部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第25課 古人談讀書(shū) 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔25古人談讀書(shū)第一課時(shí)一、讀句子，給加點(diǎn)字注音。1.知之為知之，不知為不知，是知（）也。2.默而識(shí)（）之，學(xué)而不厭，誨（）人不倦。二、解釋加點(diǎn)字詞的意思。1.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。敏：好：恥：下問(wèn)：2.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。嘗：三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.我非，，。2.學(xué)如不及，。第二課時(shí)一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.“不恥下問(wèn)”告訴我們不要向不如自己的人提問(wèn)請(qǐng)教。B.朱熹認(rèn)為“三到”之中最重要的是“口到”。C.“知之為知之，不知為不知，是知也”中最后一個(gè)“知”字意思是知識(shí)。二、學(xué)了本課，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)你今后打算怎樣讀書(shū)。參考答案：第一課時(shí)一、1.zhì2.zhìhuì二、1.勤勉。喜好。以……為恥。向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教。2.曾經(jīng)三、1.生而知之者好古敏以求之者也2.猶恐失之第二課時(shí)一、C二、我今后讀書(shū)要做到認(rèn)真細(xì)心，讀書(shū)時(shí)眼睛看到，口中多多朗誦，心中默默記憶。遇到不懂的問(wèn)題，就向別人請(qǐng)教，或是查閱資料，，直到弄懂為止。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《憶讀書(shū)》教學(xué)反思《憶讀書(shū)》是冰心在20世紀(jì)80年代末寫(xiě)的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活、讀書(shū)的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為快樂(lè)的情感，深情告誡少年兒童“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。一、教學(xué)效果1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些讀書(shū)的方法呢？你最喜歡的一句讀書(shū)名言是什么呢？同學(xué)們談得頭頭是道，接著過(guò)渡：《憶讀書(shū)》這篇課文的作者冰心談到了她讀書(shū)的體會(huì)。這樣設(shè)計(jì)，將兩篇有著微妙聯(lián)系的兩篇課文有機(jī)地連在了一起，還激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，能夠使學(xué)生明確讀課文的目的，從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息。2、自讀自悟，感知課文內(nèi)容。課件出示：大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書(shū)體會(huì)的句子，用橫線標(biāo)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。通過(guò)快速默讀課文，學(xué)生搜索，分析，處理信息的能力得到了很好的驗(yàn)證。學(xué)生們很快聚焦文章最后一句話：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。激勵(lì)學(xué)生用最快的速度背誦下來(lái)，之后再談一談對(duì)這句話的理解，以及篇末點(diǎn)題的寫(xiě)作方法和它的好處。3、潛心閱讀，感受文本內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，潛心閱讀，課件出示：說(shuō)一說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷？她認(rèn)為哪些書(shū)或者說(shuō)什么樣的書(shū)是好書(shū)？學(xué)生自由默讀，圈畫(huà)，留下了閱讀的痕跡。在讀中知道了作者列舉的四大名著，他們把每一本書(shū)的最鮮明的特點(diǎn)也能很快弄明白，從而對(duì)四大名著的向往之情一下子被點(diǎn)燃，更想一睹為快。當(dāng)然，不好的書(shū)，他們也能談得頭頭是道，審美觀得到塑造，審美能力有所提升。4、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，讓學(xué)生談一談自己平時(shí)是怎么讀書(shū)的，都讀過(guò)哪些書(shū)。——以后打算怎樣讀書(shū)呢？將這些問(wèn)題自由組合，整理，寫(xiě)下來(lái)，好指導(dǎo)將來(lái)的學(xué)習(xí)。5、拓展延伸，深化主題。冰心是大家非常喜歡的兒童作家，她曾經(jīng)給小讀者寫(xiě)下很多東西，于是課堂上我將《再寄小讀者》推薦給大家閱讀，并用課件呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的信念扎根于學(xué)生心中。二、成功之處整堂課學(xué)生的自主讀書(shū)能力提升明顯，通過(guò)口語(yǔ)交際和課外資料的拓展，真正落實(shí)了大語(yǔ)文觀。三、不足之處整堂課上老師的引導(dǎo)太多，學(xué)生放開(kāi)的幾率不高。思維的深度和廣度沒(méi)有打開(kāi)。四、改進(jìn)措施如果再重新上這篇