《我們關(guān)心天氣》（教案）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版2

課題我們關(guān)心天氣課時(shí)1教材與學(xué)情分析教材分析：本課是教科版四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元的第一課。教材安排了兩個(gè)內(nèi)容：第一部分：我們知道的天氣現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象以及相對(duì)應(yīng)的天氣符號(hào)，并對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。第二部分：今天天氣怎么樣。學(xué)生從前面的學(xué)習(xí)了解人們通常從云量、降水量、風(fēng)和氣溫這四個(gè)方面來(lái)描述天氣。引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)天的天氣進(jìn)行觀察。了解當(dāng)天天氣情況后，引導(dǎo)學(xué)生思考“今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？”使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。學(xué)情分析：思維特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生正由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)于天氣，學(xué)生能直接觀察到天氣的變化，并能通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)了解更多關(guān)于天氣的知識(shí)。但是對(duì)于天氣現(xiàn)象沒(méi)有系統(tǒng)的整理。前概念基礎(chǔ)：關(guān)于天氣，學(xué)生知道天氣現(xiàn)象有很多種，能對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類，但是如霧霾、冰雹等一些極端天氣現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)并不全面。情感水平：學(xué)生在日常生活中有關(guān)于天氣時(shí)刻影響著我們生活學(xué)習(xí)的意識(shí)，但是并不強(qiáng)烈，所以希望通過(guò)常見(jiàn)天氣現(xiàn)象和極端天氣現(xiàn)象對(duì)生活的影響視頻和討論，讓學(xué)生對(duì)“關(guān)心天氣”能有更多情感上的共鳴。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2.知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過(guò)程與方法：1.學(xué)生通過(guò)觀看視頻，激起對(duì)關(guān)心天氣的欲望和感知極端天氣帶給我們的危害。2.通過(guò)拼擺符號(hào)卡片對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類，并用白板直接展示。2.運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句或符號(hào)把它記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象和符號(hào)，學(xué)會(huì)用描述天氣現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識(shí)到天氣時(shí)刻影響著我們的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：交互式多媒體環(huán)境、課件、板貼為每小組準(zhǔn)備：天氣符號(hào)一份、卡紙、記號(hào)筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入：師：孩子們，認(rèn)識(shí)大耳朵圖圖嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：今天大耳朵圖圖也來(lái)了，他遇到了一些煩惱，我們一起去看一看吧。出示大耳朵圖圖視頻，學(xué)生觀看視頻師：圖圖遇到什么煩惱了？生1：不能上游泳課了生2：要刮臺(tái)風(fēng)了，游泳課不能上了師：是啊，刮風(fēng)下雨讓圖圖的游泳課泡湯了。刮風(fēng)下雨對(duì)我們會(huì)有影響嗎？生1：我們不能上體育課了。生：不能出去玩。......（生舉例說(shuō)明）師：是啊，天氣變化時(shí)刻影響著我們的生活。孩子們，今天就讓我們一起去關(guān)心天氣，學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的更多知識(shí)吧。（揭題：我們關(guān)心天氣）二、我們知道的天氣現(xiàn)象1.師：剛剛我們視頻里看到了風(fēng)、雨這兩種天氣現(xiàn)象，生活中你還見(jiàn)過(guò)或者知道什么天氣現(xiàn)象？（板貼風(fēng)、雨）生1：小雪、雨夾雪、陰、暴雨、晴、多云......生2：霧霾師：霧跟霾是同一種天氣現(xiàn)象嗎？（霧：空氣中的小水滴。霾：灰塵和煙）生3：還有沙塵暴師：你知道哪里會(huì)下沙塵暴嗎？生3：沙漠（師根據(jù)學(xué)生回答板貼各種天氣現(xiàn)象卡片）師：不止沙漠，我國(guó)北方城市也會(huì)下。師：大家知道的天氣現(xiàn)象非常多。有些天氣現(xiàn)象是我們經(jīng)常碰到的，還有一些是我們不常碰到的，如霧霾、冰雹、霜凍等等，我們一起也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。PPT出示圖片（剛同學(xué)們說(shuō)到的霧霾，當(dāng)它來(lái)臨時(shí)空氣質(zhì)量非常差。）（冰雹，它一般出現(xiàn)在夏天。，有時(shí)候它來(lái)臨時(shí)還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)害。）（沙塵暴，北京有時(shí)候會(huì)下沙塵暴，它來(lái)臨時(shí)下的不是雨，而是沙子。）（霜凍：霜凍在秋、冬、春三季都會(huì)出現(xiàn)。霜凍是指空氣溫度突然下降，地表溫度驟降到0℃以下，使農(nóng)作物受到損害，甚至死亡。）2.師：在氣象學(xué)上我們常常用天氣符號(hào)來(lái)表示天氣現(xiàn)象，如用太陽(yáng)來(lái)表示晴。你知道這些天氣現(xiàn)象用符號(hào)怎么表示嗎？（師生互相補(bǔ)充了解天氣符號(hào)）3.師：這么多的天氣現(xiàn)象，我們能不能給它們分分類？不急，先來(lái)看一下提示卡，有沒(méi)有問(wèn)題？PPT出示提示卡：小組輕輕討論分類方法分類將天氣符號(hào)貼在卡紙相應(yīng)位置上完成后請(qǐng)主動(dòng)坐好師：董老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份天氣符號(hào)和一張卡紙（在你們材料員的抽屜里），小組輕輕討論將你們的天氣符號(hào)分類貼在卡紙上。哪個(gè)小組速度最快的到白板上分類。學(xué)生利用迷你版的天氣符號(hào)，在卡紙上分類。4.匯報(bào)交流（其中一組先完成的在電子白板上分類）師：說(shuō)說(shuō)你們組是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？生1：我們組認(rèn)為晴、多云、陰一組，它們都是跟云有關(guān)的；小雨、中雨、大雨一組，它們都是下雨；小雪、中雪、大雪一組，都是下雪；然后雨夾雪放它們中間，既有雨又有雪；6級(jí)風(fēng)、東北風(fēng)、臺(tái)風(fēng)一組，都是風(fēng)；沙塵暴、冰雹、霜凍、霧、霾一組，它們屬于極端天氣。師：其他小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)？生2：我們組認(rèn)為下雨跟下雪應(yīng)該放一起，雨夾雪也應(yīng)該更它們?cè)谝黄稹Ｅ_(tái)風(fēng)應(yīng)該跟極端天氣一起。生3：我們認(rèn)為下雨跟下雪應(yīng)該分開(kāi)，一個(gè)下下來(lái)的是水滴，一個(gè)是雪。雨夾雪應(yīng)該放它們中間。生2：我反駁。難道水放進(jìn)冰箱里冷凍成冰之后就不是水了嗎？所以，我們認(rèn)為下雨跟下雪應(yīng)該一起，都屬于下水一類的。臺(tái)風(fēng)放風(fēng)那里，因?yàn)槭菍儆陲L(fēng)，就是等級(jí)比較大。生4：我們認(rèn)為冰雹也應(yīng)該放在雨跟雪那里，應(yīng)該都是從天上降下來(lái)的。......師：還有要補(bǔ)充的嗎？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)討論，直接在白板上拖動(dòng)各種天氣卡片）師：大家討論的真是激烈啊！我們來(lái)總結(jié)一下，大家現(xiàn)在都贊同雨、雪、雨夾雪、冰雹放一起是嗎？生：是的師：氣象學(xué)家們也是這么分的，雨、雪、雨夾雪、冰雹都屬于降水，不同的等級(jí)代表不同的降水量。晴、多云、陰是根據(jù)云量來(lái)劃分的。各種等級(jí)和風(fēng)向的風(fēng)歸為風(fēng)類。還有像沙塵暴、霜凍等這些不常見(jiàn)，但是往往來(lái)臨時(shí)會(huì)帶來(lái)很多危害，我們把它們歸為其他類。（師同時(shí)按照云量、降水量、風(fēng)、其他的標(biāo)準(zhǔn)把黑板上的板貼進(jìn)行整理，并板書(shū)云量、降水量、風(fēng)、其他）5.氣溫引出：天氣預(yù)報(bào)中除了聽(tīng)到下雨、晴天等一類天氣現(xiàn)象，還會(huì)聽(tīng)到什么？（溫度、氣溫）知道今天的氣溫大概是多少嗎？（一天中的氣溫也是在不斷變化的）6．小結(jié)：自然界的天氣現(xiàn)象主要是在太陽(yáng)的作用下，大氣層在變化，這些大氣層的變化主要表現(xiàn)在云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速的變化等等。所以我們觀察天氣的時(shí)候也常常從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行觀察和描述。（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)讓學(xué)生知道一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，能夠按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給天氣現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類；知道天氣現(xiàn)象中有表示云、降水、風(fēng)、氣溫等方面）三、今天的天氣怎么樣1.師：孩子們，今天的天氣怎么樣？去室外觀察一下，我們可以從哪些方面去觀察今天的天氣？云量、降水情況、風(fēng)大不大、氣溫怎么樣？那你準(zhǔn)備好了嗎？帶上自己的記錄本邊觀察邊用氣泡圖的方式做記錄。（兩人一組）今天的天氣怎么樣？（白板演示增加氣泡）學(xué)生室外觀察、記錄2.師：先整理整理自己觀察到的，整理好了小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)自己的觀察記錄。（學(xué)生整理觀察記錄，小組內(nèi)討論教師巡視拍照，并上傳電腦）師：大家觀察的真認(rèn)真??！這是誰(shuí)做的記錄，來(lái)請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)。（師出示學(xué)生觀察時(shí)的照片和記錄，學(xué)生根據(jù)自己的記錄匯報(bào)）3．師：今天的天氣會(huì)對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)有什么影響嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，班級(jí)為單位在白板上完成氣泡圖——網(wǎng)狀圖分析今天這樣的天氣對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的影響并小結(jié)：天氣和我們密切相關(guān)，它時(shí)刻影響著我們的生活學(xué)習(xí)。四、總結(jié)延伸：師：孩子們，有時(shí)候當(dāng)極端天氣來(lái)臨的時(shí)候影響的將不僅僅是日常的生活學(xué)習(xí)，還會(huì)威脅到我們的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。剛剛過(guò)去中秋節(jié)，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”就給我們永嘉的渠口、橋頭和泰順人民帶來(lái)了災(zāi)難。老師帶了一段視頻，我們一起去看一看。出示視頻：泰順百年一遇的洪水學(xué)生觀看師：孩子們，看完視頻，你有什么想說(shuō)的？生1：洪水沖垮了房屋。生2：把國(guó)寶級(jí)文物廊橋都給沖垮了......師：是??！孩子們，天氣對(duì)我們影響真是太大了，今天我們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的知識(shí)，在接下來(lái)的一個(gè)月里，我們將學(xué)習(xí)更多的天氣知識(shí)，學(xué)習(xí)制作天氣日歷和分析各種天氣現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備好了嗎？通過(guò)孩子們熟悉的動(dòng)畫片《大耳朵圖圖——最新的天氣預(yù)報(bào)》引出天氣變化帶來(lái)的生活影響，從而揭題：我們關(guān)心天氣。學(xué)生對(duì)關(guān)心天氣充滿興趣。通過(guò)“你還見(jiàn)過(guò)或者知道哪些天氣現(xiàn)象”，充分揭示學(xué)生對(duì)于天氣現(xiàn)象的了解。并通過(guò)一些極端天氣的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到極端天氣帶來(lái)的危害。利用板貼形式的天氣現(xiàn)象和符號(hào)，正面天氣現(xiàn)象名稱，背面天氣符號(hào)，正反面都可以磁吸在黑板上，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象和符號(hào)。交互式媒體環(huán)境白板的使用使學(xué)生的匯報(bào)更加直觀化。學(xué)生對(duì)于天氣現(xiàn)象的分類進(jìn)行了激烈的討論，在討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其實(shí)雨、雪、雨夾雪、冰雹都屬于降水的形式。這樣的討論會(huì)使學(xué)生的思維碰撞，記憶深刻。先以學(xué)生熟悉的氣泡圖的形式記錄，在匯報(bào)過(guò)程中，這樣的天氣現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么影響，再用網(wǎng)狀圖的形式擴(kuò)充，是記錄更加系統(tǒng)有效。在匯報(bào)時(shí)直接以拍照投屏的方式，學(xué)生能夠更加直觀地看到自己做的記錄，以及在觀察記錄過(guò)程中自己的行為。通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠利用感官觀察、描述天氣，根據(jù)觀察到的天氣現(xiàn)象推測(cè)之后的天氣情況，并能分析這樣的天氣情況對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的影響，意識(shí)到天氣的變化影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。臺(tái)風(fēng)過(guò)后的洪水、泥石流、國(guó)寶級(jí)廊橋的倒塌，給學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)上和心理上帶來(lái)了沖擊——極端天氣帶來(lái)的危害多大。讓學(xué)生對(duì)“關(guān)心天氣”能有更多情感上的共鳴。作業(yè)設(shè)計(jì)收看永嘉和中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)，為第二天的出行做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)1.1我們關(guān)心天氣云量（板貼天氣現(xiàn)象）降水量（板貼天氣現(xiàn)象）風(fēng)（板貼天氣現(xiàn)象）其他（板貼天氣現(xiàn)象）氣溫教學(xué)反思本課是教科版四年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元的第一課，教材安排了兩個(gè)內(nèi)容：第一部分：我們知道的天氣現(xiàn)象。第二部分：今天天氣怎么樣。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和前概念基礎(chǔ)，我對(duì)教材進(jìn)行了一些調(diào)整，在設(shè)置活動(dòng)上加了一些自己的想法，下面主要從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的一些想法：一、以視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的欲望四年級(jí)的孩子，他們對(duì)于天氣有直觀的認(rèn)識(shí)，知道天氣現(xiàn)象有很多種，但是對(duì)于天氣的研究并沒(méi)有太大的興趣。從而以孩子們熟悉的動(dòng)畫片《大耳朵圖圖——最新的天氣預(yù)報(bào)》引出天氣變化帶來(lái)很多生活的不變影響，發(fā)現(xiàn)天氣的變化跟生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)心天氣的研究興趣。二、交互式媒體環(huán)境與課堂教學(xué)的有機(jī)融合交互式媒體環(huán)境的使用，直接將學(xué)生的對(duì)天氣現(xiàn)象的分類結(jié)果呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生的匯報(bào)更加直觀化。抓住了稍縱即逝的精彩瞬間，呈現(xiàn)課堂生成的內(nèi)容更加快捷，提高了課堂的效率。在匯報(bào)時(shí)直接以拍照投屏的方式，學(xué)生能夠更加直觀地看到自己做的記錄，以及在觀察記錄過(guò)程中自己的行為。這樣也可以促