萬(wàn)能說(shuō)課稿模板3篇

萬(wàn)能說(shuō)課稿模板3篇萬(wàn)能說(shuō)課稿模板3篇引導(dǎo)語(yǔ)：作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的萬(wàn)能說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。萬(wàn)能說(shuō)課稿模板1列位評(píng)委，你們好。我本日說(shuō)課的內(nèi)容是《》的第課時(shí)。下面，我將從課本、教法、學(xué)法、解說(shuō)假想、解說(shuō)措施等五個(gè)方面臨本課的計(jì)劃舉辦聲名。一、課本說(shuō)明1、課文所處的職位及浸染：《》是省編年級(jí)語(yǔ)文第冊(cè)第單位中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。按照該單位解說(shuō)方針；以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的解說(shuō)目標(biāo)和解說(shuō)的重難點(diǎn)。2、解說(shuō)目標(biāo)1）常識(shí)方針：2）手段方針3）德育方針3、課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)解說(shuō)重點(diǎn)解說(shuō)難點(diǎn)二、解說(shuō)要領(lǐng)1、按照課文特點(diǎn)和門生現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以引發(fā)樂(lè)趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法舉辦解說(shuō)。據(jù)新《綱要》在《解說(shuō)中要重視的題目》里指出：解說(shuō)進(jìn)程應(yīng)突出門生的實(shí)踐勾當(dāng)，指導(dǎo)門生主動(dòng)地獲取常識(shí)，科學(xué)地實(shí)習(xí)，全面進(jìn)步語(yǔ)文手段。我按照本課方針和內(nèi)容，從門生已把握的常識(shí)基本、成長(zhǎng)程度出發(fā)，應(yīng)用各類解說(shuō)本領(lǐng)替換門生的主動(dòng)性，以引發(fā)樂(lè)趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法舉辦解說(shuō)。使他們?cè)谖飨闹鲗?dǎo)下環(huán)繞中心議題頒發(fā)各自的意見(jiàn)，彼此交換，彼此開(kāi)導(dǎo)，彼此爭(zhēng)議，引發(fā)他們主動(dòng)去獲取常識(shí)，作育康健情緒。起首引發(fā)門生進(jìn)修本文的樂(lè)趣，然后引導(dǎo)門生美讀散文，在讀的進(jìn)程中思索提出的疑問(wèn)，最后在西席恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，領(lǐng)略本文中作者的感情。2、回收多媒體等電教本領(lǐng)，擴(kuò)大解說(shuō)容量。在解說(shuō)中，我回收了多媒體等電教本領(lǐng)來(lái)富厚解說(shuō)本領(lǐng)，擴(kuò)大相識(shí)說(shuō)容量；這樣既吸引門生留意，引發(fā)進(jìn)修熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)常識(shí)的領(lǐng)略和固定，切合教誨學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。三、學(xué)法指導(dǎo)解說(shuō)是西席和門生的雙邊勾當(dāng)，我遵循西席為主導(dǎo)，門生為主體，質(zhì)疑為主線的解說(shuō)思緒舉辦學(xué)法的指導(dǎo)，回收了主體思想法、小組接頭法及反饋操練法。在指導(dǎo)進(jìn)程中，先替換門生參加教室進(jìn)修的起勁性，然后按照一系列緊扣解說(shuō)的題目，使門生自主地思索、說(shuō)明、接頭，從而辦理題目，并在課文賞析后完成課后題目舉辦固定。使門生從感知到領(lǐng)略，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，門生既學(xué)到了常識(shí)，又進(jìn)步了手段。四、解說(shuō)假想本文是一篇重要的講讀課文，常識(shí)詳細(xì)，內(nèi)容充分，必要把握的對(duì)象較量多。因此我在解說(shuō)上布置三節(jié)課的時(shí)刻，我的解說(shuō)假想是，第一課時(shí)起源領(lǐng)略文章內(nèi)容及了解作者抓住首要風(fēng)景的首要特性過(guò)細(xì)描畫，景象領(lǐng)悟的表達(dá)對(duì)故國(guó)寶地濟(jì)南的歌詠之情。第二課時(shí)通過(guò)進(jìn)修比喻、擬人等修辭伎倆，品析說(shuō)話并充實(shí)感覺(jué)作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的較量，理驅(qū)逐文的特點(diǎn)及浸染。本說(shuō)案只聲名第一課時(shí)。五、解說(shuō)措施解說(shuō)要點(diǎn)：解說(shuō)要領(lǐng)：引發(fā)樂(lè)趣法、題目導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。解說(shuō)本領(lǐng)：課件。解說(shuō)步調(diào)：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）一一教學(xué)新課（30分鐘）一一反饋操練（10分鐘）一一歸納總結(jié)（2分鐘）舉辦解說(shuō)的。1、引入新課：我先對(duì)部署的預(yù)習(xí)功課舉辦抽查并明晰生字詞謎底；然后以簡(jiǎn)捷的話語(yǔ)引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)舉辦先容。2、教學(xué)新課：3、反饋操練：要修業(yè)生按照先生的教學(xué)及本身的條記，朗讀課文后用本身的話語(yǔ)解答課后操練題或操練冊(cè)，從而加深門生對(duì)課文的領(lǐng)略，了解作者的感情。4、歸納總結(jié)：在門生完成操練的基本上，針對(duì)課文問(wèn)題接頭，領(lǐng)略中心意思，舉辦最后的。5、部署功課：依據(jù)課文操練或操練冊(cè)來(lái)確定2—3點(diǎn)。萬(wàn)能說(shuō)課稿模板2各位尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！我是語(yǔ)文組2號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是-（板書：課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材（時(shí)間控制3分鐘）《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開(kāi)?！丁肥且黄x（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩(shī)情），給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩.（如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公一的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生一的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)（一句話）：難點(diǎn)（一句話）：教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí)，則說(shuō)明現(xiàn)在講的'是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生.通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（時(shí)間控制5分鐘）圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（），把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在研讀賞析，體驗(yàn)情感環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（）.力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到時(shí)，用多媒體展示畫面.這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解、、等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)（）圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（）（如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）?？傊@一系列的讀、悟、議、賞、再讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：（）。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（時(shí)間控制1分鐘）舉例：把火車開(kāi)到拉薩板書設(shè)計(jì)。萬(wàn)能說(shuō)課稿模板3一、說(shuō)教材：1、地位、作用和特點(diǎn)。今天說(shuō)課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一一《美術(shù)鑒賞》第課《》。（同時(shí)在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：特點(diǎn)之二是：。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》，的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：（2）教學(xué)難點(diǎn)：二、說(shuō)教法：（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。三、說(shuō)學(xué)法：（略述）學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過(guò)演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過(guò)程：（重點(diǎn)敘述）（一） 、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。（二） 、新課教學(xué)：1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問(wèn)題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)一這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。（三）、實(shí)施反饋：1、課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在