音樂畢業(yè)論文要求

音樂畢業(yè)論文要求大學(xué)音樂本科畢業(yè)論文規(guī)定耍寫6000+字學(xué)前教育音樂課程的實(shí)施[摘要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育環(huán)境的變化，學(xué)前教育對幼兒成長影響作用越來越突出，故家長們對學(xué)前素質(zhì)教育提出了更多要求，尤其在學(xué)前藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方面。因此，音樂、舞蹈、繪畫等內(nèi)容成為學(xué)前教育專業(yè)重要內(nèi)容之一，尤其音樂課程。然而，部分院校在課程設(shè)置與實(shí)施方面存在問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。如何實(shí)施與構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)音樂課程值得探討。因此，本文針對學(xué)前教育專業(yè)音樂課程實(shí)施對策展開分析。[關(guān)鍵詞]音樂教育音樂課程實(shí)施對策學(xué)前教育學(xué)前教育音樂課程的實(shí)施哈師大音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文大概多少字我們學(xué)校要求是8000字左右。大學(xué)本科一般不超過10000字。畢業(yè)論文最好是選題要小，寫的小而精，不然選題太大了幾本書都寫不完，寫出來的東西會很粗糙。我們的查重率是30%以下，同樣在煩惱啊，我畢業(yè)論學(xué)初稿才寫了一點(diǎn)兒又想改題目了。音樂畢業(yè)論文提綱音樂畢業(yè)論文提綱大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，眾所周知畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，快來參考畢業(yè)論文是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的音樂畢業(yè)論文提綱，歡迎大家分享。引言一、課題研究意義二、民族聲樂表演藝術(shù)的界定第一章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“聲”一、對“聲”的解析二、聲音音色明亮圓潤1、科學(xué)的演唱技巧的運(yùn)用2、注重聲腔的流動三、民族聲樂的聲音符合民族審美傾向第二章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“字”一、對“字”的解析二、精妙的吐字行腔1、吐字清晰準(zhǔn)確2、行腔中字與字銜接連貫自然三、民族聲樂中襯詞的獨(dú)特作用第三章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“情”一、對“情”的解析二、樸實(shí)自然的“情”1、對聲樂作品的深入理解2、恰當(dāng)準(zhǔn)確的表現(xiàn)情感三、豐富多彩、細(xì)膩真切的“情”1、生活感受積累的真實(shí)情感體驗(yàn)2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲情感2.1音色的變化表現(xiàn)特定的情感2.2表演者正確的情感審美意識第四章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“形”一、對“形”的解析二、“形”美在民族聲樂作品中所描述的客觀事物1、自然景色2、人物形象三、“形”美在民族聲樂表演者全身心的表演1、民族聲樂表演者自身舞臺形象的塑造2、真情投入的舞臺表演2.1表情生動，富有激情2.2身段優(yōu)雅，表演貼切作品第五章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“韻”一、對“韻”的解析二、演唱語言的韻律美三、民族聲樂聲音的風(fēng)格美四、民族聲樂情感表達(dá)的韻味美五、民族聲樂表演的韻味美摘要：在音樂課堂的教學(xué)中，如果教師能巧妙的配置、展示和使用樂器教學(xué)肯定會大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與課堂的主動性和能動性。樂器不但可以提升趣味性，還能讓學(xué)生感受到音樂的美好，感悟到音樂的魅力。在音樂課堂展示和使用樂器，還可以有效的'促進(jìn)樂理教學(xué)、歌唱教學(xué)、音樂鑒賞教學(xué)等，提升教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者主要探究了新形勢下豎笛在音樂課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能對音樂課堂的教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;樂器教學(xué);豎笛教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效果1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望2.強(qiáng)化學(xué)生的豎笛練習(xí)作用，讓學(xué)生掌握一定的演奏方法3.開展豎笛吹奏技能訓(xùn)練，提升演奏的效果一、當(dāng)下小學(xué)音樂審美教育的發(fā)展現(xiàn)狀(一)教學(xué)方法單一(二)對學(xué)生思維的引導(dǎo)不夠(三)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)化(四)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺乏藝術(shù)特征二、小學(xué)音樂審美教育的有效策略(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性(二)注重對小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)目錄中文摘要關(guān)鍵詞英文摘要英文關(guān)鍵詞緒論一、本課題研究的動機(jī)及思路二、本課題研究的相關(guān)現(xiàn)狀三、擬解決的主要問題第一章意境及其存在方式第一節(jié)意境概念界說一、什么是意境二、中國意境意象理論三、意境的存在因素第二節(jié)音樂意境界說一、音樂意境概念二、音樂意境主要觀點(diǎn)第三節(jié)音樂意境的存在因素一、客體存在二、主體意向作用三、意象催生與外化四、音樂意境的開放性第二章意境在音樂表演中的生成條件第一節(jié)表演主體外部條件一、環(huán)境對表演者的影響二、語境對表演者的影響三、修養(yǎng)對表演者的影響第二節(jié)表演者與技巧一、技法的基礎(chǔ)地位二、音樂表演能力三、藝術(shù)和技術(shù)之關(guān)系第三節(jié)表演者與理解一、“視界融合”到“自我理解”二、構(gòu)成表象到立意三、意境的生成第三章音樂意境生成的多樣性和豐富性第一節(jié)不同作品的意境差異一、體裁的不同二、題材的不同三、表演立意的不同第二節(jié)相同作品的意境差異一、作品的原作與文本二、共性與個(gè)性三、案例分析第三節(jié)表演者的文化認(rèn)同差異一、作為表演者的文化身份二、作為音樂作品的文化特征三、不同音樂文化的理解和體驗(yàn)第四章音樂表演意境生成的基本方式第一節(jié)練習(xí)階段的