓勵他們加入自己的問題。發(fā)掘?qū)W生制作小禮物的意愿，并讓他們動手實(shí)現(xiàn)自己的想法。進(jìn)行反思，分享學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和心得，并落實(shí)班級展板記錄的工作。五、教學(xué)方法問答實(shí)踐法：讓學(xué)生在求助和建議互動的基礎(chǔ)上，了解身邊人的需求。之后，將得到的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)在班級展板上，并學(xué)習(xí)簡單地撰寫學(xué)習(xí)筆記。提問和講解法：在整個學(xué)習(xí)過程中，老師會根據(jù)學(xué)生的理解程度和表現(xiàn)情況，及時地提問和講解，使學(xué)生對任務(wù)的目的和要求有更深的理解和認(rèn)識。交際合作法：在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會分組討論，進(jìn)行合作創(chuàng)作小禮物，并在班里交流自己的心路歷程，來增強(qiáng)學(xué)生的溝通和交流能力，以及團(tuán)隊協(xié)作意識。六、教學(xué)評估對學(xué)生完成的問答調(diào)查表進(jìn)行成果評估，看他們是否能夠準(zhǔn)確地把握身邊人的需求，并進(jìn)行記錄和總結(jié)；對學(xué)生制作的小禮物進(jìn)行設(shè)計評估，看他們是否能夠發(fā)掘和展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識；對學(xué)生的交流和分享進(jìn)行表現(xiàn)評估，看他們是否能夠遵循共同發(fā)現(xiàn)，共同學(xué)習(xí)，共同成長的原則，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊協(xié)作意識。七、教學(xué)資源調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)筆記、班級展板及制作小禮物和裝飾材料。八、教學(xué)反思通過本次活動，讓學(xué)生了解到了自己可以為身邊的人做些什么，并從中體驗(yàn)到愛、幫助等的溫暖和快樂。培育學(xué)生的社會責(zé)任感和愛的傳遞意識，真正讓學(xué)生在生命中學(xué)會為他人著想。同時，也讓學(xué)生從身邊的人身上發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力，更有利于培養(yǎng)他們的細(xì)節(jié)把控能力。最后，通過學(xué)生反思分享的過程，讓孩子們不僅有創(chuàng)