班主任工作事跡材料

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自參與工作以來，先后擔(dān)當(dāng)過幾屆班主任工作，多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會(huì)到班風(fēng)，班主任的工作質(zhì)量與學(xué)風(fēng)的好壞有直接關(guān)系。作為一班之主，首先要營造班級(jí)和諧氣氛，到處關(guān)懷和愛惜同學(xué)，要讓同學(xué)感到班集體的暖和，感到他們是在愛心海洋中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能調(diào)動(dòng)起同學(xué)在各方面的主動(dòng)性，促進(jìn)班集體健康進(jìn)展。

一、建立強(qiáng)有力的班委會(huì)，充分發(fā)揮其作用。

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中同學(xué)來說，他們對(duì)生活布滿奇怪???，也渴望介入生活，更渴望自己的才能得到同學(xué)們的認(rèn)可工作中特殊留意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給同學(xué)機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的仆人。

實(shí)踐中我體會(huì)到，組建一個(gè)好的班委會(huì)是建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵，而一個(gè)頑強(qiáng)的同學(xué)集體，必需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的主動(dòng)分子，并由這些主動(dòng)分子來擔(dān)當(dāng)班的干部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，因此，每當(dāng)我接受一個(gè)新班時(shí)，我總是和同學(xué)談心，留意他們的言行，發(fā)覺他們的力量，選擇主動(dòng)分子，選好候選人，組成臨時(shí)班委會(huì)，工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級(jí)的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵(lì)，正是這種無聲無形的管理和激勵(lì)使一種主動(dòng)、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過一種示范激勵(lì)的途徑使同學(xué)將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)比，從而引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。

長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲乏不堪，究其緣由是忽視了同學(xué)成長過程中的主體意識(shí)，把本來屬于他們自己的事代勞了，剝奪了同學(xué)經(jīng)受磨練的機(jī)會(huì)。怎樣擺脫這局面，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，肯定要敢于讓同學(xué)去摸索的意識(shí)，讓更多的同學(xué)在集體中承當(dāng)責(zé)任。這樣不僅可以增添同學(xué)的集體意識(shí)和班級(jí)分散力，而且可以同學(xué)獲得班級(jí)管理，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加班級(jí)管理的主動(dòng)性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。

對(duì)班級(jí)干部不能只是使用，還要重視培育他們，嚴(yán)格要求他們，既鼓舞他們大膽工作，又教育他們嚴(yán)以律己，以身作則，做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)他們的威信，對(duì)他們的工作成果充分確定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)，每學(xué)期定時(shí)召開幾次班委會(huì)議，總結(jié)工作閱歷，調(diào)整失誤，由于班委會(huì)的作用發(fā)揮很好，我所在的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很主動(dòng)，在班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

二、讓同學(xué)參加班級(jí)管理中，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

讓同學(xué)參加班級(jí)管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們熟悉自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對(duì)象，而是真正體會(huì)到"仆人翁"的感覺，增添了責(zé)任感和信念，同時(shí)同學(xué)自我管理自我服務(wù)的過程，也是一個(gè)意志力量和意志熬煉的過程，從而培育了同學(xué)的意志力和約束力。開學(xué)初，我們就如何管理好班級(jí)，增創(chuàng)好集體，在全班綻開了大商量，每位同學(xué)都主動(dòng)發(fā)言，提出見解，有個(gè)別同學(xué)在課后還寫了書面建議，通過同學(xué)們的商量，經(jīng)班委會(huì)同意，我班制定了班級(jí)規(guī)章制度和懲罰措施，然后大家對(duì)比執(zhí)行，效果很好，形成了良好班風(fēng)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī)，如今遵守班規(guī)已成為自覺的行為。

三、關(guān)懷同學(xué)，施以愛心，主動(dòng)溝通，樹其信念。

學(xué)校是一塊特別的文化園地。真誠關(guān)懷、喜愛同學(xué)，對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使同學(xué)感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，老師的“傳道授業(yè)”才能通過同學(xué)感情的“過濾”和“催化”，變成同學(xué)的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氣氛時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)同學(xué)每天都要寫日記，每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習(xí)慣。通過同學(xué)的日記，我能準(zhǔn)時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂。同學(xué)也特別情愿以這種形式與我溝通，同我講心里話，做我的知心伴侶。學(xué)校同學(xué)，進(jìn)校時(shí)，同學(xué)程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)峻，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

針對(duì)這些特點(diǎn)，我在平常與同學(xué)的接觸中，我力求把自己放在與同學(xué)公平的地位，遇事盡量以商議?的口氣，不用指令的口氣或責(zé)怪的語氣說話。盡量在同學(xué)中間制造一種和諧的氣氛與情感。我知道同學(xué)是活生生的人，有獨(dú)特、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去懲罰他們。平常對(duì)同學(xué)多一分關(guān)心少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓舞少一些批判。俗話說：尺有所短，寸有所長，每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我主動(dòng)去接近他門，了解他們，關(guān)懷他們，使他們熟悉到路就在自己的腳下，消退自卑心理，重新熟悉自己，以主動(dòng)的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)"，從而激勵(lì)他們奮勉向上。

四、把握批判的藝術(shù)。

學(xué)校同學(xué)年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特別時(shí)期，其要面子，渴望被人敬重，被人理解，對(duì)在這一年齡段的同學(xué)，班主任更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好批判的技巧，動(dòng)之以情，曉之以理，重在引導(dǎo)，把嚴(yán)峻和寬容相結(jié)合，多采納鼓舞性批判，只有這樣同學(xué)才能愿意接受批判，而且產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的士氣和力氣。

我多采納鼓舞、商討批判，我班有一男生上課愛做小動(dòng)作、愛講話，可在學(xué)校藝術(shù)節(jié)晚會(huì)上唱歌，贏得了同學(xué)們的掌聲，事后，我找到他說："你唱歌得很好，也關(guān)懷班集體，假如上課集中留意力聽課，信任你會(huì)表現(xiàn)得更好，你再想一想，假如你在臺(tái)上唱歌，臺(tái)下觀眾大聲喧嘩，你能興奮嗎？"這樣話雖不多，點(diǎn)到要害，又顧及了他的面子，同學(xué)也愿意接受，從今他改掉了上課愛講話的.毛病，學(xué)習(xí)成果也趕上來了。

通過這幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級(jí)，更重要的是要成為同學(xué)成長的引路人，使他們都能健康的成長。有人說"老師的工作是高尚的"。我說，高尚的背后是布滿曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅(jiān)決一個(gè)信念，為了祖國的教育事業(yè)，為了同學(xué)的將來，要教育好一個(gè)同學(xué)，以真誠的愛生之情激起同學(xué)感情的浪花，取得他們的敬重和信任，從而打開他們心靈的大門，要以心靈的暖和、健康的情感去陶冶他們的情操，并依據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，從一言一行培育他們做高尚的人，使每一位同學(xué)都有所收獲，在班集體中健康成長。

班主任工作事跡材料2

我于xxxx年八月參與工作，x年來忠誠于人民的教育，以素養(yǎng)教育為己任，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，始終以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作中在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的關(guān)心下，通過自己的潛心努力使自己的工作力量和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升，得到了同仁們的認(rèn)可?，F(xiàn)已成為我校的教學(xué)骨干，校級(jí)優(yōu)秀老師，模范班主任，深受師生和社會(huì)的贊譽(yù)。

一、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)。

從站在講臺(tái)的第一天起，x年如一日，任勞任怨，無怨無悔。自xx年至今，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，我時(shí)刻牢記著那份沉甸甸的責(zé)任。每天我都是第一個(gè)來到學(xué)校，放學(xué)時(shí)最終一個(gè)回家，給學(xué)困生輔導(dǎo)，與部分同學(xué)談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活狀況。工作中我潛心注意抓好班風(fēng)建設(shè)，注意加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)那些思想紀(jì)律，學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)同學(xué)從不卑視，而是更加百般關(guān)愛。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，談人生、敘抱負(fù)、講前途。和風(fēng)細(xì)雨般的動(dòng)之以情、曉之以理，以滿腔的熱忱去暖和他們的心田。班級(jí)管理可以說是一個(gè)冗雜的過程，每一個(gè)同學(xué)都是一首美麗的詩，就看你是否去品讀。每一個(gè)同學(xué)都是那么稚愛，就看你是否去發(fā)覺。多年的班主任工作，在與同學(xué)的交往中，我體驗(yàn)著他們的喜怒哀樂，在實(shí)踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學(xué)父親遠(yuǎn)在外地，很長時(shí)間都沒有回家，孩子多年失去父愛，本來懂事的他性格有些異樣，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺得委屈，便常常頂撞母親，曠課逃學(xué)。通過家訪，我發(fā)覺這個(gè)問題后，便準(zhǔn)時(shí)誘導(dǎo)他，給他講解并描述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)當(dāng)理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐煩的誘導(dǎo)談心，該生好像明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過后，當(dāng)我再次去家訪時(shí)，他的母親欣慰的對(duì)我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得常常和我談心了?！?/p>

我班還有一個(gè)叫xx的同學(xué)，脾氣很奇怪，平常靜默無語，常常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手打人。于是，我便耐煩與他談心?！澳阍诩抑谐３０l(fā)脾氣嗎？”他點(diǎn)了頭，我又問：“媽媽疼你嗎？”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡潔，便將他領(lǐng)到我的宿舍，具體詢問了事情的原委。他流著眼淚說：“媽媽早就去世了，后媽待我不好，還常常打我罵我……“憐憫之余，我暗下決心，在以后的日子里要賜予他更多的關(guān)愛。經(jīng)過幾次家訪，母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過反復(fù)疏導(dǎo)李俊有些自愧。借此事，我在班內(nèi)主持召開了一次班會(huì)，主題為《心系母親》，從那以后，李俊變的開朗多了，與同學(xué)關(guān)系非常融洽，班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)和諧，有利地促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)，收到了較好的教育效果。

對(duì)于班內(nèi)的“雙差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信念。通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都賜予鼓舞和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

一名優(yōu)秀的老師必需擁有一顆寬容無私的心，對(duì)同學(xué)有足夠的愛心、耐煩、恒心和信念。同學(xué)病了，我?guī)е瑢W(xué)到醫(yī)院去診治；貧困同學(xué)家庭困難，我掏腰包賜予適當(dāng)資助；學(xué)困生因厭學(xué)曠課，我不厭其煩的反復(fù)家訪探望，苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當(dāng)年邁的老人和不懂事的孩子生病時(shí)，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒有更多的時(shí)間去照料他們，我深感愧疚。傷心之余，靜心想想，人民老師的職責(zé)就是一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，那么，我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向同學(xué)都是愛。這是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。

二、腳踏實(shí)地，潛心耕耘。

在抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，更注意的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心討論教材、教法和學(xué)法。使每一個(gè)同學(xué)不僅能夠?qū)W會(huì)，更主要的是使他們會(huì)學(xué)。細(xì)心備課，仔細(xì)上課，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)。處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下功夫，真正做到精益求精。教學(xué)中，我大膽嘗試了“分層教學(xué)，梯度推動(dòng)”的教學(xué)模式，通過實(shí)踐，取得了顯著的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我搶先轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)投身教研教改活動(dòng)，大膽實(shí)踐勇于探究并博采眾家之長，逐步形成自己的“提出問題———商量歸納———老師點(diǎn)撥———強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并實(shí)踐于課堂教學(xué)中，取得顯著成效，深受全校師生好評(píng)。為了強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我對(duì)自己制定了“三走進(jìn)，一走出”的行動(dòng)方案。即：

1、走進(jìn)閱覽室多看業(yè)務(wù)指導(dǎo)性圖書，豐富自己的教學(xué)理念和專業(yè)學(xué)問。

2、走進(jìn)教室，傾聽其他老師的課，取其之長，補(bǔ)己之短。

3、走進(jìn)同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)問水平和接受力量。

一走出是走出學(xué)校，到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，博覽其先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實(shí)踐中不斷有所進(jìn)展。幾年來，我始終堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷。通過實(shí)踐，我撰寫了《談學(xué)校生閱讀力量的培育》，已發(fā)表在《學(xué)校語文教學(xué)》雜志上。執(zhí)教多