部編版語文一年級上冊《青蛙寫詩》導(dǎo)學(xué)案

7《青蛙寫詩》導(dǎo)學(xué)案課題青蛙寫詩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識門個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。2?正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。讀好兒化音。課前準(zhǔn)備1?課文相關(guān)事物貼圖、相關(guān)PPT。（教師）2?生字卡片。（師生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、以詩開頭，激趣引入（用時(shí)：3分鐘）1?板書“詩”字，引導(dǎo)學(xué)生多種形式認(rèn)讀，并組詞。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的詩詞。PPT出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。導(dǎo)入：青蛙也在寫詩呢！它寫了一首怎樣的詩呢？讓我們快快走進(jìn)課文去看一看吧?。ò鍟扒嗤軐憽?，把課題補(bǔ)充完整。）1?認(rèn)讀“詩”字，并組成詞語。2.背誦積累過的詩詞。（《靜夜思》《鵝》……）3?仔細(xì)觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜想它們可能在干什么。4?齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。識記“詩”字時(shí)，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識記，也可以編順口溜，還可以有自己創(chuàng)造性的好辦法。二、自由朗讀，自主識字（用時(shí)：12分1.范讀，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。2?提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要聽老師朗讀課文，聽清字音。自由朗讀課文。（1）借助漢語拼音輕聲1?采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合鐘)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字，做到識用結(jié)合。鐘)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字，做到識用結(jié)合。2?要給學(xué)生充分的讀文時(shí)間，同桌可以互相糾正錯(cuò)誤讀音，把初讀課文落到實(shí)處，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.指導(dǎo)學(xué)生把每小節(jié)的內(nèi)容與它相符合的插圖連線，從而整體把握課文的主要內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教他人，把解決不了的詞語圈出來。3.檢查識字、讀文情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多種形式讀字詞：開火車讀、小組讀、男女生讀、齊讀等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“詩、串、成”是翹舌音，“以、詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)。小組討論：如何記住這些生字？把你的好方法推薦給同伴。小組選代表匯報(bào)。指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評議，糾正錯(cuò)誤讀音。指名通讀全文，其他學(xué)生思考每小節(jié)的主要內(nèi)容，并完成圖文對照連線。讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己認(rèn)真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀，糾正錯(cuò)誤的讀音。(2)圈出讀不準(zhǔn)或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。3.(1)認(rèn)讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀。讀準(zhǔn)翹音“詩、串、成”和整體認(rèn)讀音節(jié)“以、詩”，以及后鼻音“成”、輕聲“們”。(2)分小組討論識字方法。(3)匯報(bào)：“寫”的“冖”是新偏旁，叫“禿寶蓋”，可與“宀”對比識記?！按笨梢赃\(yùn)用想象法或象形字構(gòu)字規(guī)律識記?！霸?、要、過、當(dāng)”可以用“加一加”的方法識記?！包c(diǎn)”可用字理識記，新偏旁“灬”叫“四點(diǎn)底”，和火有關(guān)系。如蒸、煮等?！皩?、以、成”可以運(yùn)用數(shù)筆畫的方法識記。(4)分小節(jié)讀文,讀后評價(jià)。(5)認(rèn)真聽讀全文，思考五個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容，并把每一小節(jié)的內(nèi)容與它相符合的插圖連線。1小節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。第2小節(jié)：小蝌蚪幫忙當(dāng)逗號。第3小節(jié)：水泡泡幫忙當(dāng)句號。第4小節(jié)：一串水珠幫忙當(dāng)省略號。第5小節(jié)：青蛙寫的詩的內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11.(1)自由朗讀第1小1?學(xué)習(xí)第1小三、感情小節(jié)。節(jié)，結(jié)合插圖，說說自己讀節(jié)，教師可以。播朗讀讀中感悟(1)提出要求：自由懂的內(nèi)容。放下雨時(shí)“淅瀝瀝”(用時(shí)：1分鐘)讀第1小節(jié)，說說你讀懂(2)想象畫面?！吧忱怖病钡穆曇?，了什么。①聲音，理解詞語“淅幫助學(xué)生理解“淅(2)引導(dǎo)學(xué)生想象文瀝瀝，沙啦啦”，想象下雨時(shí)瀝瀝"“沙啦啦”的中的畫面，聽下雨的聲的樣子。給“淅瀝瀝，沙啦意思。音，理解“淅瀝瀝，沙啦啦”換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、2.學(xué)習(xí)第2?4啦”的意思，還可以給它沙沙沙)小節(jié)，教師課件出們換個(gè)詞。②朗讀“我要寫詩啦！”示“我要給你當(dāng)個(gè)2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第想象青蛙在雨天又蹦又跳的小逗號”“我能當(dāng)個(gè)2?4小節(jié)。興奮的情景。小句號”“我們可以(1)提出要求：自由2.(1)朗讀第2?4小當(dāng)省略號”三句話，讀第2?4小節(jié)說說你讀節(jié)，說說自己從中了解的內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)容。意思可以有不同的生梳理重點(diǎn)問題。①都有(2)小組合作疏理問題，表達(dá)方式。誰幫助了青蛙？②它們質(zhì)疑解疑。3?教師可引導(dǎo)分別幫了什么忙？①幫助青蛙的有：小蝌?qū)W生借助圖片把③它們?yōu)槭裁纯梢则?、水泡泡、一串水珠?！靶◎蝌?、水泡泡幫忙，可不可以換一換②抓住重點(diǎn)詞“小蝌蚪和一串水珠”的特呢？小逗號“水泡泡小點(diǎn)與“逗號、句號3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第句號”“一串水珠省略和省略號”的樣子5小節(jié)。號”來體會(huì)朋友們給青蛙的聯(lián)系起來，借此引

提出要求：自由讀，想想青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么。指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，交換不同意見，并試著讀一讀。指名讀第5小節(jié)。幫助。③用“……像……”來回答，這幾位朋友不可以換著幫忙。3.(1)自由讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題。分小組討論交流，每個(gè)組員都爭取說說自己的想法，再讀一讀。小組里選出讀得好的同學(xué)，匯報(bào)朗讀。導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號和省略號。四、指導(dǎo)書寫，加深記憶(用時(shí)：5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生觀察“雨”字在田字格中的位置。在田字格內(nèi)范寫筆順。指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)“雨"字的4個(gè)點(diǎn)都向右傾斜。組織學(xué)生評議書寫情況。1.觀察生字的占格位置，跟同桌說一說書寫要注意的地方。2?觀察教師范寫后說說自己的發(fā)現(xiàn)：“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。3?認(rèn)真觀察后書寫，寫后對照。4.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進(jìn)書寫?！坝辍弊值墓P畫多，間架結(jié)構(gòu)不好把握，因此，要給學(xué)生足夠的時(shí)間觀察、書寫。五、鞏固識字，總結(jié)收獲(用時(shí)：3分出示字卡，組織學(xué)生做游戲鞏固本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生談收獲。1?做游戲鞏固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。2.自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識字、情感等方面的收在游戲環(huán)節(jié)，教師檢測學(xué)生對生字的掌握情況，有助于了解學(xué)生的學(xué)

鐘)3.總結(jié)全課?！猇A*^獲。習(xí)情況。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示1?課件出示生字詞，1.每人開火車認(rèn)讀一個(gè)分組讀文時(shí)，一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。生詞，其他同學(xué)跟讀。教師要提示學(xué)生體舊知，導(dǎo)入新2.把班內(nèi)同學(xué)分成2?正確、流利、有感情會(huì)青蛙興奮的心課(用時(shí)：5分五組接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生地朗讀自己的小節(jié)，認(rèn)真聽情。鐘)回顧五個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。讀其他四個(gè)小節(jié)，回顧課文內(nèi)容。1.組織學(xué)生進(jìn)行多1.(1)練讀，讀出青蛙二、總結(jié)種形式的朗讀。的興奮，小蝌蚪、水泡泡、本課要求書寫規(guī)律，誦讀課(1)練讀。一串水珠急切想幫助青蛙的的這三個(gè)生字都有文(用時(shí)：15分(2)指名讀，互相評心情。豎這個(gè)筆畫，教師鐘)價(jià)。(2)認(rèn)真聽讀，從正確、要提醒學(xué)生寫直。(3)賽讀。流利、有感情三個(gè)方面進(jìn)行(4)美讀。播放配樂，評價(jià)，并示范朗讀。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(3)組織小組進(jìn)行賽2.找出規(guī)律，指導(dǎo)背讀。誦：第2?4小節(jié)有沒有2?找出規(guī)律，背誦課文。相似的地方，第5小節(jié)(1)讀文交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)呢？律。(第2?4小節(jié)，都是誰說要幫什么忙的，第5小節(jié)中，青蛙寫的詩只有一個(gè)內(nèi)容：呱。)(2)反復(fù)朗讀，練習(xí)背誦。(3)齊聲背誦課文。1?課件出示本課其1?正確認(rèn)讀這三個(gè)字。

三、指導(dǎo)寫字，組內(nèi)展評(用時(shí)：18分鐘)他3個(gè)“我會(huì)寫”的字：下、個(gè)、們。引導(dǎo)學(xué)生給這三個(gè)生字分類。指導(dǎo)書寫“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”字的間架結(jié)構(gòu)和它在書寫上要注意什么。(2)教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)“下、個(gè)”的寫法，并書寫。組織開展“展評活動(dòng)”。2?將這三個(gè)生字分為獨(dú)體字和合體字兩類。學(xué)寫“們”字。觀察并發(fā)現(xiàn)“們”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左窄右寬，在書寫時(shí)要注意：點(diǎn)的起筆略低于撇，第四筆豎收筆略高于第二筆豎。練習(xí)書寫。在小組內(nèi)交流“下、個(gè)”這兩個(gè)生字在田字格中的位置及書寫時(shí)要注意的問題，獨(dú)立練習(xí)書寫。在小組內(nèi)相互評價(jià)，評選出最佳書法作品，然后根據(jù)評價(jià)寫生字。本課要求書寫的這三個(gè)生字都有豎這個(gè)筆畫，教師要提醒學(xué)生寫直。四、總結(jié)收獲，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)引導(dǎo)學(xué)生說一說：學(xué)了這首兒歌最大的收獲是什么？激勵(lì)收課：青蛙都會(huì)寫詩了，我們也來試一試。課下小組合作寫一寫吧！1?可以從識字、朗讀、背誦、思想上談自己的收獲。2.嘗試小組合作寫寫小詩。比一比，曬一曬。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，必要的時(shí)候可以提供場地讓學(xué)生曬一曬自己寫的小詩?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)射去。但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝代，不在世界的任何一個(gè)角落停