小班社會(huì)教案 15篇

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小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

教育幼兒在遇到危急或緊急狀況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。

培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能。

活動(dòng)預(yù)備：情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：

老師扮演兔媽媽、大灰狼，小伙伴扮小白兔，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼。老師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇，采了滿(mǎn)滿(mǎn)一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼涌現(xiàn)了，小兔“驚惶”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!”媽媽實(shí)時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急狀況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

2、提問(wèn)：“小伙伴，你們遇到有危急的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

請(qǐng)幼兒談一談自己的想法。

3、老師總結(jié)：教育幼兒遇到緊急狀況或危急時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的.方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是一件比較感愛(ài)好的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都特別的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的涌現(xiàn)下會(huì)勇猛地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急狀況或危急時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”，從而提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

小班社會(huì)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

排隊(duì)是小班幼兒的生活常規(guī)之一。在幼兒園中無(wú)論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊(duì)。小班幼兒經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的幼兒園生活，他們已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，個(gè)別幼兒甚至能用語(yǔ)言提示身邊的小伙伴，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識(shí)層面，言行不一，需要他人反復(fù)提示。

《排隊(duì)》以體驗(yàn)活動(dòng)為依托，通過(guò)體驗(yàn)、感受，明白排隊(duì)的好處，萌發(fā)對(duì)排隊(duì)的需要，同時(shí)在圖畫(huà)書(shū)的正面引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)正確的排隊(duì)方法，將排隊(duì)的意識(shí)落實(shí)到行為中去，生活有序、玩的'快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中學(xué)會(huì)正確的排隊(duì)方法：理解“一個(gè)接一個(gè)”和“最末邊”。

2.情愿用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和想法。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)PPT、滑滑梯

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)體驗(yàn)：玩滑梯，再現(xiàn)情境

師：滑滑梯，玩過(guò)么？好玩么？想不想玩？那就去吧！

二、談話溝通：觀看視頻，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

過(guò)渡語(yǔ)：游戲結(jié)束的時(shí)間到了，孩子們，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

師：看你們玩的這么快樂(lè)我都想玩了！想看一看你們玩滑梯的樣子嗎？

師：咦？發(fā)生了什么事？

師：大家都不排隊(duì)會(huì)怎么樣呢？

師幼總結(jié)：原來(lái)玩滑滑梯不排隊(duì)，后面的小伙伴玩不到，也簡(jiǎn)單讓小伙伴受損害。

師：那我們?cè)撛趺崔k呢？

三、故事?tīng)恳釤掗啔v

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)玩也是需要方法的。森林幼兒的小動(dòng)物們也在玩滑滑梯，我們一起去看看他們是怎么做的？

師講解并描述故事，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論

師提煉閱歷：一個(gè)接著一個(gè)，不推擠、不插隊(duì)、不說(shuō)話。玩過(guò)之后，排到隊(duì)伍最末一個(gè)小伙伴后面，這樣每個(gè)小伙伴就都可以玩到滑滑梯了。

四、運(yùn)用閱歷、再次體驗(yàn)

過(guò)渡語(yǔ)：知道了排隊(duì)的時(shí)候要一個(gè)跟著一個(gè)，滑完后，排到隊(duì)伍的最最最末面，那你們還想不想再試試看，記得要用上排隊(duì)的好方法哦！

五、閱歷遷移：生活中其他的地方也需要排隊(duì)

師：幼兒園里，還有哪些地方需要排隊(duì)的？

結(jié)束語(yǔ)：想不想出去游戲？那我們就排著隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)到外面去做游戲吧！

小班社會(huì)教案篇3

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.配景常識(shí)：

一樣平常生存的規(guī)則用語(yǔ)。

2.物資質(zhì)料：

木偶一個(gè)、模子德律風(fēng)〔每組一個(gè)〕

運(yùn)動(dòng)與引導(dǎo)：

1.導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

〔1〕出示木偶：

“小伙伴，你們好！”

西席引誘說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?。俊蔽飨銊?lì)幼兒努力到場(chǎng)，和各人一路說(shuō)規(guī)則用語(yǔ)。

〔2〕小木偶要走了：

“小伙伴，再會(huì)。”小伙伴們自動(dòng)和小木偶再會(huì)。

西席總結(jié)：

與人晤面要自動(dòng)問(wèn)好，分別的時(shí)間要自動(dòng)說(shuō)再會(huì)，如許才是個(gè)有規(guī)則的好孩子。

2.場(chǎng)景游戲：

〔1〕“鈴”來(lái)德律風(fēng)了，

西席樹(shù)模接德律風(fēng)：“喂，您好，再會(huì)?！?/p>

〔2〕“鈴”來(lái)德律風(fēng)了。

西席引誘說(shuō)：“我如今請(qǐng)最有規(guī)則的'孩子來(lái)接德律風(fēng)?！闭?guī)酌硎竞玫挠變簛?lái)接德律風(fēng)。

〔3〕分組游戲：相互打德律風(fēng)

幼兒是否能說(shuō)利用規(guī)則用語(yǔ)“你好”“再會(huì)”

〔4〕非凡場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名買(mǎi)辦西席拍門(mén)。

a.西席說(shuō):"小伙伴，你們好?！毙』锇椋骸澳愫谩?/p>

b.西席說(shuō)：“我想請(qǐng)小伙伴到買(mǎi)辦做客好嗎？”征得幼兒贊成。

c.西席走時(shí)，幼兒自動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“先生再會(huì)?！?/p>

3.做客游戲：

〔1〕西席構(gòu)造幼兒到中、買(mǎi)辦一一做客參不雅。

〔2〕運(yùn)動(dòng)中做有規(guī)則的孩子，自動(dòng)向中班小伙伴說(shuō)：“你好”“再會(huì)”

a.幼兒會(huì)自動(dòng)應(yīng)用規(guī)則用語(yǔ)。

b.是否努力到場(chǎng)來(lái)往。

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得與人共享的道理。

2、在品嘗活動(dòng)中學(xué)習(xí)共享的方法。

3、體驗(yàn)與同伴共享食物的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人帶1種自己喜愛(ài)吃的水果并切好裝盤(pán)(提供一次性紙盤(pán)，上面包上保鮮膜；或用自家的飯盒裝，便于認(rèn)清是己帶的)，餐盤(pán)人手1個(gè)，叉子或勺子、圖書(shū)、各類(lèi)插塑、積木假設(shè)干。

2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把手洗潔凈。

3、幼兒靠活動(dòng)室墻邊坐好，老師將桌子擺在幼兒前面的空地上，再將幼兒帶來(lái)的水果放在各小組的桌子上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體品嘗自己帶來(lái)的水果，感受共享的歡樂(lè)。

老師：今日我們開(kāi)"水果品嘗會(huì)"。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)說(shuō)，你帶來(lái)了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來(lái)的水果名稱(chēng))

老師：請(qǐng)小伙伴們走到桌子邊，端好自己的盤(pán)子，品嘗自己帶來(lái)的水果，邊品嘗邊說(shuō)一說(shuō)水果的味道。(留意觀測(cè)幼兒在品嘗中的表現(xiàn))2．共享水果，學(xué)習(xí)共享的方法，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

老師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你剛才品嘗了什么水果?

老師：我發(fā)覺(jué)有的小伙伴吃了兩種水果，你是怎么做的?快告知大家。

老師：怎樣才能品嘗到不同的水果呢?××小伙伴說(shuō)，將自己的盤(pán)子放在桌子中間，不端盤(pán)子，這樣可以品嘗自己的.水果，也可以品嘗別人的水果。這個(gè)方法真好，這樣我們就可以品嘗到很多種不同的水果了。來(lái)，讓我們一起共享好吃的水果吧!

２、幼兒再次品嘗水果，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

3、遷移閱歷，再次體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

老師：這兒有圖書(shū)、插塑、積木，都是我們喜愛(ài)的。假如你們每人都想得到這些圖書(shū)、玩具，應(yīng)當(dāng)怎樣辦?

幼兒自由選擇圖書(shū)或玩具活動(dòng)。老師留意觀測(cè)，對(duì)個(gè)別不情愿共享的幼兒加以引導(dǎo)。

延伸活動(dòng)：

在日常活動(dòng)時(shí)，鼓舞幼兒與同伴交換自帶的玩具，通過(guò)輪番玩玩具進(jìn)一步體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

小班社會(huì)教案篇5

一、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

隨著立夏的到來(lái)，夏天的腳步一步步向我們邁進(jìn)，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽(yáng)也一下子變的那么的酷熱，孩子們穿上涼快的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著改變。孩子們好像對(duì)此充斥了愛(ài)好和新奇，于是我們就開(kāi)展《夏天來(lái)了》讓幼兒過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夏天，享受夏天的特別時(shí)間。

二、主題目標(biāo)

1、通過(guò)觀測(cè)和體驗(yàn)，使幼兒知道夏天氣溫高，有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。

2、了解夏季人們的活動(dòng)；了解夏季安全常識(shí)及自我愛(ài)護(hù)的方法。

3、知道夏季蒼蠅、蚊子都出來(lái)了，它們會(huì)傳播疾病，懂得要留意夏令衛(wèi)生。

4、觀賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，會(huì)畫(huà)出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5、正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)，比較6以?xún)?nèi)數(shù)的多少一樣多。

三、環(huán)境布置

1．活動(dòng)室內(nèi)布置夏天的.景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。

2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

3．增加玩水設(shè)備〔塑料玩具、可樂(lè)瓶等〕。

四、家長(zhǎng)工作

1、帶幼兒觀測(cè)夏季的天氣改變〔雷雨〕和自然特征。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒參加"消滅蚊蠅"活動(dòng)。

3、在家留意防暑降溫，留意幼兒飲食和個(gè)人衛(wèi)生。

4、為幼兒在園玩水制造條件，并幫助進(jìn)行安全教育。

五、主題活動(dòng)安排：第一周：夏天的雷雨

第二周：夏日用品

第三周：夏天的冷飲、水果

第四周：夏夜里的動(dòng)物

第五周：夏日的樂(lè)趣

小班社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解夏天從事戶(hù)外工作的人及其工作內(nèi)容。

能仿照句式，用完整的句子描述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些戶(hù)外工。

課件預(yù)備：“不怕熱的人們”組圖；“烈日下的戶(hù)外工”組圖。

材料預(yù)備：卡片、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

出示組圖“不怕熱的人們”，引導(dǎo)幼兒感受戶(hù)外工的辛苦。

圖片上的人是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

夏天到了，一貫待在戶(hù)外工作會(huì)有什么感覺(jué)？

小結(jié)：建筑工叔叔在建房子，環(huán)衛(wèi)工叔叔在掃公路，送貨員哥哥在忙著送貨。夏天很熱，太陽(yáng)很曬，一貫待在戶(hù)外工作特別辛苦。

播放組圖“烈日下的戶(hù)外工”，鼓舞幼兒用完整的句子描述圖片內(nèi)容。

1、播放圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片上的內(nèi)容。

在太陽(yáng)底下辛勤工作的都有誰(shuí)？它們的頭上/臉上/身上都有什么？〔汗水〕

2、示范表達(dá)，請(qǐng)幼兒仿照“我看到……在太陽(yáng)底下……他的頭上/臉上/身上流了許多汗“的`句式完整地描述圖片內(nèi)容。

試著仿照老師剛才的句式說(shuō)一說(shuō)?！参铱吹浇煌ň煸谔?yáng)底下指揮交通，他的臉上流了許多汗?！?/p>

師幼爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒理解戶(hù)外工的工作意義。

假如交警不指揮交通，公路會(huì)變得怎么樣？

假如環(huán)衛(wèi)工人不打掃道路，我們的城市會(huì)變得怎么樣？

假如農(nóng)民不種糧食和蔬菜，我們的生活會(huì)變得怎么樣？

他們這么辛苦，我們能為他們做些什么呢？〔遵守交通規(guī)章、愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜糧食〕

小結(jié)：假如交警不指揮，汽車(chē)亂開(kāi)，交通會(huì)堵塞；假如環(huán)衛(wèi)工人不打掃，我們的城市會(huì)變得很臟、很亂；假如農(nóng)民不勞動(dòng)，我們就沒(méi)有菜和米吃了。這些在戶(hù)外工作的人都是辛苦了自己，方便了別人，我們要敬愛(ài)他們。

發(fā)放卡片和油畫(huà)棒，鼓舞幼兒制作感恩卡來(lái)表達(dá)對(duì)戶(hù)外工的敬意。

我們可以制作感恩卡片，把它送給那些大熱天不怕辛苦還在戶(hù)外辛勤工作的人。

溫馨提示

有條件的幼兒園可以在安全的狀況下帶領(lǐng)幼兒給社區(qū)的戶(hù)外工送上親自制作的感恩卡。

小班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

2、體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜愛(ài)的東西。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛(ài)好。

2、幼兒聽(tīng)老師講解并描述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

提問(wèn)：〔1〕豬八戒開(kāi)始是怎樣分西瓜的？；師最末有沒(méi)有這樣做？

〔2〕豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的？

〔3〕孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的？

〔4〕豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？

3、鼓舞幼兒與他人共享自己的`物品。

〔1〕幼兒相互介紹自己帶來(lái)的物品名稱(chēng)、玩法、吃法。

〔2〕啟發(fā)幼兒與別人共同共享，體驗(yàn)歡樂(lè)。

老師：你有好看的書(shū)、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？〔與別人一塊玩、一塊吃〕

〔3〕幼兒共同共享。

老師：你覺(jué)得大家一起玩、一起吃快樂(lè)嗎？為什么？

活動(dòng)反思：

小班幼兒大多不情愿與他人共享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為共享就是失去。在他們看來(lái)共享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了；我好玩的玩具給別人玩了，我臨時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培育幼兒自發(fā)的共享行為，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“共享”的意義。通過(guò)共享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到特別重要的作用。

小班社會(huì)教案篇8

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地四周環(huán)境探究的愛(ài)好。

在本次活動(dòng)前我做了充分的預(yù)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自己家的精確地址，并在回家的路上對(duì)自己家四周的環(huán)境進(jìn)行觀測(cè)，初步了解自己家四周的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請(qǐng)小伙伴幫忙，幼兒對(duì)活動(dòng)充斥了愛(ài)好，通過(guò)小伙伴援助熊寶寶回家，引出幼兒對(duì)問(wèn)題的思索：為什么熊寶寶會(huì)不了家了?從而引出主題：對(duì)自己家四周的環(huán)境不了解，不熟識(shí)。在開(kāi)展環(huán)節(jié)，我通過(guò)一連串的'提問(wèn)：你的家住在哪里?住在幾樓?你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓舞，這種對(duì)幼兒的確定讓幼兒充斥了自信，我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，著重了提問(wèn)面對(duì)全體和對(duì)幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知閱歷。此外，我還著重幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家四周的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜愛(ài)的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在歡樂(lè)的游戲中內(nèi)化了對(duì)四周環(huán)境的探究愛(ài)好。最末，我請(qǐng)幼兒觀賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和聞名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和提升。

本次活動(dòng)物質(zhì)預(yù)備充分，活動(dòng)前的預(yù)備表達(dá)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡進(jìn)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。著重提問(wèn)面對(duì)全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知閱歷，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班社會(huì)教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)放松、開(kāi)心的心情，減輕分別焦慮感。

2、情愿參加游戲活動(dòng)，初步熟識(shí)老師，親近老師。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備

自制魔術(shù)盒、糖果和玩具假設(shè)干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師以小丑魔術(shù)師的身份，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

(2)老師扮演小丑，引發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的愛(ài)好。

2、觀看魔術(shù)表演，鼓舞幼兒與老師的互動(dòng)。

(1)老師手拿魔術(shù)盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請(qǐng)個(gè)別幼兒伸手摸一摸。

(2)當(dāng)幼兒認(rèn)為沒(méi)有東西時(shí)，老師可以搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的新奇心。

(3)老師邊說(shuō)“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗(yàn)。

3、請(qǐng)幼兒吃變出來(lái)的糖果。

4、幼兒品嘗糖果。

5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把玩具送回家，邀請(qǐng)幼兒進(jìn)區(qū)玩玩具。

活動(dòng)反思：

孩子對(duì)魔術(shù)師很新奇，喜愛(ài)這個(gè)角色，常常快樂(lè)地跑到我身邊摸。他們對(duì)魔術(shù)師變出來(lái)的.每一樣?xùn)|西都很驚喜，都興奮地拍起了小手，有個(gè)別幼兒還能依據(jù)我的提問(wèn)回答下列問(wèn)題。幼兒尤其喜愛(ài)品嘗糖果環(huán)節(jié)，他們個(gè)個(gè)都主動(dòng)與老師進(jìn)行擁抱。本活動(dòng)旨在讓孩子情愿參加游戲，親近老師。只是孩子的分別焦慮感只是一會(huì)兒，個(gè)別孩子還是沒(méi)有被游戲吸引留意力，還有一些不情愿參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，我還是耐煩地以魔術(shù)師的角色多些與他說(shuō)話、擁抱、活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他的留意力，緩解他的焦慮感。在開(kāi)學(xué)初，孩子的活動(dòng)常規(guī)還沒(méi)有完全建立，以至于有個(gè)別孩子任意離開(kāi)自己的位置。在以后的活動(dòng)中，要漸漸建立活動(dòng)常規(guī)，提供更生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)參加。

小班社會(huì)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠詳細(xì)說(shuō)出自己玩具的名稱(chēng)，并介紹玩具的玩法；

2、知道玩別人的玩具要經(jīng)過(guò)別人的同意，并情愿和同伴共玩玩具；

3、通過(guò)玩具共享，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜愛(ài)的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示玩具。

1、請(qǐng)玩具的主人上臺(tái)上來(lái)介紹玩具的名稱(chēng)。

2、你這個(gè)玩具是怎樣玩的？請(qǐng)玩具的主人示范玩具的玩法，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試?！餐瑫r(shí)提示下面聽(tīng)的幼兒：別人介紹的.時(shí)候用心聽(tīng)。〕

二、介紹玩具。

1、談?wù)勍嫱鏁r(shí)應(yīng)當(dāng)留意的地方。

如：留意安全、玩的時(shí)候愛(ài)護(hù)好他人的玩具、

2、共享玩具。提示幼兒要說(shuō)甜甜話，在玩別人的玩具時(shí)要甜甜話征得別人的同意再玩。如：能借我玩一玩嗎？我能和你交換玩一玩嗎？

三、幼兒之間共享玩具。

老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意安全、同伴間不爭(zhēng)搶、說(shuō)甜甜話征求別人的同意等。

四、評(píng)價(jià)游戲

游戲結(jié)束后，老師和幼兒談?wù)労痛蠹夜蚕硗婢吆蟮母惺埽耗愫秃没锇楣蚕砹送婢咝那樵趺礃樱磕阃娴搅四慵依餂](méi)有額玩具快樂(lè)嗎？鼓舞幼兒在平?；顒?dòng)中也能和同伴有禮貌的共享自己的玩具。

小班社會(huì)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生與同學(xué)交伙伴的愿望。

[智育目標(biāo)]：喜愛(ài)和同學(xué)交往

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：在學(xué)校里心情安定，心情開(kāi)心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：喜愛(ài)和同學(xué)交往

[教學(xué)難點(diǎn)]：體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)，激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生與同學(xué)交伙伴的愿望。

教學(xué)預(yù)備

幻燈片“找伙伴”

同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)〔一〕：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)、學(xué)做名片，學(xué)兒歌、

活動(dòng)〔二〕：做游戲，開(kāi)心地結(jié)識(shí)新伙伴游戲1找伙伴2網(wǎng)小魚(yú)活動(dòng)

活動(dòng)〔三〕：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)〔一〕：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)

1、老師自我介紹，與同學(xué)交伙伴

小伙伴，歡迎你們來(lái)到光明試驗(yàn)學(xué)校，成為一名學(xué)校生。我是你們的品生老師，我們以后要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會(huì)成為好伙伴呢！

老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手。

2、放多媒體動(dòng)畫(huà)片，給同學(xué)引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物。

有幾個(gè)小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)？他們是誰(shuí)呢？

〔放多媒體動(dòng)畫(huà)片〕

〔4個(gè)同學(xué)帶著頭飾上場(chǎng)〕康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。

3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小伙伴，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和4個(gè)小動(dòng)物，你們同學(xué)之間還不熟識(shí)，想相互認(rèn)識(shí)一下成為新伙伴嗎？

用自己喜愛(ài)的方式相互認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)做名片并展示溝通。

5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識(shí)的新伙伴。

6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新伙伴；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好伙伴。

課間活動(dòng)：同學(xué)邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活動(dòng)〔二〕：做游戲，開(kāi)心地結(jié)識(shí)新伙伴。

游戲1：找伙伴

剛才，大家認(rèn)識(shí)了很多新伙伴，也成了好伙伴。好伙伴伙伴在一起喜愛(ài)做什么游戲呢？

今日我們做一個(gè)找伙伴的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚(yú)

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)快樂(lè)心作介紹。

活動(dòng)〔三〕紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同愛(ài)好的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。

小伙伴，你們的愛(ài)好愛(ài)好各不相同，相同愛(ài)好的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更快樂(lè)，相互了解也更深。

小組活動(dòng)。

每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組的.活動(dòng)狀況。

總結(jié)：今日大家肯定都交了很多的新伙伴，有了伙伴我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)更有趣，大家在一起會(huì)更快樂(lè)的。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和同學(xué)交伙伴

相互關(guān)懷相互愛(ài)惜共同進(jìn)步

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)與他人交往，體會(huì)和同學(xué)在一起的歡樂(lè)。為了使同學(xué)們盡快適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系，我采納了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式——“找伙伴”的游戲。通過(guò)活動(dòng)他們認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，新伙伴。這次活動(dòng)讓我深切的感受到開(kāi)展活動(dòng)時(shí)老師的參加很重要。

由于老師的參加會(huì)讓同學(xué)感到這件事情的重要性，他們會(huì)更重視的去體驗(yàn)，并且老師的指導(dǎo)又使他們少走了許多彎路，讓他們更快的享受勝利。

小班社會(huì)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的語(yǔ)句介紹自己最喜愛(ài)的玩具名稱(chēng)及玩法。

2．學(xué)習(xí)和同伴共享玩玩具，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

材料預(yù)備：

幼兒自帶的玩具活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、老師談話引題

１．師：今日金老師帶來(lái)一個(gè)我的珍寶玩具，看這是什么？出示小熊。我的小熊是黃色的，圓圓的頭，它有黑色的眼睛，還穿著一件美麗的衣服。

２．幼兒介紹玩具。

請(qǐng)小伙伴介紹自己帶來(lái)的玩具，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的玩具，說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)的緣由。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴也來(lái)介紹你的珍寶玩具好么？先要告知大家它的名字、它可以怎么玩，再說(shuō)說(shuō)你為什么最喜愛(ài)它。

小結(jié)：今日我們小伙伴都帶來(lái)了自己最喜愛(ài)的'玩具，有毛絨絨的玩具，有塑料的小汽車(chē)，還有木頭做的積木。

二、共享玩玩具

１．幼兒共享玩玩具

師：每個(gè)人都帶了玩具，我們可以大家一起玩，請(qǐng)你找找好伙伴一起玩。

２．老師小結(jié)

出示玩玩具的照片，幼兒一起觀看?；顒?dòng)反思：小班孩子剛離開(kāi)家中，還沒(méi)有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜愛(ài)最珍寶的玩具共享給其他小伙伴，有許多幼兒都還不情愿，而這時(shí)老師就要用表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)的方式，激勵(lì)其他小伙伴感受共享的歡樂(lè)，使他們也產(chǎn)生共享的意愿，在共享的過(guò)程中孩子們會(huì)體會(huì)到一起玩的歡樂(lè)。并且懂得在玩的時(shí)候要愛(ài)惜好自己和他人的玩具。

小班社會(huì)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與別班的孩子交伙伴,體驗(yàn)交伙伴的歡樂(lè).

2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新伙伴的名字。

活動(dòng)預(yù)備：櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙假設(shè)干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。

動(dòng)物胸卡假設(shè)干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)伙伴”這個(gè)游戲

學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字

場(chǎng)地布置：

把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形

活動(dòng)過(guò)程：

一、迎新伙伴

小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小伙伴，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

請(qǐng)小客人入座，各班猜想對(duì)方所在的班級(jí)，相互用洪亮、有節(jié)奏的聲音來(lái)講解并描述。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方立刻回答到：“對(duì)，我們是**班的”。

二、大家認(rèn)識(shí)一下吧

你們想和我做伙伴嗎？那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榛锇槟?？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎?/p>

老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說(shuō)出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身體的不同部位。

老師也想和你們做伙伴，你們也來(lái)介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話來(lái)介紹，讓老師和其他的.小伙伴都認(rèn)識(shí)你，好嗎？

老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復(fù)仿照剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。

三、咱們交個(gè)伙伴吧

你們想不想和別的班的小伙伴做好伙伴啊？你會(huì)怎么和他交伙伴啊，音樂(lè)游戲《找個(gè)伙伴》，引導(dǎo)孩子們查找和自己胸卡一樣的小伙伴做伙伴。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去查找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好伙伴聊一聊，相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字。

用協(xié)作動(dòng)作有節(jié)奏的話語(yǔ)來(lái)向大家介紹自己的新伙伴。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身體動(dòng)作。

四、和新伙伴做個(gè)游戲

集體舞《美滿(mǎn)拍手歌》，引導(dǎo)孩子們依據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新伙伴合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好伙伴合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就仿照他們的動(dòng)作。

五、活動(dòng)的延伸：送請(qǐng)柬，交新伙伴

孩子依據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要認(rèn)識(shí)的新伙伴的照片去各班查找，然后請(qǐng)新伙伴帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

小班社會(huì)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說(shuō)兒歌，感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒爭(zhēng)論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng)，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

課后反思

在《我長(zhǎng)大了》這一主題開(kāi)展中，我們將《別說(shuō)我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，特別適合剛升入中班幼兒，由于他們知道自己長(zhǎng)大了，有許多的本事，情愿大膽地表達(dá)出來(lái)，也因此萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我有著以下幾點(diǎn)感悟：

一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

中班開(kāi)學(xué)已有一段時(shí)間，孩子們經(jīng)過(guò)一年的小班生活后，有了肯定的幼兒園生活閱歷，所以對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)覺(jué)，許多孩子的自我服務(wù)技能有了明顯的提高。在活動(dòng)中，我首先結(jié)合幼兒的生活閱歷，用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，“暑假里我們休息了兩個(gè)月，你們?cè)诩掖_定幫爸爸媽媽做了許多的事情，誰(shuí)情愿來(lái)跟我們大家說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些事？”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱忱，“我會(huì)幫媽媽拿碗”、“我會(huì)幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒制造了一個(gè)輕松的.氛圍，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，滿(mǎn)意了孩子們我要說(shuō)，我想說(shuō)的欲望，為兒歌的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)。

二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。

活動(dòng)中，我借助生動(dòng)的相關(guān)圖片援助幼兒理解掌控兒歌的內(nèi)容，同時(shí)，我也通過(guò)不同的組織形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如：“他說(shuō)得和兒歌里一模一樣，你們能說(shuō)得像他一樣好聽(tīng)嗎？”、“大家都很仔細(xì)，究竟男小伙伴和女小伙伴誰(shuí)學(xué)得更快呢？我們來(lái)競(jìng)賽吧！”“你能不能加上動(dòng)作來(lái)表演表演呢？”……簡(jiǎn)約的句式、短短的兒歌，其實(shí)不難掌控，可是有的孩子留意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很簡(jiǎn)單讓幼兒乏味。這時(shí)，采用不同的策略，可以讓每個(gè)孩子都能參加到學(xué)習(xí)中，利用不同的互動(dòng)形式提高了幼兒的朗誦愛(ài)好，讓更多的孩子投入到了兒歌的學(xué)習(xí)中。

三、幼兒的長(zhǎng)期進(jìn)展需要情感的提升。

在仿編環(huán)節(jié)中，許多孩子都說(shuō)到了“我會(huì)掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)并沒(méi)有錯(cuò)?？墒牵@些都是孩子們真正做到了嗎？他們的技能能夠達(dá)到嗎？因此，在仿編的同時(shí)，我更加關(guān)注了對(duì)孩子的情感提升：“其實(shí)，我們小伙伴們都很能干，老師盼望你們?cè)诩夷軌蛘嬲ピ职謰寢屪鲆恍┠銈兞λ芗暗氖虑?，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣你才是真的長(zhǎng)大了?！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會(huì)在孩子的心田里留下一些印象。而這些技能的培育，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動(dòng)援助別人的欲望。

四、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要引起重視。

面對(duì)這樣一批剛剛從小班升上來(lái)的孩子，上課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜愛(ài)舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答下列問(wèn)題只是簡(jiǎn)約的幾個(gè)字……而這一切，都時(shí)刻讓我感受到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識(shí)地引導(dǎo)，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法