《我的叔叔于勒》人教九上19

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《我的叔叔于勒》人教九上19《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。”今天，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看?！苯裉?，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看?！苯裉?，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看?！苯裉欤妥屛覀儗W(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看?！苯裉?，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。”今天，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看?！苯裉?，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。”今天，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處嗎?2020-03-15《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］莫泊桑的小說,特別是短篇小說,在藝術(shù)手法上造詣很深。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格，特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰的生動(dòng)地勾勒出一副19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影,也反映出那個(gè)時(shí)代法國社會的風(fēng)尚.而通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn),也包含了若瑟夫?qū)θ松?社會的認(rèn)識.［學(xué)情分析］本文篇幅教長,而表現(xiàn)的主題較為深刻.面對參加社會實(shí)踐較少這樣的現(xiàn)實(shí)情況,要在一堂課上觸及到文章主題難度較大.所以客觀上要把學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生用他們的慣常思維來考慮問題,由淺入深的達(dá)到教學(xué)目的.［教學(xué)目標(biāo)］１.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握全文。２.抓住對＂于勒＂的不同評價(jià)，在比較中形成文章主題。３.體會文章主題的雙重性，理解課文的豐富內(nèi)涵。［教學(xué)重點(diǎn)］通過對人物的不同評價(jià)，形成文章無題．［教學(xué)難點(diǎn)］理解課文的豐富內(nèi)涵．［教學(xué)方法］探究討論法續(xù)寫法［教具準(zhǔn)備］打印好的講義資料多媒體課件［教學(xué)過程］一．導(dǎo)入:曾有一位文化名人說過這樣一句話“人生是無常的，人的一生之中交錯(cuò)著悲與喜，悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看?！苯裉?，就讓我們學(xué)習(xí)法國作家,世界短篇小說之王莫泊桑描述的一段人生，或喜或悲，等待著我們?nèi)ピu說。二．出示課題，三．整體感知１.首先，我想請問同學(xué)們：“你讀完本文印象最深的一點(diǎn)是什么?”(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:我們家窮困的生活狀況.學(xué)生2:于勒的悲慘人生.學(xué)生3:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后巨變．…［教師語］同學(xué)們講得都很好，說明你們都很認(rèn)真的看了這篇文章，我注意到有同學(xué)講到菲利普夫婦對于勒態(tài)度的巨變．那么，我想請問大家：＂菲利蒲夫婦對于勒態(tài)度的變化最明顯體現(xiàn)在那里呢?(學(xué)生自由回答)［教師語］是菲利普夫婦口中對于勒稱呼的變化。2.請同學(xué)們歸納菲利普夫婦對于勒的稱呼（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的↙3.質(zhì)疑：菲利蒲夫婦對于于勒的稱謂為什么會發(fā)生這么大的變化，他們評論于勒的依據(jù)是什么呢？（學(xué)生自由回答）[教師板書]于勒↗壞蛋、流氓、無賴、賊、討飯的(貧)↖菲利蒲夫婦↘正直的、有良心的、好心的、有辦法的(富)↙四.合作探究1.質(zhì)疑：你如何評價(jià)菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度?(學(xué)生自由回答)學(xué)生1:菲利普夫婦的這種看人的標(biāo)準(zhǔn)是不對的,是一種金錢至上的思想.學(xué)生2:菲利普夫婦的做法摒棄了親情而只看中金錢是一種錯(cuò)誤的思想觀念.…[教師語]同學(xué)們都談了自己的看法,可我卻有個(gè)疑問:如果說于勒的遭遇是可憐的.那么,菲利普夫婦的做法難道就沒有可憐之處