四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六能說(shuō)會(huì)道應(yīng)該怎么辦語(yǔ)文S版

《應(yīng)當(dāng)怎么辦》教課方案教材簡(jiǎn)析：此次能言善辯的話題是“遇到委屈或許使他人遇到委屈應(yīng)當(dāng)怎么辦”。話題與學(xué)生生活切近，易于表達(dá)，主要有雙方面的內(nèi)容：一是敘述自己受委屈或使他人遇到委屈的事，其余同學(xué)能幫忙除去心里的難過(guò)或幫助同學(xué)想方法向受委屈的同學(xué)致歉；二是在溝通中理解自己遇到委屈應(yīng)當(dāng)不焦急，有禮貌地解說(shuō)，使他人受委屈時(shí)要懇切地致歉。教課目的：1、懂得遇到委屈時(shí)能不焦急，有禮貌地求情事情，使他人受委屈時(shí)能懇切地致歉。2、表達(dá)事情做到清楚理解，能說(shuō)出真切感覺(jué)和想法。3、能踴躍主動(dòng)參加口語(yǔ)社交活動(dòng)，幫助受委屈的同學(xué)除去心里的難過(guò)或幫同學(xué)想方法向受委屈的同學(xué)致歉。教課重點(diǎn)：學(xué)生能按說(shuō)的要求表達(dá)事情，按聽(tīng)的要求進(jìn)行溝通、增補(bǔ)和評(píng)論。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生主動(dòng)參加口語(yǔ)社交活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲念，提升學(xué)生聆聽(tīng)，表達(dá)交往及應(yīng)付的能力。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，引出話題：1）發(fā)問(wèn)：視頻里的兒童是誰(shuí)？為何哭了？2）指引學(xué)生把這件事求情楚，說(shuō)完好。過(guò)渡：這節(jié)課的“能言善辯”就是跟委屈相關(guān)的。二、明確要求1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀要求：1）此次的能言善辯要我們說(shuō)的是什么內(nèi)容？2）說(shuō)的時(shí)候要注意些什么？、報(bào)告重點(diǎn)，教師相機(jī)板書(shū)。3、師生合作，重申要求。三、敘述經(jīng)歷，學(xué)生社交1、4人小組自由溝通，注意把當(dāng)時(shí)感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。2、全班溝通，敘述經(jīng)歷，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，再現(xiàn)社交。1）溝通自己受委屈的事，指引學(xué)生幫助同學(xué)除去心里的難過(guò)。2）溝通使他人受委屈的事，指引學(xué)生怎樣致歉。3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。四、詳細(xì)情形中社交看情境（一）：我買菜回來(lái)，一進(jìn)門就看見(jiàn)兒子坐在電腦前，一下子就火了：“成天上網(wǎng)，作業(yè)也不做，把電腦關(guān)了。”你在家里有碰到過(guò)這類狀況嗎？若是是你，你會(huì)怎么向媽媽解說(shuō)？聽(tīng)情境（二）：小英遲到了，直接闖入教室，班長(zhǎng)惡狠狠地說(shuō)：“你遲到了，我要把名單交給老師，看你怎么辦！”小英也氣呼呼地說(shuō)：“我不是成心遲到的，是由于幫那位賣菜的阿姨撿起打翻在地上的番茄，接著就飛速地跑過(guò)來(lái)了?！闭f(shuō)完把書(shū)包往桌子上一扔。（1）他們倆這樣做好嗎？哪里不好？2）假如你是小英應(yīng)當(dāng)怎么辦？3）假如你是班長(zhǎng)又應(yīng)當(dāng)怎么辦？4）同桌互演。5）分派角色，演一演，評(píng)一評(píng)。敘求情形（三）：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地解說(shuō)，懇切地致歉。五、總結(jié)同學(xué)們，我們都學(xué)會(huì)了，都知道該怎么辦了。平常受了委屈不要焦急，有禮貌地解說(shuō)清楚，而使他人受委屈時(shí)要懇切致歉，只有這樣，在生活、學(xué)習(xí)中才會(huì)有更多的快樂(lè)，才能交到更多的朋友。下課前老師送你們一首兒歌：受委屈，別焦急。慢慢說(shuō)，講道理。誤解時(shí)，對(duì)不起