相貌各異的我們（教案）六年級下冊科學(xué)教科版

2.5相貌各異的我們教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊教材分析該教案跟統(tǒng)編版語文進(jìn)行跨科學(xué)整合?！端印肥遣烤幈景嫖迥昙壪碌谖鍐卧?xí)作中的第一篇精讀課文《人物描寫一組》中第一個片段，選自作家徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》文中作者用詞準(zhǔn)確，采取動作、心理等人物描寫方法，生動的刻畫出了機(jī)靈、活潑、充滿嘎勁的小嘎子和老練、沉穩(wěn)、自信的小胖墩兒。人物形象鮮明，個性特點突出。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會人物的鮮明特點也是本組課文的學(xué)習(xí)重點。這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個鮮活的兒童形象。片段中動詞的準(zhǔn)確運用兼心理活動的細(xì)致刻畫使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。作家在刻畫這兩個人物時采取了不同的手法：既有抓住人物的動作，也有抓住人物的語言，更有對比的方法。故此，這篇課文向我們展示的描寫人物的一些基本方法，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。小嘎子是個個性鮮明的男孩子。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。從一開始對摔跤方式的選擇，就可見這個頑皮的小男孩富有心計。起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對方的弱點，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中，當(dāng)小嘎子處于劣勢時，他便積極開動腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。就是他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。整個摔跤過程都不見小嘎的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時時想把對手打敗，又不難看出他爭強(qiáng)好勝的一面。文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小子的摔跤動作進(jìn)行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從一個側(cè)面豐富了人物性格。動詞的準(zhǔn)確運用和心理活動的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。教學(xué)目標(biāo)1、.能通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2、能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。3、意識到人類對遺傳變異的研究改善著人類的生活。教學(xué)重點和難點重點：觀察并描述人類個體之間的相同與不同。難點：計算不同性狀的組合情況，感受人類遺傳組合的無盡可能性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（出示畢業(yè)照），你能找到我嗎？你是怎樣認(rèn)出我的？通過前四課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。那么作為地球生物的一員，人類個體又有哪些相同與不同呢？2.揭題：人與人之間有什么相同與不同？我們能找到一個和自己一模一樣的人嗎？今天，我們就來研究“相貌各異的我們”。（板書：相貌各異的我們）探索一：相貌特征1、播放視頻，從那幾個方面進(jìn)行相貌普查？2、講解：大家的觀察很仔細(xì)！我們把臉部的這些特征稱為相貌特征，它表現(xiàn)出的不同形式稱為性狀。例如眼皮是一個相貌特征，它包含了單眼皮性狀和雙眼皮性狀。3、提問：觀察身邊的同學(xué)，想一想，我們還有哪些相貌特征？表現(xiàn)出了哪些性狀呢？[預(yù)設(shè)：耳垂（有耳垂或無耳垂）、發(fā)際（V形發(fā)際或平發(fā)際）、頭發(fā)（卷發(fā)或直發(fā)）、鼻梁（高鼻梁或塌鼻梁）......]探索二：小組相貌特征分析1.過渡：接下來，我們將通過觀察比較班級中的同學(xué)來了解人類個體之間的相同與不同，眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作為我們觀察比較的對象，但這么多相貌特征，我們難以在一節(jié)課內(nèi)完成。因此，我們選取其中的5個特征進(jìn)行研究。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，相互觀察組內(nèi)成員的相貌特征，完成活動幫助卡。將全班同學(xué)的觀察結(jié)果匯總，觀察、比較我們的相貌特征的相同和不同之處。3、活動三、做游戲“一戰(zhàn)到底”，通過游戲篩選具有相貌相同的相貌特征的同學(xué)，思考：他們?yōu)槭裁撮L得不一樣？過渡:觀察全班相貌特征統(tǒng)計表，大家可能會發(fā)現(xiàn)，就表格中的5個形態(tài)特征而言，全班同學(xué)的表現(xiàn)并不多樣。那么人與人之間為什么看起來各不相同呢？4、活動四:（出示人體遺傳轉(zhuǎn)輪。）請大家根據(jù)自己的特征找到自己的編號。（預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生得到的數(shù)字都不相同。）觀察人體遺傳轉(zhuǎn)輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？探索三：相貌特征的組合種類有多少？出示計算方法小結(jié)：相貌特征越多，相貌組合種類越多，無窮無盡。研討：人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？（出示：課下搜集資料）除了相貌特征可以遺傳，一些疾病也是可遺傳的，例如高血壓、糖尿病、哮喘等。遺傳疾病具有先天性、終生性和家族性，所以大家要了解自己家族的遺傳病史，關(guān)注自己和家人的身體健康。小結(jié):我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮無盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合的可能，這也是人與人之間看起來各不相同的原因。拓展：有趣的遺傳和變異（出示搜集的資料）板書設(shè)計：2.5相貌各異的我們相貌特征眉毛眼睛嘴巴耳朵等性狀組合無窮無盡課后反思第五單元的課文習(xí)作專題都是描寫人物的，除了讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會人物鮮明的性格特點外，一個很重要的訓(xùn)練重點是體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用?！端印芬黄危骷倚旃庖饕ㄟ^動作描寫和心理描寫刻畫了一個活蹦亂跳、爭強(qiáng)好勝、富于心計的小嘎子和敦厚老實、以實力取勝的胖墩兒，對小嘎子動作的描寫特別細(xì)膩生動。所以，在教學(xué)中把抓住重點語句，感受人物形象，體會人物的性格特點，把描寫人物的動作這種寫作方法，作為這節(jié)課教學(xué)的重點。為了突破這個重點，我采取先進(jìn)行自學(xué)，劃出反映人物性格特點的語句，完成讀書學(xué)習(xí)單。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過品讀語言，在與文本對話的過程中，主動思考與探究，感悟人物形象，然后全班交流匯報，分享自己的讀書收獲。在交流匯報期間，我順學(xué)而導(dǎo)，通過朗讀、想象、比較等方式讓學(xué)生體會小嘎子的