《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。活動(dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。活動(dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲?；顒?dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思?；顒?dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。活動(dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲?；顒?dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思?；顒?dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法?；顒?dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。活動(dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思?；顒?dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。活動(dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲?；顒?dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。活動(dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法?；顒?dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲?；顒?dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。活動(dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法?；顒?dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。活動(dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思?；顒?dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法?；顒?dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。活動(dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思?；顒?dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法?；顒?dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。活動(dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。2019-03-10教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義1師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場熱鬧場面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。2引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）2、讓學(xué)生小組活動(dòng)。3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。活動(dòng)四、課題延伸知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。活動(dòng)五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲?；顒?dòng)六、拓展延伸根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃聽了羅老師的《購物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折，并理解折扣的涵義對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場促銷的熱鬧場面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)評(píng)課：聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問