【熱】小班音樂教案

第第頁【熱】小班音樂教案

小班音樂教案1

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的愛好。

2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

活動預(yù)備：

笑臉娃娃、哭臉娃娃

活動過程：

一、看表情圖片

1.出示表情圖片。“今日老師帶來個好伙伴，你覺得她心情怎么樣？”〔興奮、歡樂〕

2.師：“你從哪里看出他很興奮？”〔嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎〕

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.熟識歌曲

〔1〕師：“老師今日也帶來一首表情的歌曲?！蓖暾麅A聽歌曲，說歌曲中我興奮時做了什么動作？〔拍手〕

〔2〕請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

老師拍手時是怎么拍的？節(jié)奏是怎么打的？〔師可再次演唱歌曲，拍打節(jié)奏，幼兒跟著嘗試打節(jié)奏?！?/p>

〔3〕幼兒跟老師一起唱歌，提示節(jié)奏部分要拍整齊。

2.學(xué)習(xí)用不同的速度演唱

珍寶快樂的.時候我們用輕快一點(diǎn)的聲音唱，好不好？

三、表演歌曲

1.珍寶你興奮時會做什么動作？

2.幼兒跟著音樂表演，鼓舞技能弱的幼兒跟著表演。

四、結(jié)束活動

珍寶除了興奮的心情還會有什么心情呢？我們一起聽聽。

活動反思：

歌曲是孩子們百不厭倦的活動，更何況歌曲里面又穿插著各種動作，我覺得本次活動很吸引孩子，也很受孩子們歡迎。

活動剛開始，出示笑臉娃娃圖片時，孩子們都能分清小何哭表情，不但自己會說表情，而且也能做出相應(yīng)的動作，并且還說出笑臉表示興奮、歡樂的心情。在學(xué)習(xí)歌曲時，由于歌曲比較簡約，先讓孩子們學(xué)習(xí)歌詞再熟識曲調(diào)、旋律，所以學(xué)起來也比較簡單。《表情歌》旋律活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)簡單于孩子理解與表現(xiàn)，歌頌與節(jié)奏活動交織進(jìn)行的形式也比較簡單調(diào)動孩子們的心情。**|***|這個節(jié)奏型對于剛從入小班的孩子來說是比較新穎但情愿去學(xué)習(xí)掌控，但不失肯定難度的。但由于我在平?；顒又袑@個節(jié)奏有肯定的練習(xí)與滲透，因而難度應(yīng)當(dāng)不是很大，本活動的難點(diǎn)是開始句的切分音學(xué)習(xí)。

小班音樂教案2

活動目標(biāo)：

1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的歡樂。

2、愿意唱唱動物的歌，仿照動物的動作。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。

2、小蜜蜂叫聲的錄音。

3、打擊樂器：串鈴幼兒人手一個；多音滾筒一個；大鼓一個。

4、大象頭飾一個。

活動過程：

一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象。

1、在森林的媒體背景中，涌現(xiàn)低沉緩慢的音樂——猜猜誰來了？

2、幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)各種大大的動物——大大的動物是怎么走路的？

3、媒體涌現(xiàn)大象背影，引發(fā)幼兒猜猜講講。

“誰來到了草地上？”“你為什么覺得是大象？”

〔鼓舞幼兒邊講邊做大象的動作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”〕

4、引入故事情境一：

今日，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了……〔邊講邊演示媒體動畫〕

“咦？今日的大象和平常有什么不一樣？”〔穿著大背心〕“這是一件怎樣的大背心？”

二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。

1、涌現(xiàn)蜜蜂叫聲，聽聽猜猜——誰來了？

2、涌現(xiàn)媒體蜜蜂，聽辨魔盒，感受串鈴的聲音。〔老師分別演奏圓舞板和串鈴〕

3、音樂的'背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

三、深入故事情境，體驗玩串鈴的歡樂。

1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？

2、引入故事情境二：

小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)覺前面有很多漂亮的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個漂亮的小花園呀！我去采蜜吧！〔邊講邊演示媒體動畫〕

3、大膽想象大象的動作，感受刮奏。

“小蜜蜂飛到大象身上，大象會怎樣？”

〔依據(jù)幼兒的想象，老師即時地播放相應(yīng)的媒體，并配上刮奏。如：甩動鼻子；甩動耳朵；甩動尾巴……〕

4、老師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。

玩法：

在背景音樂中，幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”采蜜。當(dāng)涌現(xiàn)刮奏時“小蜜蜂”馬上飛回，停止“叫聲”?！泊擞螒蚩梢曈變籂顩r進(jìn)行1—2次?！?/p>

5、再次游戲，感受鼓聲。

〔幼兒邊玩串鈴邊體驗“很多蜜蜂飛來了”的情景，老師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“很多蜜蜂飛來了……”，并將刮奏改為大鼓?！?/p>

“這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會怎樣？”

6、涌現(xiàn)媒體〔大象跺腳〕，引入故事情境三：

越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺腳，說“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！”〔引導(dǎo)“小蜜蜂”說：“對不起，大象！我們打攪你了?！薄?/p>

7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……〔結(jié)束教學(xué)活動〕

小班音樂教案3

活動名稱：《大拇指》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會辨別大拇指和小拇指，并熟識它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動作。

活動預(yù)備：

1、《大拇指》音樂

2、自制的大拇指和小拇指手偶。

活動過程：

1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的愛好。

師：今日，我們班來了兩位客人。那讓我們先請出第一位客人！〔出示一個大拇指〕

大拇指：“我叫大拇指，小伙伴們好！”幼兒：“大拇指好！”

師：第二位客人也來了！〔出示一個小拇指〕小拇指：“我叫小拇指，小伙伴們好！”幼兒：“小拇指好！”

2、采納拇指對話表演的方式熟識歌詞。

〔1〕熟識《大拇指》歌曲歌詞。師：大拇指和小拇指今日想讓我們幫忙找伙伴，我們一起來幫幫忙吧！〔師邊表演邊朗誦歌詞。〕

〔2〕提問：大拇指找到伙伴了嗎？他的伙伴是誰？〔另外一個大拇指〕它們見了面，是怎樣打招呼的？〔小拇指的提問同上〕

3、幼兒初步學(xué)唱歌曲。

〔1〕聽錄音范唱一遍。師：大拇指和小拇指找到伙伴后，可快樂了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！

〔2〕師范唱一次。師：哇！它們唱的`好聽嗎？范老師也想唱了，你們聽聽范老師怎么唱的吧！

〔3〕幼兒初步學(xué)唱，并能初步依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動作。

師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)！

4、老師幼兒互動。

師：客人老師也想唱呢！我們也把這首好聽的歌交給她們好不好？

5、活動結(jié)束。

小班音樂教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》(5分)

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

3、小班游戲小小粉刷匠教案反思

活動設(shè)計背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜愛什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動來援助小伙伴能大膽表達(dá)，大膽動手。

活動目標(biāo)

1.選擇喜愛的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手

活動預(yù)備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子假設(shè)干把，濕布，報紙假設(shè)干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)

活動過程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛好。

(1)指導(dǎo)語：小伙伴都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可厚實(shí)了，但房子還沒有刷上美麗的顏色，穿上美麗的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒援助小豬的愿望：讓我們小伙伴來援助小豬刷房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好預(yù)備。

(2)爭論如何粉刷，初步掌控涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜愛的顏色。

3.援助小豬刷房子(老師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并留意觀測幼兒涂刷狀況。老師鼓舞幼兒大膽涂刷).

4.活動結(jié)束。

教學(xué)反思

在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小伙伴都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜愛的，有個別小伙伴看見別的小伙伴用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。

4、小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思

設(shè)計意圖：

艷麗的顏色對幼小兒童的視線有著劇烈的吸引力，早期掌控多種顏色會促進(jìn)幼兒認(rèn)識技能的進(jìn)展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的奧秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于間或聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線開展情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境開展活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以援助幼兒提高認(rèn)識，而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充斥劇烈的新鮮感和新奇心。第二環(huán)節(jié)就采納此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結(jié)合課堂教學(xué)活動和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興致勃勃的活動中認(rèn)識并掌控抽象的顏色，表達(dá)了活動的教學(xué)情趣性。

活動目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、愿意參與數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片假設(shè)干;

3、顏色片片掛牌人手一個。

活動過程：

一、認(rèn)識顏色。

1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色

老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

師：“我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子，刷得很美麗。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房頂是什么顏色的?”(個別講解并描述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講解并描述：一起告知我，這是紅房子)

2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小伙伴幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗。”

要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡約小結(jié)，訂正幼兒的錯誤。

師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?

二、認(rèn)識顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀測、認(rèn)識。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真美麗!老師這里有三個顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、辨別自己是什么顏色寶寶

師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新居子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。老師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就抓緊回自己的家?！?/p>

要求：邊回家邊說：“**寶寶回**的家”。

(游戲一到二遍，檢查并訂正回錯家的寶寶)

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小伙伴們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。

活動反思：

本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式開展活動，從中激發(fā)幼兒活動的愛好。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的愛好，并在活動中斷糧幼兒的動手技能和語言表達(dá)技能。同時由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了深厚的愛好，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過程中發(fā)覺，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺幼兒之間的差距還是有的，有的技能強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：依據(jù)不同幼兒的技能水平，提供應(yīng)幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的層次性，尤其對于技能弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來開展活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加留意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。

通過這節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌控了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌控的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，是幼兒在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》(5分)

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伙伴一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伙伴和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的叮囑(4分)：老師表揚(yáng)每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伙伴說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，主動參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權(quán)交給孩子

在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺在這個過程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價,如：你的房子刷的真美麗,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的愛好會更高.

3.教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動,也需要老師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假如我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

6、小班音樂活粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》(5分)

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的.手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

7、小班音樂粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》(5分)

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。

小班音樂教案5

一、活動目標(biāo)：

1、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)歌詞做動作。

2、在游戲活動中，能在轉(zhuǎn)圈時不與他人發(fā)生碰撞。

3、在游戲活動中，體驗與他人共同游戲的歡樂。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

二、活動預(yù)備：

圖譜一份

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：游戲“請你跟我這樣做”。老師戴上貓媽媽的頭飾。

老師：寶寶們，你們好，知道我是誰呀？你們喜愛我嗎？情愿和我一起玩游戲嗎？今日我們一起來玩一個游戲“請你跟我這樣做”。

游戲動作：叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。

老師：珍寶們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動作唱出來好嗎？

幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。

貓媽媽呀不僅想聽到珍寶們好聽的聲音，還要看到你可愛的動作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動作。

2、學(xué)唱歌曲老師演唱歌曲一遍

〔1〕一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。

〔3〕加上動作集體表演唱2遍。

〔4〕找伙伴演唱2遍。

3、創(chuàng)編歌詞老師：

小伙伴，我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng)編的'歌詞進(jìn)行表演唱。

老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。

目標(biāo)：

知道歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)隨著音樂邊唱歌邊做相應(yīng)的動作。

2.學(xué)會用其他肢體動作替換動作“摸摸地”。

3.初步體驗不斷改變的歌表演活動帶來的歡樂。

預(yù)備：

配套音樂磁帶。

2.幼兒以學(xué)會歌曲“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”

3.幼兒圍坐成圓形。

過程：

理解歌詞內(nèi)容。

師：今日老師給小伙伴帶來一個有趣的游戲。先認(rèn)真看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。

〔1〕老師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊仿照動作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個跟頭，喵！

2、回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動作老師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”，并伴著音樂做動作〔2遍〕活動時留意讓孩子動靜交替，老師實(shí)時鼓舞與確定幼兒。

3、替換“摸摸地動作”，創(chuàng)編歌詞。

〔1〕爭論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動作。

〔2〕把新歌詞溶入到音樂中，并伴隨動作

〔3〕集體練習(xí)新動作

〔4〕邊唱邊表演

4、結(jié)束活動：

替換歌曲末尾仿照動物的叫聲。

小班音樂教案6

第三周：音樂《我上幼兒園》

〔一〕活動目標(biāo)：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌頌。

2、鼓舞幼兒邊唱邊依據(jù)詞意自由動作。

3、鼓舞幼兒參加歌頌活動并體驗與別人一起唱歌的快樂。

〔二〕活動預(yù)備：

1、布娃娃一個

2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。

〔三〕活動過程：

1、引入活動

T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本事呢！”〔老師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她〕

T：“今日布娃娃要上幼兒園了！”

T：“你們看，布娃娃在干什么??？”〔老師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很興奮〕

2、學(xué)新歌

T：“聽！”〔老師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲〕

T：“布娃娃興奮的唱起了歌！都唱了什么？”〔老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)伴奏說歌詞〕

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”〔老師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌頌，學(xué)會一句一句演唱歌曲，聽老師的演唱，老師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的.學(xué)習(xí)〕T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”〔幼兒隨老師的琴聲演唱一遍〕

3幼兒能隨老師的琴聲用自然的聲音完整演唱歌曲。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)

4、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作

T：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”〔老師引導(dǎo)幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法〕

T；“我們一起上幼兒園吧！“〔老師綜合幼兒的動作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作〕T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去?。俊薄怖蠋熞龑?dǎo)幼兒和自己的好伙伴〕

T：“那你們就去找自己的好伙伴吧！那你們應(yīng)當(dāng)對好伙伴怎么說呢？”“〔老師鼓舞幼兒主動邀請伙伴，和伙伴一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會結(jié)伴表演后，鼓舞幼兒邀請沒有伙伴的幼兒，并一起表演〕

小班音樂教案7

活動目標(biāo)：

1、初次嘗試集體舞的學(xué)習(xí)，能聽出三段音樂的不同。

2、能按老師的指令做動作，熟識集體舞的教學(xué)口令。

3、感受集體舞帶來的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

紅、綠絲巾各半。音樂〔《找伙伴》第一段為旋律，第二段為節(jié)奏伴奏，第三段為完整歌曲〕、跑跑看的游戲閱歷

活動過程：

一、《跑跑看》游戲

T：我們一起來玩跑跑看的游戲。〔老師帶領(lǐng)幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進(jìn)活動室〕

二、玩影子游戲

T：剛才我們玩了跑跑看的游戲，好玩嗎？先在我們再來玩一個影子游戲，你們誰情愿來做我的影子?。孔鑫业挠白討?yīng)當(dāng)跟我的動作怎么樣？

S：一樣

老師做拍手/拍手/飛一飛

T：我剛才做了幾個動作？先做什么動作？

T：還有誰也會飛一非呢？你來做一做。

T：現(xiàn)在我們就選**的動作一起來做一做。〔跟著音樂來一遍〕

三、玩找伙伴的游戲

T：現(xiàn)在我們來玩找伙伴的游戲。

請戴紅絲巾的小伙伴來圍個圓圈，向后轉(zhuǎn)，戴綠絲巾的小伙伴去找一個好伙伴站在他的面前。

伸出戴絲巾的手，指向你對面的伙伴，順著戴絲巾手的方向移動，指向你對面的新伙伴。

T：戴紅絲巾的小伙伴一邊聽著音樂在原地拍手歡迎你的新伙伴，帶綠絲巾的小伙伴聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新伙伴面前。我們一起來試一試。〔老師清唱〕

T：我們跟著音樂來一遍。

四、集體舞

T：我們今日一共玩了幾個游戲??？〔3〕

T：我們把三個游戲合在一塊兒就是一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳。

老師帶領(lǐng)幼兒重新復(fù)習(xí)講解三個游戲的玩法。

大家跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。

第一次試教

活動觀測：

幼兒喜愛玩影子游戲，創(chuàng)編影子動作對幼兒來說很有趣味性，通過幼兒的創(chuàng)編及與音樂的匹配，從任意、淺層的動作轉(zhuǎn)化成節(jié)奏表現(xiàn)，突出了師幼互動。

活動涌現(xiàn)的.問題：

學(xué)習(xí)兩個游戲，又要將三個游戲整合，對于小班幼兒偏難了，高估了幼兒的技能，沒有從實(shí)際出發(fā)，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒掌控得不好。

提出修改看法〔爭論后綜合〕

1、依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計活動，把握活動的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

2、可分兩個課時完成，前一課時教會影子游戲，后一課時教找伙伴，再整合。

3、老師的指令性語言應(yīng)更清楚。

活動反思：

通過試教，我深刻的體會到教案設(shè)計及實(shí)施存在許多問題，老師們的修改意義值得借鑒，另外加入自己的思索，使本活動更完善，更易為幼兒喜愛和接受。

小班音樂教案8

一、活動目標(biāo)：

1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗音樂游戲的樂趣。

二、活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道鋸木頭的工具，方法。

2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

2.難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

三、活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：今日，老師要帶小伙伴去森林走一走，看一看森林里有許多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？〔小牛下午好等〕。

師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。

二、基本部分：

〔一〕肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

1.幼兒完整地感受樂曲。

2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。

師：這個“咿呀咿呀喲”可淘氣了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們認(rèn)真聽聽，它一涌現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。

3.創(chuàng)編動作

師：除了小手，還有身體的`哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”

〔二〕道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長

1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

〔1〕出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

〔2〕用紗巾練習(xí)鋸木頭的本事。

2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

〔1〕老師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷〕

〔2〕幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

三、結(jié)束

師：木頭鋸好了，小木匠們出了很多汗，一起來洗個澡吧！〔幼兒將手中的紗巾變成浴球，和老師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位〕

小班音樂教案9

一、說設(shè)計意圖

小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂閱歷的積累，他們更加喜愛音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯加強(qiáng)了，而且也具備了肯定的游戲規(guī)章意識，為了更好地提高他們這些技能，提高幼兒用肢體展示音樂的愛好，所以我選擇了本次教學(xué)活動--音樂游戲《轉(zhuǎn)個圈，摸摸地》。

這個音樂游戲通過主動探究游戲玩法，建立良好的規(guī)章意識，在游戲過程中表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動作，援助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動，易學(xué)易唱，簡單被幼兒接受和理解。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相相宜的活動目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的特點(diǎn)及自身的思索，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與歡樂。

三、說活動預(yù)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我預(yù)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時給創(chuàng)編動作做預(yù)備。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

此節(jié)活動的重點(diǎn)是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個作為重點(diǎn)，是由于用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強(qiáng)的過程，還需多多培育。難點(diǎn)是：在老師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出：老師應(yīng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動老師除了以親切、飽滿的心情影響孩子外，還采納了相宜的'方法組織教學(xué)，在當(dāng)中運(yùn)用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、溝通爭論法、啟發(fā)聯(lián)想法、心情體驗法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，全部重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜歡。

六、說教學(xué)程序

依據(jù)音樂游戲的一個過程以及按部就班的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1完整觀賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對唱曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2老師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊觀賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個環(huán)節(jié)，再次觀賞歌曲，而且是邊看圖譜邊觀賞，加深幼兒對唱曲的理解，并逐步熟識歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的開展做預(yù)備。其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。

3整首學(xué)唱歌曲。老師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；③交換幼兒的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備。

4老師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲。

①老師與一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂游戲。③幼兒三人一組做音樂游戲。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做預(yù)備，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參加、掌控的狀況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在漸漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作技能。在此環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與歡樂。

5創(chuàng)編：

除了摸摸地，還可以做什么動作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最末一句。請幼兒開動腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。

6老師總結(jié)游戲的玩法。

師：這那么音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編許多其它動作來表演，下次我們再來玩。該活動之后，幼兒意猶未竟，老師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充斥期盼。

小班音樂教案10

設(shè)計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚的愛好，探究世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀測它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探究愛好。

在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識很大程度上依靠于行動"的特點(diǎn)，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達(dá)，在進(jìn)展想象和語言表達(dá)技能的同時，獲得愛護(hù)身體的粗淺知識。

活動目標(biāo)：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運(yùn)用身體各部位積極參加活動，感受身體的重要性。

3．體驗游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：已有初步的認(rèn)識人體的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動過程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小伙伴，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識一下它們，從頭開始吧！"

二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌過渡："小伙伴真棒，身體的'各個部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動起來了?，F(xiàn)在先請小伙伴坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識身體。

"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱，學(xué)說"我的**"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動作"現(xiàn)在，老師想和小伙伴玩一個呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)章。

2.聽音樂〔奧爾夫--開始、停止的音樂?！惩嬗螒颍m當(dāng)增加難度。

四、仿照想象，遷移閱歷過渡：我們認(rèn)識了身體的這么多部位，好能干??！你的身體平常都干些什么事，誰能表演一下？〔洗臉、刷牙、打電話……〕

1.仿照生活動作。

2.歸納提升愛護(hù)身體的方法，升華疼惜身體、珍愛生命的情感。

小班音樂教案11

活動名稱：

搖搖響

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《搖搖響》,感受歌曲的節(jié)奏.

2、學(xué)習(xí)為歌曲伴奏,體驗邊做動作邊唱歌的樂趣.

活動重點(diǎn)：

感受歌曲《搖搖響》的音樂節(jié)奏

活動難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

活動預(yù)備：

1、歌曲《搖搖響》錄音光碟.

2、黃豆假設(shè)干，1個空瓶子；裝有小石子的小瓶子，每名幼兒一個

活動過程：

一、說一說

1、師：小伙伴，我有一位好伙伴，她叫瓶子寶寶，你們來跟她打聲招呼吧，她也和你們打招呼了，可是她沒方法發(fā)出聲音哦，怎么辦呢？〔老師出示黃豆〕咦！來了幾顆圓圓的小黃豆，他們說：瓶子寶寶，讓我們你吧，請你把蓋子打開，讓我們進(jìn)到你的肚子里?！矌煱腰S豆放進(jìn)瓶子里〕你們說這下子瓶子寶寶能發(fā)出聲音了嗎？〔師搖一搖，瓶子發(fā)出丁零當(dāng)啷的聲音〕

二、觀賞歌曲《搖搖響》

1、師：我的好伙伴不僅能發(fā)出了聲音還會唱歌呢，我們一起來聽一聽。

2、老師播放歌曲《搖搖響》，請幼兒觀賞。

3、老師：瓶子寶寶唱了什么呀？丁零當(dāng)啷的聲音是怎么發(fā)出來的呢？〔丁零當(dāng)啷丁當(dāng)零啷搖搖響?！?/p>

4、你們聽得很仔細(xì)，瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦，我們歡迎她再唱一次好嗎？老師再次播放歌曲《搖搖響》，老師手拿瓶子并隨著音樂搖動手中的瓶子發(fā)出響聲。

5、師：這首歌好聽嗎？瓶子寶寶的伙伴們想來和你們一起唱歌，你們歡迎嗎？好，我們把他們請出來吧。老師將事先預(yù)備好的小瓶子發(fā)給幼兒，讓幼兒也拿起瓶子學(xué)著老師的樣子隨音樂搖動，體會歌曲的`節(jié)奏。

6、老師：你們唱得真好聽，我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏，讓它變得更好聽大家一起來聽聽。老師示范伴奏方法，在每小節(jié)唱到"搖搖響"三個字的時候搖擺瓶子三下，幼兒輕輕晃動手中的瓶子為歌曲伴奏。

7、師：你們可要集中留意力聽好了，當(dāng)唱到"搖搖響"這三個字時我們才可以搖三下，我們站起來再來一次吧，請幼兒隨著音樂跟唱歌曲并搖動瓶子伴奏。

三、游戲：

師：我們除了可要在胸前搖搖響，還可以怎么樣搖？老師播放歌曲《搖搖響》，請幼兒聽音樂自由變換動作搖動手中的瓶子〔如舉起來搖搖，左搖搖，右搖搖等〕，表現(xiàn)自己對唱曲的節(jié)奏體會和理解。

小班音樂教案12

要求：

初步掌控歌詞，熟識曲調(diào)，會聽前奏并整齊地開始唱。

預(yù)備：

磁性教具〔一棵大樹，很多紅蘋果〕。

過程：

〔一〕出示蘋果樹，提問：這棵樹上有很多什么？〔蘋果〕什么顏色的蘋果？〔紅顏色〕大家看，老師把蘋果一個一個摘下來，邊說邊把蘋果拿下來。你們喜愛蘋果嗎？〔喜愛吃〕多吃蘋果身體怎么樣？〔身體好〕

〔二〕將拿下來的`蘋果再貼上去，老師邊演示教具邊示范唱一遍。

〔三〕教幼兒學(xué)說歌名“蘋果”，老師再范唱一遍。

〔四〕帶幼兒按節(jié)奏念歌詞1~2遍，幼兒學(xué)唱歌曲，用整首教唱法，學(xué)唱3~4遍。

建議：

除邊連續(xù)唱段歌詞外，還可以采納每段歌詞先念后唱的方法，念歌詞要合旋律的節(jié)奏〔×××××××〕。

小班音樂教案13

活動目標(biāo)

1、幼兒在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清晰。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活閱歷上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗活動的樂趣。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒發(fā)揮想象力、制造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動預(yù)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片假設(shè)干、其它圖片。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，談?wù)剬喿拥牧私?，認(rèn)識鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片〔如；當(dāng)唱到“大橋下”時出示圖片大橋；當(dāng)唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨?！吃變河洃浉柙~，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請“小老師”教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動〔請幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么？〕

2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)當(dāng)怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請孩子們表演。

四、活動結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動延伸