初中地理八年級(jí)《魚米鄉(xiāng)-長(zhǎng)江三角洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲》授課方案第一課時(shí)【授課目的】1．認(rèn)識(shí)本區(qū)主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)地區(qū)環(huán)境對(duì)人們的生活的影響，2．學(xué)會(huì)解析長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識(shí)到必定采用有效的措施來防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性，認(rèn)識(shí)本區(qū)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)步與環(huán)境問題的矛盾，學(xué)會(huì)解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災(zāi)害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關(guān)系等?！臼谡n重點(diǎn)】1、在地圖上指出長(zhǎng)江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認(rèn)識(shí)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件?！臼谡n難點(diǎn)】1、對(duì)本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)。【授課方法】表達(dá)法、解析談?wù)摲ā⑿〗M合作學(xué)習(xí)等等【授課準(zhǔn)備】長(zhǎng)江流域授課掛圖；資料片：話說長(zhǎng)江；長(zhǎng)江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關(guān)授課課件等等。課前準(zhǔn)備：1.分組：將班級(jí)按4—6人分組，準(zhǔn)備課堂談?wù)摗⒔馕鲑Y料、課堂活動(dòng)等工作。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)資料：資料片《話說長(zhǎng)江》，長(zhǎng)江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺(tái)，電腦、軟件等。【授課方案】由教師和學(xué)生針對(duì)課文中的知識(shí)提出需要談?wù)摰南嚓P(guān)的問題，由學(xué)生利用相關(guān)資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進(jìn)行談?wù)摪l(fā)言，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)的目的。教師就相關(guān)問題提出自己的見解，供學(xué)生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動(dòng)，進(jìn)行解析、談?wù)摚€可以就老師供應(yīng)的相關(guān)資料等張開討論，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平；【授課過程】師生活動(dòng)

提示和建議導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生欣賞一段錄像片，大家領(lǐng)悟一下片中介紹的地方有什么特色？（視頻：長(zhǎng)江中下游景觀）教師：下面請(qǐng)同學(xué)來說說自己的感覺。學(xué)生：談自己對(duì)相關(guān)長(zhǎng)江的感覺。

此時(shí)教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)大好河山的感情，進(jìn)行合適的引導(dǎo)。教師：從本課開始，我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)長(zhǎng)江沿江地區(qū)的地理知識(shí)，第二節(jié)以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶。新課：教師：（將長(zhǎng)江流域授課掛圖部署好），我們學(xué)習(xí)某個(gè)地區(qū)教師向?qū)W生介紹相關(guān)閱讀地圖的知或地帶，第一要知道這個(gè)地區(qū)在什么地方？詳盡包括那些識(shí)和技巧，注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的范圍？下面，請(qǐng)大家看這幅掛圖，結(jié)合課文上“長(zhǎng)江沿江讀圖能力。地帶”圖，在圖上指出本區(qū)的詳盡地址和范圍。下面，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來給我們演示一下。學(xué)生：幾個(gè)學(xué)生上來在掛圖上詳盡介紹本區(qū)的詳盡地址和教師加以談?wù)摚赋鰧W(xué)生在指圖介范圍。紹中的不足和優(yōu)點(diǎn)。教師：經(jīng)過剛剛幾個(gè)同學(xué)的介紹，我們可以明確：本區(qū)東起上海、西至四川攀枝花，東西長(zhǎng)達(dá)3000多千米，南北寬教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，從自度大概在長(zhǎng)江兩岸100～200千米，是一個(gè)典型的“帶狀”然和人文兩方面條件對(duì)本區(qū)的地理位地區(qū)。下面，請(qǐng)大家對(duì)這個(gè)地帶的地理地址進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)置條件進(jìn)行談?wù)?，主要從沿江地帶的價(jià)，看本區(qū)的地理地址有什么樣的優(yōu)勢(shì)可言。地址優(yōu)勢(shì)談?wù)?。學(xué)生：分別用自己的觀談?wù)撜摫緟^(qū)的地址條件。教師：剛剛大家對(duì)本區(qū)的地理地址進(jìn)行了簡(jiǎn)單的談?wù)?，?shí)際上，本區(qū)地理地址最大的優(yōu)越性就在于它是位于沿江地帶，有著水上交通的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一、地理地址和自然條件：1、優(yōu)越的地理地址條件（板書）本區(qū)除了地理地址的優(yōu)勢(shì)外，在自然條件方面表現(xiàn)怎樣呢？接下來，我們要從本區(qū)主要的自然條件表現(xiàn)來解析本區(qū)的自然條件特色。學(xué)生依照課文中的資料、活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)分組從“地形特色”、“天氣條件”、“資源條件”教師供應(yīng)的掛圖、資料、課件均分別和“長(zhǎng)江水運(yùn)條件”等方面，詳盡解析本區(qū)的自然條件的對(duì)以上四個(gè)方面的自然條件進(jìn)行分特色。析，得出各自的結(jié)論。學(xué)生：分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，談?wù)摚馕?。這是本課學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的重點(diǎn)，教師：下面請(qǐng)各組同學(xué)對(duì)本組的問題進(jìn)行解析、介紹，談教師對(duì)各組進(jìn)行即時(shí)認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)等。談自己組的見解。比方：教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中設(shè)學(xué)生：分組介紹（略）計(jì)的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)沿江地帶東西地形差教師：對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行必然性小結(jié)。異和依照長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布2、得天獨(dú)厚的自然條件：（板書）圖，回答以下問題這兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)，地形條件：低平、平原和低山丘陵為主，且平原東西完成，從中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、比排列有利于農(nóng)業(yè)、交通等發(fā)展。較解析能力、收集資料和信息能力等天氣條件：夏季酷熱，冬季平易，四時(shí)分明，降水豐等。沛，利于農(nóng)業(yè)、水運(yùn)等發(fā)展。資源條件：資源豐富，種類多，利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等發(fā)展。每節(jié)課的最后，由一名學(xué)生對(duì)本課水運(yùn)條件：黃金水道，我國(guó)最優(yōu)越的內(nèi)河航運(yùn)，有利的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，我們稱之為“本課與沿海海運(yùn)接軌等。導(dǎo)學(xué)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、最后，請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。歸納學(xué)習(xí)資料的能力等。學(xué)生小結(jié)：（略）。結(jié)束授課板書設(shè)計(jì)：魚米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲一、本區(qū)的地理地址和自然條件、優(yōu)越的地理地址條件、得天獨(dú)厚的自然條件：第二課時(shí)【授課目的】1．認(rèn)識(shí)本區(qū)主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)地區(qū)環(huán)境對(duì)人們的生活的影響，2．學(xué)會(huì)解析長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識(shí)到必定采用有效的措施來防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性，認(rèn)識(shí)本區(qū)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)步與環(huán)境問題的矛盾，學(xué)會(huì)解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災(zāi)害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關(guān)系等?！臼谡n重點(diǎn)】1、在地圖上指出長(zhǎng)江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認(rèn)識(shí)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件?！臼谡n難點(diǎn)】1、對(duì)本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)。【授課方法】表達(dá)法、解析談?wù)摲ā⑿〗M合作學(xué)習(xí)等等【授課準(zhǔn)備】長(zhǎng)江流域授課掛圖；資料片：話說長(zhǎng)江；長(zhǎng)江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關(guān)授課課件等等。課前準(zhǔn)備：1.分組：將班級(jí)按4—6人分組，準(zhǔn)備課堂談?wù)?、解析資料、課堂活動(dòng)等工作。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)資料：資料片《話說長(zhǎng)江》，長(zhǎng)江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺(tái)，電腦、軟件等?！臼谡n方案】由教師和學(xué)生針對(duì)課文中的知識(shí)提出需要談?wù)摰南嚓P(guān)的問題，由學(xué)生利用相關(guān)資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進(jìn)行談?wù)摪l(fā)言，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)的目的。教師就相關(guān)問題提出自己的見解，供學(xué)生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動(dòng)，進(jìn)行解析、談?wù)摚€可以就老師供應(yīng)的相關(guān)資料等張開談?wù)?，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平；【授課過程】師生活動(dòng)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相關(guān)長(zhǎng)江沿江地帶的地理地址和自然條件的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到本區(qū)特有的地址優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的自然條件，這些條件不但可以發(fā)展本區(qū)經(jīng)濟(jì)，形成我國(guó)出名的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶，而且由于本區(qū)的特其他地址條件，對(duì)東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了十分重要的作用，那么，終歸是什么樣的作用呢？下面

提示和建議教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生報(bào)告中的閃光點(diǎn)加以夸耀，對(duì)不太相關(guān)的內(nèi)容及時(shí)加以控制，防范耗資過多的時(shí)間。對(duì)活動(dòng)2中提到的相關(guān)見解，教師可以公布自己的見解，對(duì)學(xué)生的見解，只要有道理就要加以表）揚(yáng)，沒有誰(shuí)是誰(shuí)非的嚴(yán)格界限。我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。新課：教師：（在黑板上書寫一大“H”字樣）我們都認(rèn)識(shí)這個(gè)字母吧，它是英文中的第八個(gè)字母，從它的結(jié)構(gòu)上看，是由簡(jiǎn)單的一橫，兩豎連在一起，大家能看出其中的這一橫在整個(gè)字體中的作用嗎？（請(qǐng)學(xué)生公布見解）學(xué)生：公布各自的見解。（略）教師：對(duì)，中間的這一橫就是連接左右兩豎的一根紐帶。起到了承接的作用。現(xiàn)在，若是我們將中間的一橫換成我們的長(zhǎng)江沿江地帶，將右邊換成東部沿海地帶，左邊換成西部地區(qū)，你能詳盡說說這三個(gè)地區(qū)之間的相互作用嗎？請(qǐng)大家進(jìn)行分組談?wù)?，得出各自的結(jié)論。學(xué)生：進(jìn)行小組談?wù)搶W(xué)習(xí)。教師：請(qǐng)同學(xué)說說自己的見解。學(xué)生：學(xué)生代表發(fā)言。（略）教師小結(jié)：對(duì)，長(zhǎng)江沿江地帶在東部沿海和西部地區(qū)之間的作用就像是“H”字母中的一橫，也是一條紐帶的作用，起到了承東啟西的作用。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的一部分。二、沿江地帶的紐帶和輻射作用：（板書）。同時(shí)，我們也可以從中看出，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，地區(qū)與地區(qū)之間的相互聯(lián)系、相互作用，對(duì)各區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展和進(jìn)步，也起到了重要的作用，這一點(diǎn)也是我們認(rèn)識(shí)地區(qū)地理知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。另一方面，長(zhǎng)江沿江地帶在借滋生江河流的作用下，迅速發(fā)展成為我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)地帶：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、工業(yè)基礎(chǔ)雄厚、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)最具活力。與此同時(shí)，位于長(zhǎng)江南北眾多的支流和其他一些交通干道周圍的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與本區(qū)有何不同樣和關(guān)系呢？讓我們經(jīng)過下面的活動(dòng)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以下：請(qǐng)同學(xué)分組談?wù)搶⒄n文中的活動(dòng)1、2。爾后由各組同學(xué)介紹本組的活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)生：分組進(jìn)行活動(dòng)。教師：下面請(qǐng)同學(xué)來介紹本組的活動(dòng)情況和談?wù)摰慕Y(jié)論。學(xué)生：代表發(fā)言（略）教師總結(jié)：正是經(jīng)過長(zhǎng)江南北的眾多的支流和連接南北地區(qū)的主要交通干線，本區(qū)將自己的經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)向南北地區(qū)進(jìn)行輻射，使南北經(jīng)濟(jì)成為一個(gè)整體，形成一條沿江產(chǎn)業(yè)帶。這樣的例子在世界其他地方也很寬泛，比方，歐洲出名的萊茵河周圍就形成了一條世界性的沿河產(chǎn)業(yè)帶。（教師播放相關(guān)資料片，介紹歐洲萊茵河沿河產(chǎn)業(yè)帶。

教師在介紹這些內(nèi)容時(shí)，要修業(yè)生注意觀察老師的引入，不要直接從書上出找答案。教師指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)地區(qū)時(shí)要側(cè)重學(xué)習(xí)地區(qū)地理的一些方法。教師：深入到學(xué)生小組談?wù)摶顒?dòng)中，進(jìn)行合適指導(dǎo)等。教師：好了，下面請(qǐng)我們的小導(dǎo)游進(jìn)行本課導(dǎo)學(xué)。學(xué)生：本課導(dǎo)學(xué)（略）。結(jié)束新課板書設(shè)計(jì)：魚米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲第三課時(shí)【授課目的】1．認(rèn)識(shí)本區(qū)主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)地區(qū)環(huán)境對(duì)人們的生活的影響，2．學(xué)會(huì)解析長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識(shí)到必定采用有效的措施來防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性，認(rèn)識(shí)本區(qū)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)步與環(huán)境問題的矛盾，學(xué)會(huì)解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災(zāi)害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關(guān)系等?！臼谡n重點(diǎn)】1、在地圖上指出長(zhǎng)江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認(rèn)識(shí)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件?！臼谡n難點(diǎn)】1、對(duì)本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)?！臼谡n方法】表達(dá)法、解析談?wù)摲ā⑿〗M合作學(xué)習(xí)等等【授課準(zhǔn)備】長(zhǎng)江流域授課掛圖；資料片：話說長(zhǎng)江；長(zhǎng)江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關(guān)授課課件等等。課前準(zhǔn)備：1.分組：將班級(jí)按4—6人分組，準(zhǔn)備課堂談?wù)?、解析資料、課堂活動(dòng)等工作。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)資料：資料片《話說長(zhǎng)江》，長(zhǎng)江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺(tái)，電腦、軟件等。【授課方案】由教師和學(xué)生針對(duì)課文中的知識(shí)提出需要談?wù)摰南嚓P(guān)的問題，由學(xué)生利用相關(guān)資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進(jìn)行談?wù)摪l(fā)言，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)的目的。教師就相關(guān)問題提出自己的見解，供學(xué)生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動(dòng)，進(jìn)行解析、談?wù)?，還可以就老師供應(yīng)的相關(guān)資料等張開談?wù)摚寣W(xué)生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平；【授課過程】師生活動(dòng)提示和建議導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相關(guān)長(zhǎng)江的紐帶和發(fā)射作用的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到河流在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，實(shí)際上，在長(zhǎng)江河流沿江地區(qū)，好多城市的形成也要?dú)w功于河流，比方上海、南京、武漢、重慶等城市的形成和發(fā)展，就與長(zhǎng)江的關(guān)系親近。今天，我們就要談?wù)撓嚓P(guān)長(zhǎng)江沿江地帶的城市問題。新課：我們都知道在長(zhǎng)江的沿江地帶，從上游到下游依次的大城市有重慶、武漢、南京和上海，那么，這些城市的形成和發(fā)展是怎樣依賴長(zhǎng)江的？其他沿江地帶的城市分布情況與這四個(gè)城市的關(guān)系又怎樣呢？讓我們第一來認(rèn)識(shí)相關(guān)方面的知識(shí)。教師：下面請(qǐng)大家依照“長(zhǎng)江沿江地帶城市的分布”圖按小組分別研究重慶、武漢、南京和上海四個(gè)城市在長(zhǎng)江中的分布情況，談?wù)撨@些城市的分布與長(zhǎng)江干流、主要支流及周圍地區(qū)的其他哪些條件有親近的關(guān)系？學(xué)生：分組談?wù)搶W(xué)習(xí)。

學(xué)生研究學(xué)習(xí)的資料包括教師供應(yīng)的相關(guān)地圖、課件、學(xué)生自己收集的相關(guān)資料等，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)。對(duì)其中負(fù)責(zé)談?wù)撋虾５男〗M要提示他們注意課文中的活動(dòng)安排，請(qǐng)他們將上海在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的輻射、推動(dòng)作用進(jìn)行比較全面的認(rèn)識(shí)，在介紹時(shí)要重點(diǎn)介紹這方面的知識(shí)。教師：好，下面請(qǐng)大家來公布自己的見解，每組同學(xué)可以指派代表到講臺(tái)來介紹本組的談?wù)摻Y(jié)果，也可以幾個(gè)人上來，顯現(xiàn)自己小組的成就。學(xué)生：分小組顯現(xiàn)成就。教師小節(jié)：剛剛大家的報(bào)告很好，充分顯現(xiàn)了我們協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)異習(xí)慣，也表現(xiàn)了我們比較高的綜合學(xué)習(xí)能力，在大家結(jié)論的基礎(chǔ)上，我們大概可以得出這些結(jié)論：

學(xué)生在顯現(xiàn)時(shí)，要求他們注意使用地圖和相關(guān)課件、資料等，可以多人合作。1．重慶位于四川盆地、長(zhǎng)江和嘉陵江交匯處；武漢位于江漢平原上，是長(zhǎng)江和漢江、京廣線與長(zhǎng)江的交匯處；南京位于長(zhǎng)江中下游平原上，有京滬線和長(zhǎng)江交匯，臨江近海，距入海口380公里左右；上海位于長(zhǎng)江的入海口，有長(zhǎng)江的最后一個(gè)支流——黃浦江和京滬線、滬杭線等交匯，又是沿海地區(qū)。2．這四個(gè)特大城市是本區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)本區(qū)的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展擁有富強(qiáng)的輻射和帶動(dòng)作用。3．在四個(gè)特大城市的基礎(chǔ)上，分別形成了以他們?yōu)橹行牡乃膫€(gè)城市群，特別是長(zhǎng)江中下游地區(qū)，城鎮(zhèn)密集，密度大。4．上海是我國(guó)最大的城市，不但對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有推動(dòng)作用，對(duì)整個(gè)長(zhǎng)江流域致使全國(guó)都有輻射和帶動(dòng)作用?？傊痪湓挘洪L(zhǎng)江是這些城市得以建立和發(fā)展的生命線。（板書：三、沿江地帶的城市：）教師：不但這樣，長(zhǎng)江還為這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱——工業(yè)的發(fā)展和工業(yè)地帶的形成供應(yīng)了重要的條件。下面，我們連續(xù)認(rèn)識(shí)本區(qū)主要的工業(yè)地帶及其分布、特色等知識(shí)。（板書：四、沿江地帶的工業(yè)：）還要請(qǐng)大家進(jìn)行談?wù)搶W(xué)習(xí)，我們供應(yīng)談?wù)摰闹黝}：1、本區(qū)主要的工業(yè)基地的分布與城市的關(guān)系任何？2、本區(qū)工業(yè)基地的主要種類與哪些條件關(guān)系親近？3、各工業(yè)基地從規(guī)模大小、發(fā)展水同樣方面比較，有哪些差異？等。此次我們的資料是相關(guān)“長(zhǎng)江沿江地帶的工業(yè)”，如：“長(zhǎng)江沿江地帶的工業(yè)分布圖”，“長(zhǎng)江沿江礦產(chǎn)資源分布圖”，主要的工業(yè)城市、鋼鐵工業(yè)走廊、汽車工業(yè)走廊1、要修業(yè)生能從圖中指出主要等。的工業(yè)基地，指出“鋼鐵工業(yè)走學(xué)生：分組學(xué)習(xí)主要的工業(yè)基地、主要的工業(yè)城市、鋼廊、汽車工業(yè)走廊”主要包括的鐵工業(yè)走廊、汽車工業(yè)走廊等等。城市。2、要修業(yè)生考慮形成這些工業(yè)基地和工業(yè)走廊的主要原因。教師：請(qǐng)學(xué)生就我們提出的問題進(jìn)行闡述，公布自己的見解。學(xué)生發(fā)言（略）：教師總結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié)（略）其實(shí)，就長(zhǎng)江沿江地帶自己而言，在不同樣的地區(qū)也存在有不同樣的地區(qū)優(yōu)勢(shì)和差異，在本區(qū)內(nèi)部，也有一個(gè)怎樣加強(qiáng)區(qū)內(nèi)協(xié)作和聯(lián)系的問題，課文中就這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為比較好，請(qǐng)大家來談?wù)撘幌?，提出自可以將這個(gè)活動(dòng)作為課堂談?wù)摷旱慕鉀Q方法。的內(nèi)容，也可以將其作為課下討學(xué)生：談?wù)撜n文中的活動(dòng)“長(zhǎng)江沿江地帶的相互協(xié)作”論的話題，教師可以依照本節(jié)課的時(shí)間來靈便掌握，但必然要求學(xué)生能提第一版面的解決方案來在班級(jí)進(jìn)行交流。教師：請(qǐng)大家來交流各自的想法。（教師也可以提出自己的方法和建議，供學(xué)生參照。）本課導(dǎo)學(xué)：（略）板書設(shè)計(jì)：魚米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲三、沿江地帶的城市四、沿江地帶的工業(yè)第四課時(shí)【授課目的】1．認(rèn)識(shí)本區(qū)主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)地區(qū)環(huán)境對(duì)人們的生活的影響，2．學(xué)會(huì)解析長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識(shí)到必定采用有效的措施來防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性，認(rèn)識(shí)本區(qū)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)方法、措施和法律法規(guī)等等，3．經(jīng)過詳盡的事例認(rèn)識(shí)到人類的進(jìn)步與環(huán)境問題的矛盾，學(xué)會(huì)解析本區(qū)越來越頻頻的洪澇災(zāi)害的根根源因培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關(guān)系等。【授課重點(diǎn)】1、在地圖上指出長(zhǎng)江沿江地帶的地區(qū)地址、范圍；2、認(rèn)識(shí)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件。【授課難點(diǎn)】1、對(duì)本區(qū)地理地址優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生利用資料解析本區(qū)地理地址和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)?！臼谡n方法】表達(dá)法、解析談?wù)摲?、小組合作學(xué)習(xí)等等【授課準(zhǔn)備】長(zhǎng)江流域授課掛圖；資料片：話說長(zhǎng)江；長(zhǎng)江沿江地區(qū)不同樣的景觀圖片、自然資源分布圖，相關(guān)授課課件等等。課前準(zhǔn)備：1.分組：將班級(jí)按4—6人分組，準(zhǔn)備課堂談?wù)摗⒔馕鲑Y料、課堂活動(dòng)等工作。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)資料：資料片《話說長(zhǎng)江》，長(zhǎng)江流域地區(qū)的授課掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖平易候圖等等。授課演示平臺(tái)，電腦、軟件等。【授課方案】由教師和學(xué)生針對(duì)課文中的知識(shí)提出需要談?wù)摰南嚓P(guān)的問題，由學(xué)生利用相關(guān)資料，經(jīng)過閱讀、解析、歸納等方法，提出各種不同樣的見解和建議，以小組為單位進(jìn)行談?wù)摪l(fā)言，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)的目的。教師就相關(guān)問題提出自己的見解，供學(xué)生參照、借鑒；就課文中提到的一些活動(dòng)，進(jìn)行解析、談?wù)?，還可以就老師供應(yīng)的相關(guān)資料等張開談?wù)摚寣W(xué)生充分掌握本節(jié)內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平；【授課過程】師生活動(dòng)導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)相關(guān)長(zhǎng)江沿江地帶的知識(shí)，主要認(rèn)識(shí)的是本區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、對(duì)區(qū)內(nèi)外的輻射和推動(dòng)作用等，主若是

提示和建議在認(rèn)識(shí)