北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)《函數(shù)》說(shuō)課稿

《函數(shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)分析教材：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是北師大版初中數(shù)學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)第四章《函數(shù)》第1節(jié)。2、本課內(nèi)容在教材中所處的地位和作用：在此之前，學(xué)生已在七年級(jí)下冊(cè)中學(xué)習(xí)了《變量之間的關(guān)系》,這個(gè)基礎(chǔ)為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在函數(shù)這一章中，是認(rèn)識(shí)函數(shù)的開(kāi)始，為接下去學(xué)習(xí)一次函數(shù)等和其它學(xué)科利用圖象、表格等內(nèi)容打好基礎(chǔ)。有較為重要的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握函數(shù)的的概念，能判斷兩個(gè)變量間的關(guān)系是否可看做函數(shù)。（2）、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題、觀察收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力。初步形成學(xué)生利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。經(jīng)歷具體實(shí)例的抽象過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。（3）、思想目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、說(shuō)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：由于函數(shù)的概念和判斷兩個(gè)變量的關(guān)系能否看成函數(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活實(shí)例是否具有函數(shù)關(guān)系的基本工具，因此函數(shù)的概念和判斷兩個(gè)變量的關(guān)系能否看成函數(shù)是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大，因此摩天輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)高度和時(shí)間的關(guān)系抽象成圖象表示后，學(xué)生能通過(guò)思考理解圖象表示是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法：為了適合學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)嘗試教學(xué)、教師主導(dǎo)作用相結(jié)合.堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則教師充分利用圖片吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，體會(huì)變量之間的相依關(guān)系。從而使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，體會(huì)知識(shí)的由來(lái)。教師通過(guò)設(shè)疑，指明觀察方向，營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生歸納推理等方面充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等一系列活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知識(shí)和發(fā)展能力的目的。教師問(wèn)題設(shè)計(jì)注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。五、說(shuō)學(xué)法：1、學(xué)生特點(diǎn)分析：初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、用好小組學(xué)習(xí)：把小組學(xué)習(xí)落到實(shí)處，不是做為形式，而是要體現(xiàn)出真正的效果。要在引發(fā)學(xué)生的需要后再讓學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，如在難點(diǎn)的分解上，既摩天輪在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)高度和時(shí)間關(guān)系圖象的