人體的穩(wěn)態(tài)和免疫課件整理

人體的穩(wěn)態(tài)和免疫6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。人體的穩(wěn)態(tài)和免疫人體的穩(wěn)態(tài)和免疫6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?？季V要求1穩(wěn)態(tài)的生理意義(Ⅱ)2神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(I)。3體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)(Ⅱ)4.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(I5艾滋病的流行和預(yù)防(I真題聚焦·明考向真題呈現(xiàn)目了然學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)近幾年是教育部門和社會一度關(guān)注的問題，各級教育部門也采取了一些措施，效果卻不太明顯。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生平均每天在校時間8.9小時；75%以上的小學(xué)生的作業(yè)量在2小時左右，初中生每天完成作業(yè)量2小時以上，高中生的作業(yè)量更是不斷遞增。初中學(xué)生52.3%睡眠不足8小時，高中生60.2%睡眠不足8小時，小學(xué)生46.4%睡眠不足9小時。本文在分析減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)難以有效的原因基礎(chǔ)上，提出了一些可行的建議，愿學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得以有效減輕。一、影響學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的問題和原因造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的。根本原因是我國中小學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)方法、考試辦法等方面改革還不夠徹底，反映到學(xué)校工作中，近幾年又發(fā)展為片面追求升學(xué)率。在現(xiàn)階段中、高考指揮棒的揮舞下，整個社會評價，往往因一個學(xué)校升學(xué)率的高低，影響學(xué)校的聲譽(yù)、社會地位及生源。減負(fù)必須與招生政策相配套才可落到實處，考試制度改革、課程改革、評價制度改革等教育配套改革如果跟不上，減負(fù)將難以實現(xiàn)。具體原因有：一是教師給學(xué)生留的作業(yè)科目太多；二是許多家長不愿減；三是一些教師也不愿減。二、重視素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)首先，要端正教育思想，走出認(rèn)識誤區(qū)。要著重解決三個片面認(rèn)識：一是片面的質(zhì)量觀。即認(rèn)為高負(fù)擔(dān)＝高質(zhì)量，通過布置超過學(xué)生承受極限的課外作業(yè)來提高質(zhì)量。這種做法使學(xué)生整天埋于作業(yè)堆里，成了做作業(yè)的“機(jī)器”，既阻塞了學(xué)生思維的開發(fā)、學(xué)習(xí)能力和興趣特長的發(fā)展，又損害了身心健康，束縛了學(xué)生豐富的精神世界，是一種片面的質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量的實質(zhì)應(yīng)該是教育任務(wù)的全面完成和全體學(xué)生的全面提高。二是失真的師愛觀。加強(qiáng)課業(yè)負(fù)擔(dān)伴隨著教師的辛苦，所以，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重經(jīng)常同教師的師愛和責(zé)任心交織在一起，老師認(rèn)為補(bǔ)課越多，作業(yè)越多，越能體現(xiàn)師愛，家長也常常以此評價老師的工作態(tài)度，如不這樣，還會落下“不負(fù)責(zé)任”的罵名。這種犧牲學(xué)生發(fā)展后勁和身心健康的做法不是真正的師愛，而是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。三是落后的學(xué)習(xí)觀。即過分強(qiáng)調(diào)“勤學(xué)苦練”。用學(xué)習(xí)時間的長短，作業(yè)量的多少來衡量學(xué)生的勤奮程度，忽視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)不僅有知識學(xué)習(xí)，還有技巧和技能的學(xué)習(xí)、以思維為主的心智學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績不完全與學(xué)習(xí)時間成正比，主要取決于學(xué)習(xí)效率的高低。第二，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。在課堂教學(xué)中教師要做到：一是課前要充分準(zhǔn)備；二是減少課堂時間損耗；三是改變課堂結(jié)構(gòu)，講、練、查相結(jié)合，教師的知識點要抓準(zhǔn)，教法要力爭靈活，步驟要力爭扎實；四是優(yōu)化教學(xué)手段，實行教學(xué)技術(shù)的綜合化，盡可能廣泛使用電化教學(xué)以增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生儲存記憶的速度、長度；五是對差生實行超前輔導(dǎo)，為提高課堂效率創(chuàng)造條件。第三，要精心設(shè)計作業(yè)，減少低效和無效勞動。要做到“三禁止”、“三控制”、“三加強(qiáng)”。三禁止：禁止把作業(yè)作為處罰犯過失學(xué)生的手段，即布置懲罰性作業(yè)；禁止互相用作業(yè)去爭奪學(xué)生課余時間；禁止布置簡單重復(fù)的機(jī)械性操作訓(xùn)練的無思考性作業(yè)。三控制：一是控制作業(yè)總量；二是控制興趣題和思考題的數(shù)量和質(zhì)量；三是控制星期天和節(jié)假日的作業(yè)質(zhì)量。三加強(qiáng)：一是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計把關(guān)，精心設(shè)計作業(yè)，努力體現(xiàn)典型性、層次性、綜合性、多樣性，達(dá)到少而精和“以一當(dāng)十”，分層布置作業(yè)并按“必作”和“選作”提出不同要求；二是加強(qiáng)練習(xí)冊習(xí)題集之類資料的管理，這其中又包括教師管理和學(xué)生自我管理，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自我管理習(xí)題集的能力，讓他們學(xué)會使用練習(xí)冊，學(xué)會用好習(xí)題集；三是加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的訂正，成立訂正小組，做到日抓周查月小結(jié)。第四，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。一是落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主人地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。一方面在教學(xué)中貫徹主體教育思想，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生知道推導(dǎo)過程和解題過程，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會以獲得心理上的滿足，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去體驗通過思考得到成功的愉快。另一方面加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，努力變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給部分學(xué)生制訂上課、自習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀、考試、作息七個方面的優(yōu)良習(xí)慣要求，并通過嚴(yán)格、有序、反復(fù)訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)驗收督促和強(qiáng)化學(xué)生落實，使學(xué)生形成自我運(yùn)動和自主學(xué)習(xí)。三是指導(dǎo)學(xué)法，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)知識與能力的同步發(fā)展。教師要按照“指導(dǎo)學(xué)法――發(fā)展學(xué)習(xí)興趣――改變原有不良方法――鍛煉意志，形成新的行為方式――培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能――內(nèi)化學(xué)習(xí)能力――學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為各科知識”的思路實施教學(xué)改革，通過教學(xué)示范，榜樣示范，學(xué)生自講，小組互講逐漸使各科學(xué)習(xí)方法知識變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式，使學(xué)生逐步通曉學(xué)習(xí)門徑，掌握科學(xué)的方法。第五，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。主要措施是：培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，促進(jìn)主動發(fā)展。一方面，開展學(xué)習(xí)目的教育，圍繞構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的有效因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。諸如求知欲、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自信心、意志力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，樹立精神支柱，努力克服惰性心理。另一方面，要加強(qiáng)心理教育和輔導(dǎo)，預(yù)防心理偏差的產(chǎn)生，使他們能以良好的心理品質(zhì)，經(jīng)受各種困難和挫折，并能隨時主動地自我調(diào)節(jié)心理，及時解除自己的焦慮與困惑，達(dá)到心理平衡以保持樂觀的心境。創(chuàng)造和諧、愉快、樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。一方面，要在教學(xué)過程中建立輕松、平等、民主、師生互相尊重的心理環(huán)境，決不諷刺、體罰和變相體罰學(xué)生。另一方面，要鼓勵學(xué)生參與社會活動，擴(kuò)大學(xué)生交往面。在交往中得到喜悅和寄托，獲得啟示和力量，以增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和耐挫力，使個性化和社會化和諧協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)心理健康，實施成功教育，減輕心理壓力。要注意保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。對考不好的學(xué)生不能公開批評、寫檢查、請家長，而是幫助他正確分析原因、鼓勵其進(jìn)步。對學(xué)業(yè)成績實行分層要求鼓勵性評價，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。第六，要多方聯(lián)動，推進(jìn)“減負(fù)”。各中小學(xué)要進(jìn)一步采取切實有效措施，規(guī)范辦學(xué)行為，加大治理力度，務(wù)求取得“減負(fù)”成效。在規(guī)范辦學(xué)行為的同時，要正確處理好“減負(fù)”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與嚴(yán)格要求學(xué)生的關(guān)系、與加強(qiáng)教師責(zé)任的關(guān)系、與刻苦學(xué)習(xí)的關(guān)系。“減負(fù)”是一項社會性的系統(tǒng)工程。升學(xué)競爭，教育評價制度等因素仍然嚴(yán)重阻礙著“減負(fù)”工作的開展，各種配套措施、制度還跟不上“減負(fù)”的步伐，使教師不敢放心大膽去實施，這就在很大程度上影響了“減負(fù)”的落實和成效。只有社會各界同心協(xié)力，一齊行動，及時清除各種障礙，才能把“減負(fù)”工作推向一個新的臺階，達(dá)到最終目的。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，抓好少年兒童的思想品德教育是關(guān)系到國家興衰、民族存亡的大事。農(nóng)村學(xué)校德育工作面臨國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，存在諸多不適應(yīng)，因此加強(qiáng)學(xué)校德育，隨改革開放而進(jìn)行開放性德育，更顯得必要和緊迫。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的一些不良表現(xiàn)由于農(nóng)村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺位，表現(xiàn)出一些不良的思想和性格。1.厭學(xué)情緒。對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力，不愿意進(jìn)教室，不愿意聽課，不能完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的學(xué)生很少主動閱讀有益的課外刊物，自愿做課外練習(xí)，學(xué)習(xí)上處于應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。2.以自我為中心意識。不管他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性。一切活動以自我為中心，集體主義觀念淡薄。學(xué)校不時有發(fā)生丟錢丟東西等事情，而且很難查找，有的學(xué)生撿到錢物不主動上交老師。評先進(jìn)、選貧困主動要，分勞動任務(wù)相互推。3.缺乏自信。自卑意識較重，不能主動承擔(dān)任務(wù)，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)不敢承接。二、提高農(nóng)村小學(xué)生思想品德的對策1.凈化未成年人的成長環(huán)境。每個公民都有保護(hù)未成年人身心健康的責(zé)任，各類大眾傳媒都要增強(qiáng)社會責(zé)任感，把推動未成年人思想道德教育作為義不容辭的職責(zé)，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好輿論氛圍。要發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極制作、刊登有利于未成年人身心健康的公益廣告，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，擴(kuò)大影響。2.要重視家庭教育。家庭教育是兒童接受教育的開端，對兒童身心健康的發(fā)展起著極為重要的作用。家庭教育是整個教育事業(yè)的重要組成部分，它在社會、學(xué)校和家庭三結(jié)合造就人才的教育活動中，是長期發(fā)揮作用的因素，它對人才的成長，對社會主義建設(shè)大業(yè)的成功，對民族未來的興盛，都有重要作用。家長則是影響子女思想品德形成的第一力量。因此，當(dāng)好家長、教育好子女關(guān)系到國家和民族的興衰榮辱與前途命運(yùn)。雖然學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面起著主導(dǎo)的作用，但還需家庭的全面配合，充分利用諸多教育因素，進(jìn)行廣泛的教育，才能使學(xué)校教育取得最佳的教育效果。如團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、關(guān)心他人、有禮貌、守紀(jì)律、熱愛勞動、儉樸節(jié)約、按時完成作業(yè)、認(rèn)真細(xì)致、善始善終、講衛(wèi)生、堅持鍛煉等等，這些在家庭中配合學(xué)校進(jìn)行，教育就會產(chǎn)生連續(xù)性的效果。3.要創(chuàng)新德育工作方式。我們很多師生都把德育教育作為一門課堂學(xué)科來看待，對學(xué)生的教育也僅是按照文化課程的教育方式來開展，說教式教育顯得十分枯燥，學(xué)生也很難接受。德育教育應(yīng)該是貫穿于課堂內(nèi)外、聯(lián)系學(xué)生言行的常態(tài)教育，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與性格品質(zhì)的教育，必須堅持時時、事事進(jìn)行，堅持多樣化教育，寓教于樂，才能收到較好的教育效果。4.抓典型，樹榜樣?！昂脤W(xué)生是夸出來的”。在德育教育工作中應(yīng)多采用正面教材，對于做得好的學(xué)生給予更多的表揚(yáng)和贊同，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，也成為眾多學(xué)生效仿的對象。作為大隊輔導(dǎo)員在過去的德育工作中，我采取了每月評選德育標(biāo)兵、每期評選德育先進(jìn)班級等形式，產(chǎn)生了較好的效果。5.豐富學(xué)生課余活動。學(xué)生豐富多彩的課余活動是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，要充分利用學(xué)生課余時間，組織開展各種豐富多彩的課余活動。通過多種形式，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。使《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》在小學(xué)生中能夠入腦、入心，引導(dǎo)廣大學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守社會公德。綜上所述，要建立健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進(jìn)。只有各地教育部門和學(xué)校集合各方面力量，統(tǒng)籌各方面資源，積極主動地爭取社會各界對青少年學(xué)生思想道德教育工作的支持，激發(fā)各方面的積極性，才能做好農(nóng)村小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)教育工作。人體的穩(wěn)態(tài)和免疫6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面1考綱要求1穩(wěn)態(tài)的生理意義(Ⅱ)2神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(I)。3體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)(Ⅱ)4.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(I5艾滋病的流行和預(yù)防(I考綱要求2真題聚焦·明考向真題呈現(xiàn)目了然真題聚焦·明考向31.(2016海南卷)下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是()A.免疫系統(tǒng)相對獨(dú)立,既不受神經(jīng)調(diào)節(jié)也不受體液調(diào)節(jié)B.吞噬細(xì)胞可吞噬病原體,也可加工處理病原體使抗原暴露C.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎和獲得性免疫缺陷綜合癥均為自身免疫病D.免疫系統(tǒng)能消滅入侵的病原體,不能清除體內(nèi)的異常細(xì)胞解析神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相互影響,A項錯誤;吞噬細(xì)胞在第二道防線中可吞噬病原體,也可在特異性免疫過程中加工處理病原體使抗原暴露,B項正確;類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎為自身免疲病,獲得性免疲缺陷綜合癥屬于免疫缺陷病,C項錯誤;免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能能消滅入侵的病原體,監(jiān)控和清除功能可以清除體內(nèi)的異常細(xì)胞,D項錯誤答案B1.(2016海南卷)下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是()42.(2016海南卷)下列與動物體內(nèi)K、Na等有關(guān)的敘述,錯誤的是()A.NaC|中Na參與血漿滲透壓形成而CI不參與B.產(chǎn)生和維持神經(jīng)細(xì)胞靜息電位主要與K有關(guān)C.興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時細(xì)胞膜外Na+大量內(nèi)流D.Na從紅細(xì)胞外運(yùn)入紅細(xì)胞內(nèi)的過程屬于被動運(yùn)輸解析血漿滲透壓與血漿蛋白和無機(jī)鹽離子濃度有關(guān),A項錯誤;產(chǎn)生和維持神經(jīng)細(xì)胞靜息電位主要與K有關(guān),興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時細(xì)胞膜外Na解大量內(nèi)流,產(chǎn)生動作電位,Na從紅細(xì)胞外順濃度運(yùn)入紅細(xì)胞內(nèi)的過程屬于被牣動運(yùn)輸,B、C、D項正確答案A2.(2016海南卷)下列與動物體內(nèi)K、Na等有關(guān)的敘述,錯53.(2016江蘇卷人類免疫缺陷病毒(HV)有高度變異性,感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞,并通過多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型HN流感B.HIV的高度變異性,致使疫苗效果難以持久C.被HⅤ潛伏感染的細(xì)胞表面沒有HV蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊D.HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無體液免疫應(yīng)答,不能通過檢測抗體來診斷HIv感染解析HⅤ感染人群中多種免疫細(xì)胞損傷,對HIN流感的抵抗力下降,A項正確;接種疫苗產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞具有特異性,HV具有高度變異性,導(dǎo)致記憶細(xì)胞和抗體不能消滅HV,B項正確;被HV潛伏感染的細(xì)胞表與面沒有HIV蛋白,有利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊,C項正確;HV感染初期,機(jī)體通過體液免痰產(chǎn)生大量抗體,可通過檢測抗體來診斷HV感染,D項錯誤答案D3.(2016江蘇卷人類免疫缺陷病毒(HV)有高度變異性,感64.(2016·江蘇卷)胰島素依賴性糖尿病是一種自身免疫病,主要特點是胰島B細(xì)胞數(shù)量減少,血液中胰島素低、血糖高等。下列相關(guān)敘述正確的是()A.胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用調(diào)節(jié)血糖平衡B.胰腺導(dǎo)管堵塞會導(dǎo)致胰島素?zé)o法排出,血糖升高C.血糖水平是調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰島素受體是胰島素依賴型糖尿病患者的自身抗原解析胰島素和胰高血糖素作用相反,表現(xiàn)為拮抗作用,A項錯誤;胰島素產(chǎn)生后直接通過體液遠(yuǎn)輸,與胰腺導(dǎo)管無關(guān),B項錯誤;血糖水平是調(diào)節(jié)胰解島素和高血糖素分泌的最重要因素,C項正確;胰島素依賴型糖尿病是指須注射胰島素進(jìn)行治疔,患者胰島素受體正常,否則胰島素不能發(fā)揮作用,D項錯答案C4.(2016·江蘇卷)胰島素依賴性糖尿病是一種自身免疫病,75.(2015新課標(biāo)全國卷I)某同學(xué)給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaC溶液(生理鹽水)20mL后,會出現(xiàn)的現(xiàn)象是()A.輸入的溶液會從血漿進(jìn)入組織液B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mIC.細(xì)胞內(nèi)液Na的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na的增加D.輸入的Na中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液解析組成內(nèi)環(huán)境的血漿與組織液之間可以相互交換物質(zhì),靜脈滴注生理鹽水中的水和無機(jī)鹽離子可以從血漿通過毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液,A項正解確;正常杋體可以通過調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài),靜脈滴注生理鹽水,機(jī)體可以通過泌析尿系統(tǒng)把一部分水和無杋鹽排出體外,故B項錯誤;在細(xì)胞外液的各種無機(jī)鹽離子中,含量占有明顯優(yōu)勢的是鈉離子和氯離子,因此靜脈滴注生理鹽水中的鈉離子主要留在細(xì)胞外液中,故C項錯誤、D項錯誤。答案A5.(2015新課標(biāo)全國卷I)某同學(xué)給健康實驗兔靜脈滴注0.86.(2015江蘇卷)通常情況下,人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是()A.Na濃度B.滲透壓C.K濃度D.O2濃度解析Na濃度細(xì)胞內(nèi)液小于細(xì)胞外液,A項錯誤;細(xì)胞內(nèi)液與組織液滲透壓相對平衡,B項正確;K‘濃度細(xì)胞內(nèi)液大于細(xì)胞外液,C項錯誤;細(xì)胞進(jìn)解行有氧呼吸,不斷消耗氧氣,細(xì)胞內(nèi)液氧氣濃度低,D項錯誤答案B6.(2015江蘇卷)通常情況下,人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組97.(205新課標(biāo)全國卷Ⅱ)下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是()A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,與人的細(xì)胞癌變無關(guān)D.人感染HV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)解析抗體只能在體液中與抗原結(jié)合,無法進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)消滅病原體,A項錯誤;抗體抵抗病毒的機(jī)制是抗體可以與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁解殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),B項錯誤;Rous肉瘤病毒感染人的細(xì)胞后,將其基因細(xì)整合進(jìn)人的基因組,誘發(fā)人細(xì)胞癌變,屬于致痛因子,C項錯誤;人感染HⅣV后發(fā)病程度與病毒濃度呈正相關(guān),與T細(xì)胞數(shù)量呈負(fù)相關(guān),D項正確答案D7.(205新課標(biāo)全國卷Ⅱ)下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是108.(2015江蘇卷)下圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識別、黏著后,白細(xì)胞遷移并穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織的示意圖,下列敘述錯誤的是()內(nèi)皮細(xì)胞識別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白使白細(xì)胞黏著B.白細(xì)胞在血管內(nèi)黏著、遷移需要毛細(xì)血管白細(xì)胞消耗ATPC