Unit7Topic2SectionC教案八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

仁愛版八年級(jí)Unit7Topic2SectionC本課結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)和所教學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)融合來設(shè)計(jì)的一堂讀寫結(jié)合，以讀促寫的讀寫課。借助省教育資源平臺(tái)的教學(xué)助手教材資源進(jìn)行，插入音頻視頻和英語(yǔ)卡片等豐富的教學(xué)資源，課件制作有條有理，課堂使用了工具欄中的計(jì)時(shí)器和電子白板等。讓學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀了解西方餐桌禮儀。一、課堂信息技術(shù)融合1.點(diǎn)擊希沃白板進(jìn)行授課準(zhǔn)備，導(dǎo)入PPT，使用教學(xué)助手中的計(jì)時(shí)器、聚光燈小組評(píng)分，光榮榜，英語(yǔ)卡片等工具，使用電子白板，使用當(dāng)堂插入資源和推送作業(yè)等。2.課前導(dǎo)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及講評(píng)，課中在線檢測(cè)當(dāng)堂練習(xí)。二、教法分析在Review環(huán)節(jié)里隨機(jī)抽小組復(fù)習(xí)制作三明治步驟的表達(dá)方式。在Prereading環(huán)節(jié)里，首先插入一段關(guān)于餐桌禮儀的動(dòng)畫視頻，并用學(xué)科工具中的英語(yǔ)詞典學(xué)習(xí)有關(guān)餐具詞匯。然后讓學(xué)生將這些詞匯填入課文旁邊的圖片里加以鞏固。本課將Whilereading分為三個(gè)步驟。使用計(jì)時(shí)器限時(shí)閱讀：第一遍，速讀課文，了解文章大意。第二遍，再讀課文，完成1b的判斷。第三遍，精讀課文，完成表格。設(shè)計(jì)表格的目的是要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)，同時(shí)為復(fù)述課作準(zhǔn)備。在Postreading環(huán)節(jié)里，首先讓學(xué)生小組合作解決課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，劃出并背誦重點(diǎn)詞句。然后根據(jù)表格復(fù)述課文并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀。最后，先讓學(xué)生討論中國(guó)的餐桌禮儀以及更多不同國(guó)家的餐桌禮儀，之后指導(dǎo)寫作技巧并分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達(dá)并當(dāng)堂拍攝優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野。樂于接觸和了解外國(guó)風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚(yáng)中國(guó)文化服務(wù)。四、教學(xué)過程：Stage1(3mins)：Leadin通過教學(xué)助手的課前導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并插入資源播放英語(yǔ)歌曲創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍使學(xué)生靜下心來，開始新的學(xué)習(xí)。Stage2（2mins)：Revision教學(xué)助手工具隨機(jī)抽小組復(fù)習(xí)制作食物步驟的表達(dá)方式。Stage3（7mins)：Pre–reading插入資源中的視頻激發(fā)興趣并借助教學(xué)助手英語(yǔ)工具的單詞卡片學(xué)習(xí)有關(guān)餐具的詞匯，構(gòu)建WORDBANK，通過1a填詞進(jìn)一步鞏固拼寫，最后隨堂直播兩個(gè)學(xué)生演示擺放餐具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并導(dǎo)入西方餐桌禮儀。Stage4（10mins)：While–reading使用計(jì)時(shí)器。速讀課文，了解文章大意。再讀課文，完成1b的判斷。精讀課文，完成表格。使用工具中隨機(jī)抽人回答及評(píng)價(jià)。播放音頻，大聲朗讀，加深理解。Stage5（20mins)：Postreading小組合作解決文中的語(yǔ)言點(diǎn)。（當(dāng)堂拍攝學(xué)生小組討論的情景）根據(jù)表格復(fù)述課文可以降低任務(wù)的難度,并讓學(xué)生演示西餐的餐桌禮儀（使用當(dāng)堂直播）。最后，先讓學(xué)生討論不同國(guó)家的餐桌禮儀，滲透德育。使用電子白板指導(dǎo)寫作技巧，利用當(dāng)堂檢測(cè)分組合作將討論結(jié)果寫成短文，完成書面表達(dá)并當(dāng)堂拍攝優(yōu)秀作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。達(dá)到讀寫結(jié)合，以讀促寫。讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野。樂于接觸和了解外國(guó)風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚(yáng)中國(guó)文化服務(wù)。Stage6（3mins)：Summarizingandassigninghomework使用隨機(jī)挑人進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，再次復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。使用當(dāng)堂推送作業(yè)因材施教布置分層作業(yè)，適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)有助于鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。并推送有關(guān)餐桌文化的微課，讓學(xué)生利用課后進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)。五、教學(xué)反思本課教學(xué)目標(biāo)明確，情景教學(xué)合乎情理，任務(wù)設(shè)置清楚明了，能遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教材并設(shè)計(jì)教學(xué)方案。能夠借助自治區(qū)教育資源平臺(tái)的教學(xué)助手教材資源進(jìn)行運(yùn)用課前導(dǎo)學(xué)、在線檢查和課后作業(yè)進(jìn)行隨堂設(shè)計(jì)，插入音頻視頻和英語(yǔ)卡片等豐富的教學(xué)資源，課件制作有條有理，課堂使用了工具欄中的計(jì)時(shí)器和聚光燈等，使用電子白板等。讓學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀了解西方餐桌禮儀。讓學(xué)生互幫互學(xué)，開闊視野。樂于接觸和了解外國(guó)風(fēng)俗文化，從而更好地為弘揚(yáng)中國(guó)文化服務(wù)。利用教學(xué)助手工具中的小組評(píng)價(jià)和光榮榜中的個(gè)人及小組得分評(píng)課進(jìn)行課堂反饋小結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)。六、教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用情況使用教學(xué)助手進(jìn)行備課，上傳教材資源（課件，音視頻，教案，學(xué)案，同步練習(xí)和作業(yè)等）進(jìn)行，提前預(yù)設(shè)好課前導(dǎo)學(xué)，在線檢測(cè)和課后作業(yè)。打開互動(dòng)課堂和移動(dòng)講臺(tái)進(jìn)行授課，課中使用插入資源（課件，音視頻），在線點(diǎn)評(píng)作業(yè)，使用教學(xué)工具（以及白板功能板書重難